混龄教育背景下幼儿园户外体育游戏的价值与实施

周院英

摘  要：幼儿园是幼儿人生的初级阶段，幼儿对任何事情都抱有一定的好奇心理，所以当幼儿园老师在设计趣味性的户外体育游戏在幼儿园活动中时，不但能够促进幼儿体力与智力活动共同发展、提升幼儿的活动学习的积极性与热情，还能为幼儿后期的学习打下良好的基础。本文主要对混龄教育背景下幼儿户外体育游戏的价值与实施进行的分析，研究了体育游戏活动的内涵与优势，并提出了展开幼儿园户外体育活动的有效方法，希望能够给幼儿园教师在组织幼儿进行户外体育游戏时提供一些参考与帮助。

关键词：混龄教育;幼儿;户外;体育;游戏;价值;实施

【中图分类号】G617       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0059-02

The value and implementation of outdoor sports games in kindergartens under the background of mixed age education

ZHOU Yuanying （Education Experimental Kindergarten，Weihai City，Shandong Province，China）

【Abstract】 Kindergarten is the primary stage of childrens life. Children have a certain degree of curiosity about everything. Therefore，when kindergarten teachers design fun outdoor sports games in kindergarten activities，they can not only promote the development of childrens physical and intellectual activities. ，Enhance children's enthusiasm and enthusiasm for learning activities，and lay a good foundation for children's later learning. This article mainly analyzes the value and implementation of children's outdoor sports games under the background of mixed-age education，studies the connotation and advantages of sports games，and proposes effective methods to develop outdoor sports activities in kindergartens，hoping to provide kindergarten teachers in organizing children Provide some reference and help when playing outdoor sports games.

[Keywords]Mixed-age education;Children;Outdoor;Sports;Games;Value;Implementation

对于每一个幼儿来说，无论是户外体育锻炼还是游戏，对于他们来说都有很大的吸引力，因为户外活动空间、场地十分的广阔，幼儿可以在其中自由的活动、舒展、玩耍。在混龄教育的大背景之下，大班幼儿与小班幼儿共同活动，不但能够调动与激发幼儿的主体性，让幼儿们在探索中发现问题、解决问题、动脑思考，互相学习，同时还能从小培养幼儿的团队合作意识，建立良好的友谊关系，增强幼儿的自信心，塑造积极乐观的心态。基于此，本文下面将对混龄教育背景下幼儿户外体育游戏的价值与实施进行进一步的分析与研究。

1.混龄教育的目的

根据我们国家教育部门所颁布的《幼儿园教育指导纲要》，其中明确指出：现阶段的幼儿园当中展开具有趣味性的户外游戏和体育活动，不单单是为了培养幼儿的体育精神与习惯、增强幼儿的体质，同时还能让幼儿通过混龄游戏，培养幼儿集体合作意识。

2.幼儿园户外体育活动的特点与优势

体育游戏的内容主要包括：通过老师精心的设计规划，将运动、游戏、教育合为一体，提倡幼儿根据自己的兴趣选择活动区域，在游戏当中得到了锻炼，在锻炼当中进行了游戏。幼儿园体育游戏活动特点如下：基础性的，能够锻炼幼儿的体质;娱乐性质的，是幼儿娱乐生活当中最关键的组成部分;兴趣型，通过具有趣味性的体育游戏，激发出幼儿活动的天性  与兴趣。

3.混龄教育背景之下幼兒园户外体育游戏设置的重要性

（1）增强幼儿的体质

通过幼儿教师精心的设计与规划，来激发起幼儿对于体育锻炼的积极性热情，同时还能提升幼儿的身体素质，少生病，帮助幼儿更好的面对未来的生活。

（2）培养幼儿的人际交往能力

混龄教育的背景之下，通过幼儿合作式的户外体育游戏，让幼儿之间的人际交往能力得到了加强，无论是情感还是精神都得到了满足，心里越发的健康。

（3）培养幼儿乐观的心态

通过在混龄教育之下，幼儿园进行户外体育游戏的设置，让幼儿在广阔的空间内进行活动，享受着阳光的沐浴和新鲜空气的供给，让幼儿在不同的环境和活动之下进行交替，培养学幼儿勇敢、坚强、不怕困难的意志，还能让幼儿的性格变得更加开朗活泼，并且在户外体育游戏当中逐渐的养成良好的运动习惯和生活习惯，明白户外体育游戏背后的内涵与价值，提高幼儿自我保护意识。

（4）提升幼儿教师的教学能力

幼儿教师在幼儿户外体育游戏中作用也是至关重要的，幼儿教师需要在游戏当中仔细对每一个幼儿的兴趣、爱好进行仔细的观察，为自己以后更好的教学打下良好的基础和提供主要的依据，还能够大幅度的提升教育的针对性和高效性。     此外，当幼儿在体育游戏的过程当中，自然会遇到了一些困难和不解的问题，老师可以第一时间给予幼儿指导与启发，帮助幼儿顺利的完成体育游戏内容，并主动、积极的思考在户外体育游戏当中还有哪些不足之处，及时的对活动的形式进行改善和健全，为幼儿户外体育游戏更好的开展打下良好的基础。

4.混龄教育大背景之下幼儿园户外体育游戏实施的方法与策略

（1）选择高质量的户外体育游戏内容     首先，设置幼儿基本动作活动游戏，幼儿基本动作游戏主要包括：走、跑、跳、钻、爬、攀登等等。幼儿老师可以将这些基本的动作融入到游戏当中去，设置一些具有趣味性的行走类游戏、跑步类游戏、跳跃类游戏、攀爬类游戏等等，让幼儿们在探索中发现问题、解决问题、动脑思考，还可以互相学习。     其次，幼儿教师还可以运用幼儿园中的环境与基础设施来进行体育游戏的设置，例如：农村幼儿园可以运用田埂、草丛、树林等等自然资源来进行户外体育游戏。同时，还可以运用游戏堡、攀爬墙等等的具有大型性质的体育器械来进行活动;运用电子轮胎、小車、拳击套等等中等体育游戏活动器械进行游戏的设置;小型体育游戏器械则包括沙包、皮筋儿、皮球、跳绳等等。另外，幼儿教师还可以将一些废旧物品进行重复再利用，制作成具有趣味性的体育设施，例如：运用生活中的废纸壳，来进行“小恐龙套装”的设计;用喝剩的易拉罐，制作拉力器等等。同时还可以运用当地具有特色的资源来进行不同类型体育游戏活动。还可以将老师、家长、幼儿的天赋融合起来，共同发明、创造新型的户外体育游戏。

（2）选择高效的户外体育游戏方法      在混龄教育的大背景之下，老师可以将幼儿园的小朋友进行分组，通过以大带小的方式，来进行户外体育游戏，将户外的区域分别分为野战区、攀爬区、绳索区、沙地区、彩绘区等等，每个区域都要有一名老师进行专门的负责，并且每个区域都要有一个主题和相关的道具材料，只有这样才能激发出幼儿参与游戏的积极性和热情，同时，幼儿教师也要做好幼儿安全的守护者，避免认为因为玩的太过尽兴，而出现一些危险。幼儿教师在游戏的过程当中，要充分的做好引导者的角色，让幼儿通过自主的选择，选出自己所喜爱的游戏进行玩耍与锻炼。

幼儿教师首先要为幼儿们仔细的讲说参加户外体育游戏的规则与内容，并且幼儿教师在讲解的过程当中还要将相关的动作进行示范，这样讲解与示范相结合的方式，更能加深幼儿的理解与印象。其次，当讲解与示范结束之后，幼儿们对于户外体育的动作有了一个基本的了解，这时老师就可以鼓励幼儿进行自行的练习，如果小班幼儿还不能完全的掌握，这时混龄教育就可以体现出它的优势与特点，大班幼儿年龄就可以帮助、指导小班幼儿完成基本的动作，同时，小班幼儿还可以模仿大班幼儿，加快学习的脚步。

在混龄教育的大背景之下，幼儿教师多将关注的重点放在生活中的一些低结构材料当中，以供幼儿进行自主的探索和选择，例如：幼儿教师可以将一些废旧物品进行重复再利用，制作成具有趣味性的体育设施，例如：运用生活中的废纸壳，来进行“小恐龙套装”的设计;用喝剩的易拉罐，制作拉力器等等。同时整合各种材料的运用从中发现问题，激发起幼儿参与游戏的积极性与主动性，进一步的拓展幼儿的思维空间，并且思考各种材料的玩法，例如：在幼儿学习“钻”的游戏当中，幼儿可以通过自己的眼睛去发现有关于钻的游戏材料，发现了拱形门，这时老师就可以启发幼儿：大家看它还像什么？这时幼儿可以回答：像山洞、像小鸡的家等，这时幼儿教师就可以用游戏的口吻说：让我们大家去小鸡家做客吧。这样带有趣味性的体育游戏，不但提高了幼儿参与活动的积极性，同时在幼儿完成动作的基础之上拓展了思维。再例如：还可以在助跑屈膝的游戏当中，启发幼儿通过什么样的方法才能跳过去呢？并且比较一下哪种方法是最好的，这样探究式的体育游戏，更能提升幼儿参与活动的积极性。最后，因为任何的户外体育锻炼都需要重复多次才能够熟练的掌握，幼儿教师要避免幼儿产生枯燥的心理，可以在活动展开前期，将体育的动作与游戏进行结合，让较为枯燥的动作变成有趣的模仿活动，以此来提升幼儿练习的兴趣。例如：可以让幼儿模仿一些动物的跳跃方式，即小兔跳、小乌龟爬行等等，这样不但与幼儿爱模仿的天性相一致、相符合，同时还起到了舒展身体与增强体质的作用。

（3）井然有序的活动常规

因为在混龄教育的大背景下，打破了班级的界限，让幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间加强了联系。但是在展开户外体育游戏的过程当中，不同班级、不同年龄幼儿之间还不是十分的熟悉，这就会给幼儿教师的指导工作带来一定的难度。因此，在展开户外体育游戏的过程当中，井然有序的常规活动十分的重要和关键，因为各班级幼儿教师对孩子的要求有着一定的差异性，所以在活动之前，幼儿教师要制定健全、完善的活动目标以及各区域户外体育游戏所要遵循的注意事项，确保幼儿能够在自由、有序的环境当中快乐的展开活动。     此外，因为混龄教育中幼儿年龄、个体之间都有差异，所以幼儿教师在以最快的速度熟悉每个孩子时有一定的难度，为了进一步的满足不同能力孩子对游戏的需要和要求，幼儿教师要投放多种类、数量充足的活动道具和材料，以供幼儿自主的选择。多种多样的游戏材料不但能够激发出幼儿主动探索的欲望和热情，还能充分的发挥出幼儿的运动创新能力。

综上所述，通过幼儿园教师设置具有趣味性的户外体育游戏，不但与幼儿喜爱玩耍、爱自由的天性相符合，更培养了幼儿之间互帮互助、热爱体育锻炼的精神。因此作为一名幼儿园教师，一定要不断的更新与优化自己的教学理念，紧紧跟随时代发展的步伐，将新课改的要求融入到自己的教学行为当中去，设计出更多具有趣味性的户外体育游戏方法，加深幼儿之间的合作，让幼儿在户外体育游戏中更好的成长。同时，幼儿园园长也要定时、定期的对幼儿教师进行培训，提升幼儿教师的综合素质和教学能力，拓展幼儿教师的思路，为提升教学效果打下良好的基础，更好的培养幼儿喜欢参与体育活动的好习惯。

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