浅谈小学道德与法治融入生活化教学

麦尔哈巴·依斯马依

【摘  要】基础教育是整个教育的基础，只有打好基础才能促进学生在德、智、体等方面的全面发展。小学生在学习阶段最主要的是养成良好的道德与法治，这是整个教学的重点。社会和时代的需求，对人才的素质要求也越来越高，所以只有打好基础，才能提升整个教学素质。文章简单介绍了小学教育的特点，为小学道德与法治教学的生活化教学提出了几点参考性的建议。

【關键词】小学道德与法治;生活课堂;生活化教学

1.小学道德与法治教学特点：

1.1真实性与仿造性的统一

（1）真实性就是指，儿童的小学教育跟他们的实际生活是紧密相连的，他们虽然是小孩子，但同样生活在一个真实的世界里，每天接触的，看得见的，都是实实在在的东西，再加上现代生活使得孩子对外界的接触也越来越广泛，孩子在智力和见识以及创新等方面与以往都有很大程度的提高，这使得小学教育必须生活化，必须和孩子们的生活处在同一步调，为他们尽可能地提供新的东西，调动他们得兴趣和积极性。这种真实并非只是表面得真实，实际的教育要真正能触发他们内心的情感，让他们能在生活中彻彻底底地感觉到，自己所学的东西就是生活中需要的，这样才能激发他们对生活和学习的热情。

（2）仿造性就是一种模仿能力。儿童在发育和成长阶段，对外界保持着自始至终的好奇，他们对一切都想了解，都想知道为什么会这样。他们的智力是在不断的完善，在这过程中，有些东西他们一时无法理解，那么只能通过模仿来进行弥补。小孩子学走路，学说话等都是从模仿开始。在学校里，孩子的模仿对象当然是老师，其次就是自己的同学。老师要做的就是加以引导和逐步修正，不断地潜移默化式的在他们的道德教育和思想教育方面播下优良的种子。如何进行模仿，除了真人现场版手把手教他们如何做外，还可以通过播放一些教学视频，鼓励他们表演模仿其中的人物。

1.2童趣性与教育性的统一

教育的目的不仅仅是将知识教给孩子们，更重要的是启发他们智力的同时激发他们对生活的热爱，对知识的迫切需求和探索，要做到这点，就要加强教学中教育性与童趣性相结合的方法。小孩子天生好动，爱玩，不像智力发育健全的青少年那样可以忍受知识的枯燥，这就迫使小学教育必须要充满乐趣，要让孩子真正喜欢快乐起来，不能对知识产生一种厌恶和害怕感。在过去几年，小学生减负一度成为了社会关注的重点，原因是孩子作业太多，闲暇时间都被一些什么特长班占用，根本没有什么快乐而言，学习变成负担，小小年纪就要承受来自各种技能学习的压力，实在违背了小学教育的初衷。虽然这几年的教育也进行了大幅度改革，降低了小学生的课程压力，但一些家长的观念仍不能改变，说什么孩子决不能输在起跑线上等传统观念的影响。在这方面，中国教育真应该向西方学习，以以孩子为本，将孩子的兴趣和喜好放在第一位，重视孩子在治理和创新以及动手能力等发面的发展，而不只是关注孩子对课本知识到底吸收了多少。

1.3愉悦性与烦恼性的统一

小孩子跟成年人意义，也有自己的烦恼，有自己的秘密和快乐。他们走进校园，和不同性格的孩子相互学习生活，自然会产生这样或那样的事情。他们也会打架，会吵架，会玩过家家的游戏，老师可以在他们遇到问题的时候帮忙在一边引导，然他们自己进行处理自己的问题，且家长不可参与期中，以免影响事态的发展，对孩子的心理上产生不良影响。他们的快乐源于他们对自身和对新事物的好奇。他们有强烈的表现欲，有想在每个人面前露一手的逞能心理，这是小孩子特有的特性。在学习中，可以添加一些娱乐活动，调节气氛，又可以消除孩子们的不良情绪，提倡他们的探求能力和创新力，将他们他们的天马行空的想象和实际结合起来，让他们懂得，想象要成为现实，必须动手操作起来。还有，一定的课堂纪律是要讲求的，不能一味的课堂喧哗或打扰到别人，让孩子们们明白，给别人方便就是给自己方便，遵守课堂纪律是学生的职责，遵守社会纪律和规范要求时每个人的义务。面对淘气的孩子，要讲求策略和方法，一味的体罚凡而适得其反。小孩子的逆反心理重，都是吃软不吃硬，虽然不能完全晓之以理，动之以情，但正面引导和行为表率都会对孩子的心理上产生一定的影响，这些影响是积极的，只不过效果的显著成效，就要看孩子的自身领悟能力和老师、家长的解决方式了。

2.课堂的生活化的教学方法

（1）巧用多媒体教学，激发学生学习兴趣新入学的儿童，好动、注意力不集中，好奇心强，见一样喜一样，对新生事物非常感兴趣，根据儿童的这一特点，我们就要充分运用多媒体创设情境，入情入景地激发学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习知识，思想上受到良好的感染与熏陶。

（2）积极开展实践活动，知识与行动相结合。在思想道德与法治课教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。

（3）抓情感体验，促道德内化，提高道德素质。在思想道德与法治课教学中采取换位体验方式，以促成有如亲身感爱的体验，增强学生对道德知识的理解，激发他们的道德情感内化为道德认识，让学生运用已有的道德观念去评价，获得评价体验，形成一种道德素质。

（4）充分利用多种听的方式激发学生的学习热情思想品德教育可听的内容甚多，有听故事、听演讲、听朗诵、听音乐等等。爱听生动有趣的故事是小学生的天性，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育。

3.培养学生的荣誉感，促进全面发展

3.1多开展丰富多彩的班级活动

课堂活动是促进班级所有的学生道德、智力和体格得到全面发展的方式。同时，课堂活动又是一种有效的方法，好的班级组织建设，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展是丰富多彩的活动，是班主任负责班级的学生进行集体教育与个别教育培养学生的基本形式的质量基础;还可以锻炼学生和学生干部的能力。使班级学生找到快乐的活动，获取知识，提高各方面的能力。

3.2班级要有集体荣誉感

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。

4.结语

小学道德与法治教育这几年成为每个社会认识关注的重点，因为小学教育实质上决定了整个国家的教育质量，决定了一个国家的创新人才的培养的有效机制。孩子是祖国的未来，少年强，国家才能真正的强起来。必须加强教育投资，对现有教育漏洞进行彻底解决和改革，让知识真正为孩子们的全面发展起到良好的营养作用。教育是衡量一个国家软实力的标志，只有基础教育重视起来，高等教育加以摒除以往糟粕思维，让整个教育活跃起来，注重人的创造力和创新能力的培养。

参考文献

[1] 周亚美. 有效：追求有效的数学生活化教学[J]. 教育教学论坛. 2020年09 期

[2]邵秀山.小学思想道德与法治教学方法浅谈.《考试周刊》.2019年07 期