指向高阶思维的高中英语议论文文本解读教学思考

[摘  要：教育的进一步改革，对英语教学提出了更高的要求。对于英语议论文文本的解读已经不仅仅满足于记忆、理解、运用的低阶思维，而是向高阶思维的培养和引导发起挑战。高阶思维强调由表及里的深层次解读，需要学生透过语言进行判断、分析、推理甚至创造。文章通过对高阶思维以及文本解读的阐述引入对于指向高阶思维的高中英语议论文文本解读教学的思考。从文本内容、文本题材、文本语言和文本情感等不同角度进行思考和探讨。

关键词：高阶思维;文本解读;英语教学]

在英语教学中，大量的议论文给学生的学习带来的不少的阻碍。学生不仅需要了解文本的写作背景、文章结构和词句内涵，更需要掌握文本的主题思想和更深层次的升华意义。低阶思维无法满足这一认知活动，学生需要运用高阶思维对文本内容仔细推敲，反复琢磨，不断地进行分析、判断和理解，提升认知水平和深层阅读能力。教师对于文本内容的语言内容、语义结构、情感文化的解读和教学有助于引导学生在文本解读中感受和运用高阶思维。

1高阶思维与文本解读

1.1高阶思维

美国的教育学家bloom将认知活动分为了“记忆、理解、运用、分析、评价、创造”六个层次，前三个阶段被称为低阶思维，而后三个思维阶段则被称为高阶思维。低阶思维是人与生俱来的能力，更多强调对于事物的浅层理解。高阶思维则是在浅层的低阶思维基础上，深入挖掘事物的本质和内涵，是更高水平的思维活动，需要进行后天的培养和训练。高阶思维无疑能帮助学生更好地理解、掌握和熟练运用知识。因此在教学过程中教师需要加以引导，帮助学生培养高阶思维。

1.2高阶思维与文本解读

文本解读指的是对于文章内容进行阅读和理解，包括文章的语言文字、内容结构和情感表达等方面。阅读文字了解文章内容、文字、背景等基础信息。在此基础上，解密文字背后的深层内涵，对文章内容进行批判和辨析。由此可见，文本的解读不仅需要“理解、运用”等低阶思维的运用，更重要的是用高阶思维进行深层次的把握和剖析，也就是所谓的深层阅读。这是深度学习的基础，使得文本展现出对于文化内涵和语言赏析的更高价值。培养学生的阅读能力和更高的思维水平。

2高阶思维的高中英语议论文文本解读教学

2.1文本内容

文本内容是文本解读的基础，是支撑深度解读的前提。因此，必须要做好对于文本内容的梳理。不知其意便不解其意。对于英语文本而言，单词释义便是阅读的根基。教师可以要求学生在课前进行预习，逐字逐句地查询不认识和不确定的单词，做好标记和背诵，通读文章为后续的工作做好铺垫。同时，在课堂上教师也需要帮助学生梳理文章内容之间的逻辑关系，行文结构，确定文章的论点和论据，将文章大体上分为几个部分，搭建好文章的基本框架，帮助学生领悟文本的基本含义和主要内容。

2.2文本题材

文本题材是文本行文的公式，是快速把握文章内涵的利刃。分清文本的题材对于文本解读同样十分重要，不同题材的文本有着不同的特征和行文内容，因此在阅读中的重心和方法各不相同。比如，记叙文是对事件进行描述，阅读中需要重点关注事件的起因，经过，结果和人物，把握时间的时间顺序和逻辑;说明文是对原理进行说明，阅读中重点关注原理;而议论文则是对某一观点进行详细的论述，阅读中需要重点关注文章的中心论点。课堂上，在分清文本的题材为议论文之后，教师需要帮助学生梳理文章的中心论点和论据，阐述文章的议论方法，帮助学生学习掌握如何对论点进行论述。

2.3文本语言

文本语言是文本的骨血，是文章最为精彩独到之处。构成文本的主张决定着文章的风格和逻辑顺序。对语言进行排列组合，排兵布阵使得文章连贯而生动。对于议论文而言，在语言中最为重要的是其议论方式。教师需要引导学生领悟文章的议论手法和内容组合，了解每句话在文中的作用，对于论述主旨有哪些意义。带领学生感悟需要的魅力和精妙。

2.4文本情感

文本情感是文本的灵魂，同时也是文章最难理解最需要用到高阶思维的地方。相较于其他题材，议论文的情感最为清晰明了，其论点便是文章的核心思想。其难点在于对于论点的把控以及对于论点背后思维的探讨。这一过程可能涉及到文章的写作背景、文化因素、作者的立场态度等。结合多种因素进行探讨才能准确地把握和理解作者的写作意图以及背后的思想。

3结语

文本解读是一个由浅入深的过程，在解读过程中除了与生俱来的低阶思维，更需要培养一种深入挖掘思考的高阶思維。如果教学工作只满足于浅层的表意理解，不仅无法达成教学目标，更会限制学生思维品质的发展。因此，教师需要在日常教学中充分引导帮助学生提高思维能力，从而提升学生对于需要的理解和运用能力，达成教学目标，提升教学质量。教师可以从文本内容、文本题材、文本语言、文本情感等解读阶段全方位进行解读教学。

参考文献

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[4]郑秋秋，俞红珍.中高中英语单元语言教学目标的分解与细化——以人教版高中英语模块6第3单元为例. 小学外语教学[中学篇].2013.

作者简介

王雨琼（1982.11—），性别：女，籍贯：陕西省商洛市，民族：汉，最高学历：本科，职称：一级，研究方向：高中英语教学，单位：西安市曲江第一中学。

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