新冠疫情背景下劳动实践的养成

袁燕萍

摘 要：百年大计，教育为本。习近平总书记提出了“落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人”的指示。在基础教育中，小学的班队活动是最直接的德育教育纽带和劳动养成的阵地。新冠疫情时期教师依托独特的班级活动，对学生进行思想政治教育和劳动养成教育，采用线上教学的形式向学生渗透劳动教育，师生畅谈学习的感想，再引导学生掌握劳动技术，最后从制作美味佳肴的实践中，让学生感悟劳动带来的美好感受。

关键词：新冠疫情;劳动实践;劳动教育

居里夫人说过“好奇心是学者的第一美德”。儿童的世界色彩斑斓，诗意盎然。因此，教师要时刻注意保护和激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生认知需求。笔者认为我们要善于保护学生的好奇心，积极地引导他们进行探究，激发他们的想象力，培养他们的劳动实践能力，让他们成为充满创造力的劳动小达人。

一、文本渗透，畅谈劳动

非常时期、非常教学、非常成长。在抗击新冠疫情的特殊时期，学校响应“停课不停学”的号召，采用线上教学的形式向学生传授新知识和技能的同时，也要向学生传播优秀文化、传承优良传统。部编版二年级下册第二单元的第二课《千人糕》，是一篇具有哲理、富有教育意义的佳作。生活中许许多多的物品像千人糕一样，看起来平平无奇，实质上却凝聚着成千上万人共同劳动的成果，是来之不易的劳动结晶，由此告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更加美好。学生通过了解千人糕的制作过程，深刻地感受到美好生活的来之不易，对于如何制作糕点，或是烹调各种佳肴，顿时产生无限的好奇和激情。笔者因势利导，引导学生畅谈自己学习文章后的感想，层层推进，激发学生对劳动的强烈向往。于是，笔者趁机在班里开展了一次“我是小厨神”的烹饪比赛，并且动员学生与家长共同参与，为比赛作准备。

二、技术掌握，设计劳动

“授人以鱼，不如授之以渔。”激发学生对参与劳动产生强烈向往的同时，笔者开始着手引导学生搜集烹制美食的方法和技巧。学生通过询问家长、查阅书籍、上网搜索、拜师学艺等方式方法，掌握烹调美食的技术，一个个忙碌的小身影，摩拳擦掌，像极了身怀绝技的小厨神。学生迫不及待地想投身到厨房中，对劳动实践充满期待。

三、行动实践，体验劳动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让学生真正形成热爱劳动的思想意识，需要他们去劳动，去切身感受劳动的意义，从而尊重劳动成果。也就是说，需要为学生提供社会实践、劳动体验的机会。在线上学习的班群里，涌现了一个个小厨神，他们在厨房里忙忙碌碌，煎、煮、蒸、炸，花样百出，额头流下来的热汗，锅里升起的热气，虽然隔着屏幕，但是仍然感觉到大家的活力四射、热情高涨。家长的点评，充满了赞美;同伴的评论，荡漾着向往。有了同伴的助力，即使隔着千山万水，我们也能齐心协力、共尝美味。

四、品味成果，感悟劳动

学生满怀热情，积极投身到各种美味的制作中，因此，班群成了各种美食的博览会，学生也瞬间化身为“烹饪小达人”。看着一双双手捧着自制美味，学生滔滔不绝地介绍制作过程，声情并茂地谈论制作感受。笔者深深地体会到，在满足学生的好奇心，动手操作，分享感受的同时，他们在实践中，思想得到了升华。他们不但分享着一道道美味，更分享著劳动的感受。从这次实践中，他们更加体悟到，生活能够创造一切美好，生活中就有快乐和宝藏，孕育着灵感和希望。让学生从探究中寻找生活、感悟生活、创造生活，只有感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃智慧的火花，进而激发学生参与劳动的热情，在参与各式各样的家务劳动中，在亲身动手制作美味佳肴中获得自我价值的体验，亲身领略劳动带来的美好感受。

生活处处是学问，生活中处处洋溢着生命的活力，学习是为了更好地生活。教学中，教师要把握契机，提出“那么我们何不亲身制作一下糕点呢？让家人也来分享一下我们生活的甜美”等问题，关注学生的生活经验和生活体验，重视学生的探究活动，让学生回归生活，积极自主地探索，以好奇引领，在生活中茁壮成长，从而懂得生活、学会生活，做生活真正的主人。

■参考文献

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