图解高考真题 建构学科素养

海南 刘丽芳

《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》指出：“学业水平考试坚持以学生的思想政治学科素养发展水平为考查对象，考查学生能否综合运用相关学科内容，参与社会实际生活，在真实情境中提出问题、分析问题和解决问题。”从近几年的高考真题来看，试题围绕立德树人根本任务，聚焦关键能力和核心素养。“高考改革撬动教学改革”,在教改实践中，引导学生手绘思维导图对提高思维能力、培育学科素养能起到良好效果，本文以图解高考真题为例，探索培育学科核心素养的方法和路径。

一、手绘思维导图简介

思维导图是一种以图像化形式表达想法的思维工具和方法。动手绘制图形，用图形整理自己的思路，将其立体化、可视化、压缩化，使学习和解题思维有规可循。教会学生手绘思维导图并使其成为一种常用的学习方法，有利于提高学生信息提取、加工、整合的能力，使学生善于提出问题、分析问题和解决问题，推进学生深度学习。

手绘思维导图分解高考真题时，一般采用“四步走”战略：一是读文本。首先分析问句，明确知识范围、问题类型、主体要求、相关关系，然后分析文本结构、逻辑顺序等；二是搭支架。把平面文字变为立体图形，理顺其中关系，理解信息的结构和相关性，为答题设计做好梁柱搭建；三是搜库存。调动自己知识储备（教材内容、时政知识、生活经验等），对接问题情境；四是做翻译。把提取的文本和自己理解问题的生活语言切换为学科语言，规范作答。

手绘思维导图，以学生学习应用为主旨，成为学生系统学习、深度学习的脚手架。学生在文本阅读、听课笔记、独立思考、解读问题时都可以使用。在画图时力求快速、简洁、清晰地勾勒出自己的思维轮廓，图形基本构成要素是长方形和箭头/短线，突出主题词和主要关系，追求内容结构与思维层次的匹配度。

下面以全国及各省市高考真题为例，详细展现手绘思维导图在解答高考真题、培育学科素养方面的积极作用。

二、图解高考真题实例

例1：

（2019·全国Ⅲ卷·38）推动形成全面开放新格局是党中央的决策部署。

材料二近几年中国新能源汽车发展迅速，生产企业已达200 多家，产业集群优势明显。2018 年，中国取消新能源汽车外资股比限制，允许该领域实行外资独资经营。新通过的《外商投资法》对外商投资实行准入前的国民待遇加负面清单管理制度。

某公司是国外一家具有全球影响力的新能源汽车企业，其设计与生产理念同当前全球先进制造、绿色能源、智能制造高度契合，2018 年该公司入选世界品牌500 强。2019 年1 月，该公司决定在上海投资70 亿美元开工建设集新能源汽车的研发、制造、销售等功能于一体的超级工厂，预计年生产纯电动汽车50 万辆。

2018 年，中国新能源汽车产销分别完成127 万辆和125.6 万辆，比上年分别增长59.9%和61.7%。市场预测，到2028 年新能源汽车在中国的销量将超过1 100 万辆。

结合材料二，运用《经济生活》知识，分析该公司为何在中国投资建设新能源汽车工厂。（14 分）

【解题思维路径】

（一）先从问句入手，确定设问属于原因类，主语是“该公司”，事件是“在中国投资建设新能源汽车工厂”，关系是“该公司与中国”。把上述分析以图形方式输出，图形基本构成要素是长方形和箭头/短线，主题词（这里是主语“该公司”）的字体最大、颜色最醒目。

（二）本题属于原因类试题，事物发展是内外因共同起作用的结果，首选思维是将原因分为内因和外因，备选思维有理论原因和现实原因、客观原因和主观原因等。依据材料，最切合本题的是内因和外因。

（三）顺着内因和外因两条线，在材料当中提取关键词或信息。内因（该公司自己的）的关键词有：全球影响力、设计生产理念、世界品牌500 强；外因（中国提供的有利条件）的关键词有：中国政策环境、产业集群优势明显、汽车销量潜力巨大。

（四）将提取出来的关键词或信息，逐项列在内因、外因相应的位置，以整体形式呈现出来。结合自己的知识储备，对这些信息进行整合，并将它们转化为严密的学科语言，然后依据一定的逻辑顺序规范作答。

【手绘思维导图】

【参考答案】

该公司的新能源汽车技术先进、品质上乘，具有市场竞争力；中国市场大、需求旺，产品有广阔的销售前景；中国产业技术基础良好，利用国产供应链降低成本的空间大；中国营商环境日益优化，外商投资权益能够得到保障。

例2：

（2020·全国Ⅱ卷·40）脱贫攻坚是历史给出的时代考题，广大青年成为解答时代考题的生力军。

乡村网红青年小甘搭乘“短视频+电商”的快车，开辟山区农产品销售新渠道，2018 年，其团队共推介销售农副产品400 多万千克，产值超过2 300 万元，实现了和大山里的乡亲们“一起走上致富路”的理想。

青年教师胡博士，“一门心思帮助村民脱贫”，运用大数据，精准解决农村贫困户就业和培训难题。他与当地的就业部门合作，打造智能就业平台，实现劳动力与岗位智能化匹配，3 年推荐就业岗位超12 万次；开发培训人员智能化管理体系，有针对性地为贫困户提供订单式岗位培训。

青年学子小锋休学创业，投身高效晶硅太阳能材料的批量制造，致力于光伏扶贫。他使用公司自产太阳能电池板，帮助居民在自家屋顶建光伏电站，将太阳能资源转化为电能，居民从售电款中获得分红，目前已有陕西、河北、广西等地千户居民成功脱贫。

立志“帮老百姓脱贫”的海归青年小静辞掉北京的工作，返回“中国山楂之乡”创业。她组建山楂研发团队，用科技提升山楂的附加值，促进山楂产业转型升级；通过吸纳1 400余户贫困户入股、建立扶贫工厂、带动就业等，帮助当地农民增收。

在脱贫攻坚的主战场，一代青年正用青春演绎着一个个精彩的扶贫故事，涓涓细流正汇聚成乡村振兴的时代洪流。

运用文化生活知识，说明上述扶贫故事给新时代青年担当使命的启示。（10 分）

【解题思维路径】

学生看到这道题，觉得内容多、文字量大，不知道如何下手作答。面对这种情况，应遵循从问句到正文的阅读顺序，认真分析、研究文本内容。

（一）研究问句。明确本题属于启示类问题，即新时代青年如何担当使命。主语是“上述扶贫故事”，关系是“扶贫故事与新时代青年”。

（二）分析文本结构。正文材料采取总—分—总方式，第一句话是总说，即“脱贫攻坚是时代考题”，点出整个材料的核心问题是“扶贫”；然后从四个角度分别说明不同扶贫类型及其主要特点和效果；最后全材料概括总结，在扶贫工作中体现的个人与社会关系。

（三）依据对文本材料结构的分析和解读，手绘思维导图，让自己的思路变得更清晰。然后根据提取的材料信息和自己的理解，进行答题设计。

（四）这道题考什么？透过现象看本质，从宏观方面来看本题考查落实社会主义核心价值观。

【手绘思维导图】

【参考答案】

理想指引人生，奋斗成就事业。新时代青年要志存高远，确立为国家富强、民族复兴、人民幸福而奋斗的伟大理想；要解放思想、开拓创新，勇做时代的弄潮儿；要脚踏实地、锤炼本领，为推动经济社会发展贡献智慧和力量。

三、架起学科素养路径

解题过程也是思考的过程。面对一道题目，尤其是在高考考场上，能否在有限时间内找到解题路径，做到思路清晰，是考生学科素养水平的体现。手绘思维导图是一种有效学习、思考和解题的方法，绘图过程也是建构学生学科素养的过程。那么解题步骤和思维路径是什么呢？下面以2020 年新高考Ⅰ卷（供山东省使用）第16 题为例：

现代市场经济条件下，市场存在着大量商家聚合经营的现象，即很多经营同类商品或提供同类服务的企业都喜欢在选址上扎堆。如一些相似的西式快餐店，位置总是相隔不远；一些同类的大型家电零售商，门店总是相邻而居；很多经营服装、小商品、电子科技产品的商家也喜欢扎堆，从而形成了各种各样的服装城、小商品市场、电子科技市场。

在聚合经营情况下，经营同类商品或提供同类服务的企业相对集中，市场竞争会更加激烈。有人认为，聚合经营下的竞争是“零和博弈”，一方的收益必然导致另一方的损失；但也有人认为，这种竞争可以是“正和博弈”，各方的利益可以在竞争中达到共赢。“正和博弈”显然是市场竞争的更好趋向。

结合材料，运用《经济生活》知识，完成下列任务：

（1）本是竞争对手的各方，为什么要聚合经营？（8 分）

（2）聚合经营的企业如何以“正和博弈”的思维开展竞争？（7 分）

【解题步骤】

（一）从题目条件和问题当中找出关键词，列举出来。

本题讲的是同类企业聚合经营，两问的关键词分别是“为什么“”如何”，材料中的关键词是“零和博弈”“正和博弈”。

（二）从关键词展开联想，发散思维，尽可能把相关的知识储备都想出来，进行全面思考。

为什么聚合经营？对企业自身有什么好处（内因）；能为企业发展创造什么有利外在条件（外因）。企业如何进行“正和博弈”？根据企业知识提供尽可能多的方法。

（三）逐一思考、逐一排查，深入分析，最后找到解决问题的思维路径。

这一环节是在发散思维基础上进行思维整合、深入分析，围绕问题主题，辩证取舍、组织作答。

【拓展思维】

学习，尤其是学习高考真题，需要深度挖掘。

（一）同类企业聚合经营，体现的是一种什么样的思维？正和思维。

（二）正和思维与零和思维有什么不同？前者看到事物间的对立也看到统一，后者只看到对立。

（三）在当今时代，正和思维与什么意识存在密切联系？共同体意识。

综上，我国提出的人类命运共同体、人与自然命运共同体等理念符合规律，顺应时代潮流和趋向。

【手绘思维导图】

图解高考真题，培育学科素养，需要拓展思维，对题目和问题进行全面思考、深入分析。