提高学生创新素养的中职钢琴教学模式构建分析

牛璐

【摘要】钢琴教学在中职的音乐教学课程中，是十分重要的环节之一，在对学生音乐素养以及自身综合素质的提升方面都起到了较强的促进作用。但实际的中职钢琴教学活动因受到各方面原因的影响以及限制，出现了多个层面的问题，在对中职钢琴教学的长久发展造成阻碍的同时，也不利于学生创新能力的培养。文章对中职钢琴教学模式的构建展开了深入研究，从各个角度进行分析以促进学生创新素养的养成。

【关键词】创新素养;中职钢琴教育;教学模式

引言：在全部的音乐专业课程中，钢琴课的学习能对学生创新素养的增强起到有效的促进作用。学生在进行模仿弹奏或是独立作品设计的表演时，都有必要建立在对音乐的感受、理解以及再次的創造之上。而学生在生活的阅历以及音乐素养等方面的不同和差异，会造成其对作品的领悟也同时呈现出更加多元的趋势。进行钢琴演奏要以二度的创作为基础这一特征，充分将创建创新型钢琴教学模式的必要性进行体现。

一、现阶段中职学校钢琴教学模式构建的情况分析

1、学校方面

中职院校把对技术型人才的培养当作其进行教育的主要目的，因此将教学的重点放在了专业课程上，造成钢琴教育被教育系统内部忽略、不被重视，大部分情况下钢琴课被视为“辅助课”。因此在实际的钢琴教学中，时间和精力的投入较少，加上基础设备的不完善，让现阶段钢琴教育的处境艰难，而学生在钢琴方面的技巧也难以有进一步的提升。

2、学生方面

学生综合能力、综合素养的差异会造成对创新素养提高意识的不同，而实际上大部分学生对增强创新素养的钢琴教学模式构建的认识是片面化的，将这一工作当作是教师独有的教学责任和任务，而与自己没有任何关系，这样的思想也会在一定程度上不利于教学模式的构建，更会阻碍其创新能力的增强。

3、教材方面

为了更好地与高职院校以及高校进行区分，在中职院校进行课程的设置时，要对自身特色以及学生的实际需求进行结合考虑，从而让教材满足学生的学习需求。但实际的中职院校钢琴教材，绝大多数是以高职院校教育内容进行编写的，因此不仅内容多且难度大。

二、提升创新素养的中职钢琴教学模式构建的必要性

将钢琴教学进行教学模式的创新构建，使其将提高学生创新素养作为重要目标，其作为中职音乐教育的重要环节将会发挥出强大的有利作用。第一点，进行中职钢琴教学模式的创新构建不仅对学生创新能力的培养有有利影响，还能进一步促进其综合素养的提升。此外还会有利于对学生音乐素养进行进一步的提升，进而帮助其自身素质进行全面的提高。同时，进行基于学生创新素养培养的中职钢琴教学模式的构建，可以促进当下中职钢琴教学中问题和不足的解决和修正，从而有利于中职钢琴教学的整体发展。此外这一教学模式的构建十分符合国家人才培养方面的需求，也能推进创新教育长期有效的发展。

三、提高学生创新素养的钢琴教学模式构建的途径分析

1、充分认识创新素养，促进教学模式构建

进行创新素养的培养，其目的在于帮助学生在对音乐作品、艺术文化进行学习并展开思维时，能够依靠自身学到的和想到的方法，对其进行二次创作。钢琴能够呈现出来的状态是千变万化的，因此学生在学习时对艺术要主动思考，创作方面的思维也要足够活跃和积极，因此教学上的启发以及指引就显得尤为重要。教师在教学中必须从创新素养的角度出发，找准定位并对创新素养加强认识，进而通过有效的教学方法来进行钢琴教学模式的构建，以帮助学生创新能力的提升。

2、丰富教学的方式和路径

2.1教材方面

钢琴的教材不应该受地域等因素的限制，对不同曲风、不同风格的音乐作品都进行收录，从而把多样多元的教学资源向学生进行展示，还可以使其选择更加感兴趣的学习内容。这样做一方面能够有效降低学生在学习中不利因素的影响，另一方面还能在最大程度上对素质教育的内容进行丰富和补充，让学生找到自己感兴趣且喜欢的钢琴艺术，在学习和创新的过程中更有目标。

2.2进行启发教学模式的建立

钢琴演奏对技术的要求很高，进行作品演绎的前提是要具备一定的演奏技巧，因此在创新素养培养的前期，教学的内容应将重点放在系统知识的讲解上。但对教学方式的选择需要谨慎，启发式的教学方式就是一种不错的教学方式。培养学生创新素养的前提，是学生具备了一定的专业知识和相关技巧，不然在钢琴演奏上的创新便难以实现。因此，教师要多多引导学生对艺术表象进行培养以及积累，从而丰富其艺术的内涵，激发出对音乐作品进行二度创作的灵感。此外，教师还要意识到向学生进行艺术作品内涵讲解的重要性，并利用多样的表现方式来进行作品的演绎，让学生在各类艺术作品的呈现方式、技术手段等方面得到积累，从而在对不同风格特色的作品进行分析时，能够对表现方式进行针对性的选择，最终在创新中得以实施。

2.3进行活动教学模式的建立

进行素质教育时，具备创新思维是很有必要的，其中对活动模块进行增加就是十分有效的途径。进行活动性教学能让学生亲自进行实践，从而用内心的真实感受进行表达和演奏。在进行学生创新素养的培养时，教师可以对钢琴相关的创新活动进行适当的安排，以此提高其创新素养。第一层次的活动模式即教师进行钢琴教学创新活动的组织，这一层次的模式就是把教师作为设置主体，在结合教学目标的前提下进行教学活动的设计和实施;第二层次则是学生通过各种的创新教学活动，在创新思维以及方法等方面进行拓展和学习，进而推进创新素养的形成;第三层次即凸显学生主体地位，让其进行独立的创新活动组织，但要确保活动的展开是以其掌握相应音乐知识且具备一定创新思维为前提的。

结束语

要结合钢琴自身课程的特征，在对学生创新素养培养的充分重视的情况下，尽量满足进行创新素养提升的需求，才能帮助学生对具备自身特色的音乐进行充分的演绎。钢琴教学在进行教学模式的重构时，其所表现出来的优势是很明显的，如没有繁重的学习任务、教学内容的重点在于艺术感悟等。因此进行创新素质教学的推行，能让学生感觉到更为愉悦、自由的氛围，进而在中职创新教学的实践中，努力培养出更多更全能的艺术人才。

参考文献：

[1]基于提高学生创新素养的中职钢琴教学模式构建分析[C]//.2021年科教创新学术研讨会论文集（第三期）.[出版者不详]，2021：495-496.

[2]朱瑞琪.提高学生创新素养的中职钢琴教学模式构建[J].高考，2018（14）：298.