新形势下基于"三全育人"的中职学生管理

梁修书

【摘要】在新形势下，加强和改进教育思想工作成为现在的紧迫任务，坚持在教学过程中穿插思想引领工作，把教书育人、文化育人、实践育人等融合于课堂之上，体现新时代背景下全新的教育观念。“三全育人”只要强调“全员、全过程、全方位育人”，就中职教师来说，全体教师具备育人意识，担负起育人工作就是“全员”、将育人工作贯穿学生的学习全周期，有规划有针对性的进行个性化培养，就是“全程育人”;将课堂之上的教学工作与课外实践、德育活动等相结合，就是“全方位育人”，如何在新形势下，将“三全育人”的先进教学思想应用于中职学生的管理工作中，需要教师进行分析、厘清、和论证。

【关键词】新形势;“三全育人”;中職学生管理

引言：随着社会主义的发展建设，教育被赋予了更多的理念和意义。就中职学生管理来说，在“三全育人”的新形势下，对标时代的发展和全新的历史定位有了更准确的把握，树立立德树人的教学根本任务，促进教育的全面发展，尤其对中职学生的思想政治工作和身心健全发展有了实质上的提升，对我国教育事业的进步和发展有着重要发展意义。

一、新形势下中职院校的管理问题

1、教学观念不适应现代社会发展’

中职学院的教学工作中，对学生仍然处于以“管”为主的模式，在严格的规章制度，统一的管理模式下，对学生的个性化成长和身心发展没有足够的重视，学生管理制度往往也是由学校管理层做主要的引领工作，教师与学生在制度之下被动执行。这一模式虽有利于学生管理工作的开展，却无法保障管理质量，没有体现以人为本的教学理念。未尊崇学生的个性化成长。导致教师在实施管理办法的过程中遇到许多突发情况，无法用统一的模式约束不同个性思维的学生。以学生为主的管理新观念和现行的管理方案之间产生矛盾冲突，是中职院校的学生管理工作受到很多阻碍，无法突出办学特色和办学水平。

2、管理制度实施手段单一无趣

规章制度的制定和实施在教育工作中对执行者提出了更高的要求，在过去中职院校主要依托规章制度，通过使用统一性、强制性管理手段，力图将学生限制在框架之内，重“堵”不重“疏”，并不能很好地引发学生的认同心理，当教学工作出现差错时，管理制度不能体现对个性化学生的处理办法，因此实施结果往往也不能达到最理想的效果。

3、中职院校的学生管理难度大，一线教师管理工作繁重，由于资深教研任务较多，在对学生进行管理的过程中，难免会有疏忽、无法及时跟进等情况，处理学生的问题时，需要极大的耐心和时间，由于时间空间的局限性，教师往往不能及时、持续性的为学生提供良好的心理指导。思想建设工作是一件很繁杂的工作，实施压力全部转移到一线教师岗位上，由于各种不利因素，会对实施效果产生消极影响。

二、新形势下以“三全育人”思路探讨中职院校学生管理实施策略

1、建立健全育人体系，坚持立德树人的指导目标

为建立健全中职院校“三全育人”的教学新目标，院校劝人人员都要坚持统一的教育战线，通过建立健全育人体系，坚持立德树人的总体目标，落实新时代下教学的根本任务，将培养具备核心主义价值观，身心全面发展的素质青年作为育人重点，构建“三全育人”总体构建。院校人员要做好以下几方面的工作建设：一是发挥党委的引领作用，坚持做好科学的、符合现代社会主旋律的顶层设计，坚持以党委为统筹，编制符合院校发展实际，确保实现目标规划，做到全员育人、全过程育人、全方位育人的教育工作。二是坚持班主任与教师的育人队伍建设，将党政、班主任等工作人员发展成为育人队伍班子，组织学生活动;三是加强后勤人员的培养，通过规范化培训和系统的学习，引导后勤人员参与到教书育人的工作中去，开发“立德树人”的第二课堂，将“育人”意识普及到院校各个角落。

2、坚持引领全员参与，形成立德树人的良好氛围

“三全育人”工作与全校师生都密切相关，中职院校要坚持引领全员参与，将学校的行政管理队伍、全体教师队伍以及家庭成员三方联合，形成育人合力齐抓共管的良好氛围，积极推进学生的教育工作，积极推进学生树立勤奋爱学的主体意识、和善于自省的自我管理意识，贯彻立德树人的教学总目标。要加强中职院校的教师队伍思想建设，提升教师的整体素质，将不同层次、不同学科、不同年龄区间的教师聚力在一起，共同推进学校的立德树人工作。教师不仅是“传道受业解惑”的学海领航者，更是当代青年思想教育建设的“灵魂建筑师”，学生能否在未来的人生道路中走得顺、走得远、走得更高，与教师的思想意识，育人能力有着密不可分的关系。学校要积极开展教师的培训工作，坚持不培训不上岗的方针，通过岗前培训，加深教师的育人意识，感受育人教育工作的价值和意义。在取长补短的学习中，提升教师的整体水平。

3、确保工作全方位展开，推动立德树人协同共进

“三全育人”的根本目的是发挥院校的全部力量，对每一位学生开展个性化育人教育，确保学生得到全方位的发展。中职院校的学生相较于普通高校的学生，在文化课程相对薄弱，但在思维意识、品德观念上，并不存在明显差异，中职院校开展“三全育人”工作要着重“三课堂”的建设，课堂教学、课外活动、线上扩展。通过三种课堂的联动互补，推进育人工作顺利进行，建设和谐的校园氛围。将课堂教学作为第一战场，在有限的时间内，实现育人教学的最大化，课堂是最直观也是最直接接受教育的场所，教师要充分关注45分钟课堂的教学质量;课外活动的整体氛围轻松活跃，拉近了学生和学习之间的关系，通过在活动中融入育人工作，使学生更容易接受，实现育人的理想效果;线上教学突破了空间和时间的限制，教师提前筛选优质的网络教学资源，鼓励学生在课外的任何时间远程学习，是开拓视野，年轻人喜闻乐见的新型育人模式。

结语

综上，新形势下“三全育人”工作是现阶段中职院校的重要工作之一，通过对目前中职院校学生管理工作中的问题切入，分析育人工作难点与重点，研究发现“三全育人”工作新模式。要坚持党建引领，全员参与，利用线上线下相结合的育人模式，全面推进立德树人的教学任务，紧紧围绕新时代全面推进学生素质的教育总目标，在实现“两个一百年”“中国梦”的伟大文化复兴中，为社会未来提供高质量、高层次、高素质人才。

参考文献;

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