化堵为疏 悉心引导

高炜

【摘要】针对当前中学生频繁使用手机或者是产生了滥用的现状，要从根源入手化堵为梳，悉心的指导，充分发挥好班主任作为学校主体教育的作用，也要坚持让学生们自己管理手机，同时，也要做好与学校、父母、学生间的良好联系，才能够使学校手机管理的困境得以缓解，这样学校才能形成一种健康使用手机的良好环境，给教育中学生形成好的习惯并带来一定支持。

【关键词】手机管理;班主任主导;悉心引导;困局

面对高中生高频使用乃至滥用手机的现象，要从源头开始化堵为疏，发挥班主任的主导作用，坚持学生自主管理，加强家校合作联动，这样才能化解目前手机管理的困局，从而共创健康的手机使用环境，帮助学生养成受用一生的良好行为习惯。

一、发挥班主任的主导作用

作为一名合格的班主任，需要起到带头的作用，规范的使用手机，既是对身为教师职责的尊重，同时也可以下意识的对学生形成引导。学为人师，行为示范是教师表达各种语义和做出各项行为的标准。班主任与学生之间会长时间的接触，所以两者之间有着很大的联系，教师的行为习惯以及语言会对学生产生非常严重的影响，特别是学生会下意识的模仿自己的教师，如果班主任可以在上课或者是开展各项教学活动的过程中，坚决不将手机带入到课堂当中，既可以为自己树立一个良好的班主任形象，同时也可以明确表达自己教学的态度，学生会下意识的模仿教师，对教师生出佩服以及效仿的心里，不断的纠正自己以及审视自身使用手机的习惯，可以达到让学生正确的使用手机，养成良好习惯的目的，符合我国高中生的校规校纪，同时也可以培养良好的素养。

一般都是由于心理上出现了疑问，所以才会错误的使用手机，班主任可以通过丰富的活动，与学生进行情感之间的交流，因材施教，针对不同学生的学习情况以及生活状态，以及不同年龄的心理变化等，制定相应的沟通方案，才可以让情感教育作为开展各项教育工作的核心，并取代传统的说教模式，让学生更加适应。所以，沟通方法对于形成健康的班级环境有着非常大的帮助，从而可以让学生认识到正确使用手机的意义。并且对一部分学生展开管理之后，通过这一部分学生带动其他的学生，从而让大家都可以主动的参与到手机管理当中去，对于维护班级的风貌有着非常大的帮助。

二、坚持学生自主管理

通过学生之间互相帮助并发挥班干部以及班委等各项功能，让学生开展自主管理，对于解决当前高中生手机管理困难的困境，有着非常大的帮助，例如，班主任可以组织班级干部或者是相关的代表学生与出现滥用手机现象的同学展开谈话，保证可以一对一的进行帮助，并达到让学生正确使用手机且提高课堂听课效率的目的。另外，还可以由班主任起到带头作用，制定相应的班级规定，由班干部以及班主任起到领导作用，让班级正确使用手机的风气可以得到扩散，同时要重点关注需要帮助的对象，让他们从局外人融入到集体活动当中去，从而受到感染，可以自觉的减少使用手机的次数。

在具体的各项管理中，校委会也可以设立手机自主管理机制，通过购买透明化的手机保管箱，让他们在每节课上课前先把手机放置在保管箱内，放学后收回。就班主任管理上而言，透明化的保管箱将更有利于监控学生手机的使用。对于学生来说，利用透明保管盒还能够避免手机丢失，更真实的让他们知道自己当前的情况，而相对于一般的没收方法者的保管方式来说，这种方法更利于对学生的心理产生一定的安慰。同時，学校还可以制定相应的监督监管方案，在午休等期间，对手机监管情况进行检查，学生可以自主的进行管理，也可以在学生的内部互相监督，互相帮助。

三、加强家校合作联动

手机管理不只要在学校进行，同时也要在家庭进行，如果学校只关注校内的事，而忽视了家里的各种情况，则学校可以说是治标却无治本，而手机管理也就无法获得优异的成果，所以学校开展课后手机管理工作时，班主任和家长之间进行互相沟通，让家长与学校进行联动。

随着信息时代的不断发展，手机已经成为了人们日常生活中非常重要的一项辅助工具，并且随着人们生活水平的不断提升，大部分的学生可以获得属于自己的手机。同时，很多的父母并不能完全了解到，在中学阶段使用手机对日常生活以及学业的负面影响，所以在这一问题上，家庭教育及学校都必须对之有更详细的理解并且认同，也只有在家庭教育与学校教育的目的彼此一致，并且二者关系融洽，保证教育目标一致性的基础上，才能够对学校教育形成积极的激励效果。在家长会中老师也必须要给家长们讲解各个阶段手机管控措施并取得家长的理解以及支持，签署具体的手机管理承诺书，让各项手机管理的相关活动可以在班级内全方位的覆盖，保证每一个同学都可以参与进来。同时，签订这一协议可以在家长会或者是班会的过程中来实现，可以通过开展相应的主题班会，或者是活动时邀请家长来班级内进行参观，并对其提出相应的建议以及方向，让教师和家长之间可以有效的进行沟通。班主任还可以通过使用QQ群或者是微信群等，让教师与家长之间的合作不断的深化，在微信群当中积极的讨论学生在家以及在校使用手机的情况，传授家庭当中沟通的经验，对于增强隐性凝聚力有着非常大的帮助。

在家庭的生活当中，家长、学校以及班主任开展各项联合活动，可以让学生规范的使用手机，并减少使用手机的次数，由于高中生的自主控制能力非常的弱，很容易沉迷于网络游戏，导致手机滥用。所以，家长一定要把控孩子使用手机的时间以及使用手机的次数，并将时间观念注入到学生成长的过程中，引导孩子在完成学校各项作业之后，适当的进行放松才是对孩子最大的帮助。既可以让身心得到舒缓，同时，也为减少手机的使用次数提供了非常大的帮助。

结论：手机管理这一困局的形成并不是一天而形成的，而是需要通过大量的时间，面对种种的困难，教师以及相关的教育工作者，必须要有面对困难的勇气，同时也要具有化堵为梳的决心，细心的引导学生，班主任、学生以及家长三方之间共同努力，相互帮助，才可以让学生在高中生学习阶段正确的使用手机，并养成良好的习惯。

参考文献：

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