包海燕：新课标下提升小学数学课堂教学有效性的探讨

包海燕

【摘要】随着新课程改革与素质教育的不断推进，小学数学课堂的教学模式与教学理念得到了教育行业的关注与重视。小学数学教师应在课堂教学过程中秉持着“以学论角”的教育理念，在课程中关注学生的学习情况，并深入了解学生的学习兴趣、个性特征，以此来制定全新的教学计划与方案，不断的提高课堂教学的有效性。其次，教师应在课堂当中关注学生的学习积极性，引导学生主动参与到小学数学课堂当中，突破课堂教学难点与重点。

【关键词】新课标;小学数学;课堂教学;有效性

引言：

教师若想提高数学课堂教学的有效性，就应选择恰当的教学方式与教学理念，重视课堂教学活动的实践性与操作性。同时，教师应结合新课程改革与素质教育内容，在有效的数学课堂当中培养学生的逻辑思维以及创新思维，并以学生的角度看待课堂各类教学问题，以此进行教学计划调整，激发学生对学习数学知识理论的兴趣。此外，教师可以将学生引入到全新的数学课堂当中，以此来帮助学生掌握学习数学基础知识理论的规律，促进其发展。

一、营造良好的学习氛围，调动学生学习积极性

小学阶段学生的思维处于发展时期，此时需要教师的引导与帮助。同时，小学数学的最终教育目标是促进学生有效学习，帮助其養成良好的学习习惯，并唤起学生强烈的求知欲望以及学习好奇心。因此，在小学数学课堂当中，教师需要采取全新的教学理念，构建高效的小学数学课堂，并营造轻松且愉快的学习氛围，将学生引入到高效的数学课堂当中，提高其数学逻辑思维以及创新思维。同时，小学数学教师在营造良好的学习氛围时，应观察师生之间互动几率，在教学中寻找交流机会，与学生在心理以及情感上形成一种稳定且持续的关系，提高学生人际交往能力。并在和谐的师生关系下主动参与到教师构建的数学课堂当中，也只有这样才能帮助学生降低学习压力与学习负担，减少课堂中的紧张感、陌生感。

例如在《11～20各数的认识》这一课时当中，教师利用趣味性的比赛导入，为学生营造轻松且活跃的学习氛围“听说班级内同学们的数数本领特别厉害，是这样的么？那我们现在开始数数比赛，请同学们从1数到10，再反过来从10数到1。”激发学生的学习兴趣，并将学生引入到数学课堂当中。在教学过程中教师出示教具引导学生观察“教师手中一捆木棒是10根，表示1个十，那我现在手中有2捆木棒这是几个十呢？”引导学生进行自主讨论，部分学生的学习基础较弱，在回答教师这类问题时经常出现错误情况，此时教师应安慰学生“不要紧，慢慢说”或是“谁来帮帮他”等尊重、期盼性较强的话术。并在引导中给予学生充分的肯定与鼓励，从而消除学生的胆怯心理，增强学生的表达欲望，并树立学生的自信心与自尊心，拉近师生之间的关系与距离，促进学生身心健康发展。

二、重视课堂评价的有效性

小学时期学生的自信心以及自尊心较强，对于教师的评价与鼓励有着一定程度的追求。因此，在小学数学课堂当中，评价是不可或缺的一部分。教师应重视课堂评价这一教育环节，在这一环节当中加强与学生之间的沟通与交流，了解学生的学习想法与学习情况，从而制定更加优质的课堂教育方式。并在有效的评价当中更好的引导学生思考数学问题，激发学生的学习兴趣，最大限度的发挥数学课程的教育价值与教育意义。教师应运用客观的评价激励学生的学习思维，引导学生改进自身的学习方式，并保护学生的自信心与自尊心，使其在数学课堂当中快乐、健康的成长。其次，教师可以结合学生的综合素养，开展多样化的评价方式，如互评、自评、小组评价等方式，以此来构建高效的小学数学课堂。

例如在《认识钟表》这一课时当中，教师创设小组合作学习，并在课堂当中出示教具“钟表模型”，引导学生在小组内思考“钟表上有什么呢？请你们说一说”，以此来引出本节课的教育重点与难点“时针、分针以及数字”。在学生观察后教师进行客观的评价“同学们都拥有一双会发现的眼睛，能仔细观察钟表上面的内容，真能干！”初步树立学生的学习自信心与自尊心。

三、创设趣味性的教学情境

新课标中指出“教师应创设良好的学习环境，激发学生的学习积极性，以此来提高学生的知识掌握能力，培养学生良好的学习态度与学习能力”。在小学数学课堂当中，教师应围绕这一教育理念，构建多样化的教学情境。并将趣味性较浓的活动融入到情境当中，提高学生的自主探索、思考能力，促进学生的思维发展，构建高效的小学数学课堂。

例如在《克和千克》这一课时当中，教师创设趣味性的生活情境“在日常生活中我们购买水果时，标签价格呈现500克、1kg，这是表示什么意思呢？”引发学生在情境中思考，初步了解克与千克之间的关系。并能在教师的引导当中知道1千克=1000克，在情境当中提高学生的认知能力以及理解能力。

总结：

综上所述，在新课程改革与素质教育理念不断深入下，小学数学教师也应及时的做出改变，选择恰当的教学方式提高学生的逻辑思维以及创新思维，增强小学生的生活经验以及学习经验。此外，小学数学教师也应结合新课程改革内容，优化数学课堂教学方式，提高自身的教育水平与专业素养。

参考文献：

[1]  陈德爽.提升小学数学课堂教学有效性探讨[J].读写算（教育教学研究），2015，（28）：156-156.

[2]  曾九月.提升小学数学课堂教学有效性的探讨[J].科普童话·新课堂（上），2014，（5）：75.