浅谈小学班主任沟通与协调能力存在的问题及策略

【摘要】小学班主任的道德水准以及工作能力会对教育的实效性以及教育成果的体现有着非常大的影响。由于小学班主任在小学学习阶段所发挥的作用以及特殊的地位，学校以及社会都对小学班主任起到了非常大的重视，也在不断发展的过程中培养更多的优秀班主任。作为一名合格且优秀的小学班主任，在教学中不仅要具备一定的专业素养以及专业的知识，同时也要具备专业的各项技能，在各项技能当中，沟通与协调能力非常的重要，但是在目前的教育发展当中，对于这项能力还不够重视，缺乏了正确的认识，还存在着很多的问题，需要不断的解决。

【关键词】小学班主任;沟通与协调能力;问题策略

一、小学班主任沟通与协调能力存在问题

1.角色不能转换，能力欠缺，制约自身发展

教育过程中最大的难题并不在于学生，而在教师本身。在开展各项教学活动时，能否不断地反思自己的教育模式以及教学经验，并将所有的经验总结出来，不断地改正自身的不足，这是一种难得的勇气，也是促进教学质量更好的一种力量，同时也需要具备一定的想法。但是大部分小学班主任在开展各项教学时都缺乏学习的意识，认为沟通以及协调能力并不重要，无法随着时代的发展将沟通与学校能力进行提高。大部分的小学班主任都缺乏自我要求以及自我发展的意识，在职业道路上并没有更高的要求，甚至长时间的工作有可能会对职业产生一定的倦怠。而且许多班主任专业能力水平较低，无法快速的解决班级的各项问题以及突发的事件，同时也缺少一定的耐心，动不动就会批评学生或者是请家长，给学生的心理造成了非常大的危害。

2.师生关系，梳理学生的心里失落

大部分教学活动当中，教师都只是在课堂当中和新生进行交流，课后的话并没有明显的情感沟通，师生的关系非常的疏离，在这一过程当中学生主要有两种观点：有人认为班主任，没有对自己进行管制，那么可以让自己的天性得到释放让自己的个性能够得到有效的展示;另一種人却会感到失落，特别是在低年级的学生当中，学生会习惯在老师的保护之下成长，离不开教师的教育以及各种看管，从小学生的心理特征可以看出，小学生处于并不成熟的阶段，所以他们会思考各种各样的问题，在认知方面还有非常大的发展空间，对于社会的表现以及人生等都并不理解，所以学习的主动性还需要教师进行约束，才能够让学生获得更多的知识，但是大部分的学生都不会与教师之间进行良好的沟通，二是教师也需要学习不断的备课，开会以及讨论教学内容等时间和精力，也非常的有限，所以无法和学生之间进行有效的沟通。

3.缺失政策保障，培养不足，产生职业倦怠

此外，教育实践中的一些问题，还有可能会导致班主任的工作量增多，工作压力变大，每天会面对非常多的日常工作，对于各项教学技能以及教学方法研究的不够透彻，例如人事改革、教师聘任等都对教师有着非常大的冲击，聘任、下岗、末尾淘汰制都会给教师造成非常大的心理压力，一些小学班主任认为工作任务太多，常常导致心中不安，有的教师每天工作会超过八个小时，巨大的工作量以及多种工作压力导致班主任的心理健康情况欠佳。再例如，各项政策无法对教师的相关问题进行有效的保障，例如，待遇低等相关的问题，对班主任开展各项教师工作的热情以及工作的态度有着非常严重的影响，致使职业倦怠的情况发生，同时也导致教师无法对各项技能以及沟通和协调技能力等展开深入的研究，并不断地提升。

二、小学班主任沟通与协调能力提升策略

1.增强班主任教育实践能力

班主任的教育实践能力有着非常关键的作用，教师在开展各项教学活动时仅有良好的教学水平，还无法满足教学当中的各项需求，同时，要有教育的智慧，还要有开展各项教育活动的方法，小学班主任的教育实践能力不仅要求教师要具备相应的情感，同时在开展各项教育活动时，还要对小学生有尊重、期待、信任等。班主任要时刻具备抓住小学生心理的敏锐度，抓住重要的时机，快速的找到切入点，与小朋友进行沟通协调。

2.善用教育教学技巧

第一，要善于运用自己的权威。当突发事件发生时，教师应该如何让自己的权威发挥作用，依赖传统教育当中的尊师重道，这种因素无法让学生发自内心的对教师起到敬佩以及欢迎，真正可以巧妙的处理教师以及师生之间的关系，就必须要应用民主的教育理念，宽容的对待学生，同时也要具备批评与自我批评的精神，也要注重智慧素质的培养。

第二，要学会宽容，在现代教育理念当中，要让教师充分将学生作为整个学习过程当中的主体换位思考，在学习过程当中，能够代入到学生的角度看待问题，对学生宽容，对待别人宽容是一种非常好的传统美德，也是教师在教学过程当中应该具备的一种素质以及一种能力。学会宽容，可以让教师的沟通能力能够得到大幅度的提高，成为教学过程当中的重要工具。

第三，要学会用心倾听，倾听在沟通技巧当中是非常重要的一项技能，可以让师生关系进入到良性的循环当中。教师要关注学生的生活以及学习，信任学生并接受学生，让学生可以对自己的行为负责，让教师以及学生的关系可以更加融洽，让学生在教师的理解以及爱意当中慢慢的成长。

结论：通过上述分析可以看出，虽然随着时代的不断发展，各项教育方面的问题再逐渐的完善以及解决，但是在小学班主任沟通以及协调能力方面还存在着许多的问题需要解决，只有这些问题得到解决，才可以让教师更好地成长，所以可以从增强班主任教育实践能力、将教学与科研相互结合，以及培树典型，加快班主任整体素质提升等三个方面来提高小学生沟通与协调能力。

参考文献：

[1]刘鹏.浅论如何做好小学班主任工作[J].百科论坛电子杂志.2020，（15）：78-79.

[2]孙菊香.浅谈小学班主任如何做好班级管理[J].中外交流.2020，（30）：56-57.

[3]杨炼.小学班主任如何做好班级管理工作[J].南北桥.2020，（14）.：83

作者信息

姓名：何文丽      19 83年  2月   籍贯：广东增城

性别 ： 女  最高学历：本科    职称：中小学二级  职务：教师   研究方向;语文教学   单位： 广东省广州市增城区实验小学