幼儿园教育教学有效性提升路径探究

塞地尼萨·阿布力孜

【摘要】随着现代教育的改革与发展，人们对于幼儿教育的关注不断提升。在幼儿教育理论与教学手段日益更新的背景下，幼儿园应通过多元化的方式促进教育质量与有效性的提升，为幼儿提供更加优质、高效的教育服务，让幼儿拥有更好的发展机遇与成长空间。本文即在此背景下展开研究，并从管理理念、教学环境、管理机制以及师资建设等角度展开分析，提出当前提升幼儿园教育教学有效性的实践路径。

【关键词】幼儿园;教育教学;有效性

幼儿教育是现代教育体系的基础，是幼儿成长与发展的关键引导，是现代社会人才培育的起始环节。因此幼儿教育的重要性与社会意义不断提升，幼儿园同样需要提高幼儿教育教学的标准与机制，通过构建科学化、高效化的教育服务模式，为当代幼儿的成长提供良好的教育环境。

一、坚持人本思想，更新管理理念

随着现代幼儿教育的发展，传统的幼儿教育理论与思想已经不适用当前的教育环境与社会背景。为进一步提高当代幼儿园的现代化建设，应优先从幼儿园教育理念层面进行更新改革，通过建立人本思想管理理念，以改变当前幼儿教育中存在的问题与缺陷。首先，应坚持以人本思想为中心，建立和谐发展、幼儿人文教育、自然成长等教育观。一方面，要求幼儿教师在教学过程中，建立幼儿视角展开分析与设计，保证课程内容与幼儿活动符合幼儿的身心成长规律;另一方面，幼儿教师应拉近自身与幼儿之间的关系，并通过人文教育构建和谐氛围，凸显人文教育价值。其次，应突出人本思想的引导作用，构建开放包容性的幼儿教育模式。比如可以建立混龄小组，以促进幼儿内部的教与学。在解决问题时，也可以建立幼儿小组，并依托幼儿的自身特征赋予不同的身份，例如善于出主意的幼儿可以作为团队的“智囊小子”，运动能力强的幼儿可以作为“前锋勇士”，艺术天赋突出的幼儿可以作为“小艺术家”等，以此彰显幼儿的特长与能力，达到激发优势、能力互补的教育效果。

二、合理划分区域，优化教学环境

在现代幼儿教育中，教学环境对幼儿也有至关重要的影响作用。因此幼儿园需要打造合适的环境氛围与主题区域，满足幼儿的成长和发展需求。

首先，教室环境美化是幼儿园提升教育有效性的重要措施之一。教室是幼儿最主要的学习场所之一，舒适、安全与温馨的外在感受可以帮助幼儿更快进入学习状态，参与到各种游戏与活动之中。具体来说，幼儿教师应从两方面展开环境优化。第一，应完善教室的物质环境。教师应对教室内部的壁纸颜色、图案、环境道具、物品材质等内容进行优化设计，采用符合幼儿兴趣特征的多彩色、卡通形象等，以营造充满童趣的空间。第二，应科学划分教室分区。幼儿教师应根据活动需求设置不同的功能区域，并通过科学布局与模拟化装饰，让幼儿能够在不同区域中产生不同的学习体验。例如在角色扮演区域，教师可以提高该空间的模拟功能与布局改造性，依据角色扮演活动要求可以模拟成为学校、医院、社区等不同空间环境，以此提高幼儿的角色代入感。

其次，户外活动环境优化是幼儿园升级教育水平的重要表现。随着现代幼儿教育发展，户外活动的重要性不断提升，但教师在开展户外活动时必须建立良好的安全保障、科学的引导方案并达成良好的教育效果。对此，同样需要幼儿教师对其环境进行优化改造。第一，要对环境与设施进行安全检测，同时配备必要的安全保障与医疗设施，避免幼儿出现安全问题。第二，要对户外活动的材料与器材进行优化，包括空间布局、器材选择、材料数量、实施流程等，避免幼儿之间出现矛盾与争执，又要满足幼儿在活动过程中的各项需求。第三，要达成开发幼儿智慧与认知水平的教育服务目标。此外，幼儿教师还可以通过儿童广播、儿童歌曲、卡通图案提示标志等环境设置，以督促幼儿形成文明礼貌的行为方式，学会节约粮食、不浪费水资源等，以此借助软环境实施礼仪与品德教育。

三、提升管理成效，完善管理机制

幼儿园教育教学不仅需要幼儿教师的参与，还需要其他部门的工作辅助与配合，以此保证幼儿园的稳定运行。对此，幼儿园还需要建立完善的管理机制，以保證各部门之间的有效协同，规范不同职能教职员工的职责与任务，形成整体发展的管理模式。

首先，幼儿园应建立教师管理机制。教师作为幼儿教育活动的实施主体，其自身的行为方式与思想意识对幼儿成长具有直接影响，因此幼儿园需要对幼儿教师做出全方面的规范。第一，要提高幼儿教师的个人素养，对教师的行为表现、语言表达等方面做出规范与限制，保证对幼儿形成良好的示范作用。其二，要依据《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育政策与制度构建教学标准，规范教师实施幼儿教育活动的行为方式。其三，要建立职责约束制度，要求幼儿教师不仅要完成自身的工作任务，还需要正常配合其他部门的工作。

其次，幼儿园应建立教职员工考核与评价制度。其一，针对不同岗位的教职员工，应设定不同的职责与绩效衡量标准，依据其实际表现与工作成果等因素进行评价，并为表现优秀的教师提供薪资福利、职位晋升等激励。其二，应建立开放性的反馈机制，教师员工、幼儿家长等都可以参与到对幼儿园建设、教师教学等方面的评价之中，提出独到、科学的建议，以促进幼儿园的持续性发展。

结语

综上所述，在现代幼儿教育发展进程中，幼儿园要想获得更好的发展空间，必须不断提升其教育教学质量和有效性，以满足当下幼儿及其家长的需求。对此，幼儿园需要从管理理念、教学环境、管理机制以及师资建设四个方面展开改革与优化，既要突出人本思想的核心引导价值，又要创建温馨、美好的幼儿教育环境，同时借助完善管理机制与师资力量的配合，进而达到更优质的教学质量与教育水平，形成独具特色的幼儿园文化品牌，为当代幼儿的发展提供全方位的教育服务。

参考文献：

[1]杜春丽.摆脱“小学化”倾向，提高幼儿园教育教学有效性[J].当代家庭教育，2021（18）：35-36.

[2]寇军玉.关于幼儿园教学活动有效性的思考[J].新课程（综合版），2019（08）：36.