如何做一个学生喜爱的班主任

马碧珍

总结这些年的班主任工作，感慨很多。班主任作为一个班级的组织者和管理者，是学校教育教学任务得以顺利完成的关键力量，在学校教育教学工作中发挥着至关重要的作用。一个优秀班集体的形成，是班主任诸多心血的结晶。要使班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，不仅需要班主任做好一些常规工作，还需要讲究工作艺术，拥有一颗爱心，把自己真正融入学生当中，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作好朋友，愿意与你多方面地交流。

一、班主任要关爱学生，用爱心去塑造人。

教育的根本在于关爱。学生离开家庭、离开父母到学校来求学，在亲情上自然会出现一段空白，此时他们特别希望能得到别人的关心。作为教师，就应该担当起这个责任，给与学生足够的爱。这种爱是无私的，不计回报的，就像父母对子女一样。这就要求平时我们要关心学生，注意他们的一举一动。当他们遇到困难时，教师应能及时帮他们解决;当他们做得不好时，教师应该及时鼓励他们，给他们重新树立信心，找到勇气;当他们遇到什么不开心的事时，教师应该能安慰他们，让他们尽早摆脱烦恼，重拾起生活的乐趣。爱的力量是无穷的，有时会使人收到意想不到的效果。如果教师能做到这些，学生会感受到老师的良苦用心，于是他们就尽心尽力地去做好一切，不会让老师失望的。在平时的生活或上课中，我们应该给学生更多的笑脸，用热情去感染学生，鼓励学生进步，让学生能生活在一个愉悦的环境中，能时时刻刻感受到爱的存在，从而也学会去关爱别人，在校园里营造互相关爱的良好气氛。

二、班主任要学会宽容，尊重学生，理解学生。

尊重是沟通的源泉，理解是心与心的碰撞。要想建立一个充满快乐、和谐、上进的班集体，班主任就要学会理解、尊重和包容学生，做学生的良师益友。只有从心底里真正去理解、尊重、包容学生，才会得到学生的爱戴和信赖。

作为班主任，要尊重学生人格，关心学生的细微变化和点滴进步，体察学生的心理处境，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生亲切感、安全感，唤起他们的自尊心、自信心，产生强大的内在动力，不断激励他们发奋学习，战胜困难。尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策。人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识，学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。

班主任要理解学生，用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容，放下班主任的架子，把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员，与他们一起迎接快乐，一同承受烦恼。把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚地教育和帮助，不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。

三、班主任要看准时机，及时教育和表扬学生。

班级是一个大家庭，在这个大家庭中，学生的发展程度是不一样的，总会有一些学生跟不上。他们就如同乐章中的低音符，要想使他们发出和谐优美的音调，需要班主任的努力，这是班主任工作的重头戏。不在他们身上做文章，就难以达到教育教学的目标。每一个学生的思想通了，一个班的思想教育就做好了，其他工作做起来就较为轻松了。所以做好思想教育是班主任工作的中心任务，班主任一定要掌握良好的方法，学会耐心地教育，帮助他们正确分析自己存在的不足。他们往往是缺乏信心，自卑感很强，又有破罐子破摔的心理，有时候犯起错误来无所顾忌，但是他们的心灵深处同样蕴藏着自我实现的需要。这就需要对症下药，有的放矢，做到大道理与小节并重，先从大道理入手，落实在具体小节上，再从小节到大道理上。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待。当最佳教育时机到来时，要抓住时机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。我们要主动地抓住或创设条件，捕捉他们的进步和闪光点，在同学们面前多表扬他们，多鼓励他们，诱发他们的自尊心和荣誉感，给他们发挥自己特长的机会，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是学生转化的最佳时机。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。

每個人都希望得到别人的赞扬，学生也是一样。鼓励学生的每一个优点和长处 ，可以让学生重拾信心，自我发力。 我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，让表扬和鼓励成为他们走向成功的催化剂。

四、班主任要选拔任用好班干部，发挥班干部的带头作用。

要管理好班集体，单凭一个班主任是不行的，要依靠以班团干部为中心的学生骨干力量的协助。他们是班级各项活动的组织者和倡导者，是连接学生与老师的桥梁和纽带，班级的兴衰与他们的工作密不可分。因此，班主任应该选拔一些积极上进、关心热爱集体、敢于承担责任、能坚持原则的同学担任班干部。通过班干部自身的良好品行，感染其他同学，从而调动整个班集体的活力，营建浓厚的学习氛围，建立良好的班风，形成一个团结、活泼、自强奋进的集体。

平时可以让他们主持召开班会，组织开展各项活动，解决一些班级问题，辅导同学学习等，这些都能大量减轻班主任的负担，也给他们提供一个良好的锻炼机会。而他们的能力提高了，又能进一步加强对班级的管理。

五、班主任要勇于创新，开展丰富多彩的班级活动。

班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是对学生进行教育的主要渠道，是发展学生素质的基本途径，是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，更是学生展示才华的乐园。班级没有班队活动，就没有蓬勃的生命力。开展丰富多彩的班队活动，可以使得集体朝气活泼，充满集体向心力，增强班集体的凝聚力。班主任在对学生教育的全过程中要努力创造真正属于学生的活动，要以学生为主体，以能力培养为核心，以素质整体发展为价值取向，为学生搭建一个展示自我的平台，充分发挥学生的自主性、能动性、创造性，就能扎扎实实地开展好每一个活动。

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级的管理者，在全面推进素质教育过程中发挥不可忽视的作用。随着教育形势的进一步发展，我们必须不断更新观念，不断提高自身的素质，探索出合适学生的教育方法，才能适应素质教育的需要，才能成为一个学生喜爱的班主任。