关于小学英语高效课堂的建设方法

陈凤姣

【摘要】新时代小学英语教学应以新课程标准为目的和导向，要求转变落后的教学行为和方法，调整课堂教学的结构、策略和制度，从被动接受的状态中解放学生，促进学生自主性、协作性、探究性学习，提高教学效率，引领学生全面发展。因此，大部分小学英语教师需要在实践学习的基础上，扭转落后思维，推进课堂教学方法的创新，提高课堂教学进程，从根本上提高小学英语课堂教学的质量和效果。

【关键词】小学英语;高效课堂;建设;方法

如今，新课改逐步推进和深化，小学英语教育教学需要进入新的发展期，新时代课堂教学亟待改革创新。在此基础上，本文将结合教学实践经验，从三个维度分析组织开展新时代小学英语课堂教学的基本方法和具体策略。

一、创设良好导入，集中学生注意

目前在小学英语课堂中，有些教师通常忽视导入，在课堂上直接向学生讲解英语方面的新知识，灌输英语方面的新问题，导致有些学生无法快速进入状态中，影响到学生的听课效率和教师的课堂教学质量。在导入方法上，还存在一个形象，既缺乏游戏导入，又缺乏信息技术导入，更缺乏角色扮演导入这种导入策略的实践活动，使得导入的风格和价值难以体现。虽然导入方法会在课堂上进行，但是需要在课堂上或课前做好相关的准备工作。小学生的好奇心强，注意力不集中，这就需要小学英语老师创新导入方法，通过创新导入，促进英语教学的发展。其实，教师在课堂上可以运用的导入方法是非常的，比如游戏导入、视频导入等。游戏导入是指小学英语老师在课堂上带学生做一个小游戏来进行导入。那样的方式非常符合小学生的兴趣特性，视频导入是学生感兴趣的一种方式，教师在课堂上为学生播放一定的视频兴趣，不管是什么样的教学导入方式，教师都要精心设计，让学生借助导入开好课堂学习的开始。

比如，在教学《Happy birthday！》这节课时，教师可以在开导入的时候，给学生弹奏生日快乐的歌曲，让学生借助歌曲来调动课堂的气氛。相信学生在听完这样的歌曲后，能够跟着教师一起唱，然后教师就能引出这节课的教学内容。在这样的导入氛围下，学生能够变得兴致勃勃，不再抗拒英语学习。英语学习不仅枯燥乏味，知识点也比较复杂，它需要学生在英语课堂上有高度的专注力，因此，教师在课堂中运用上述引入的方法是非常有必要的，只有让学生在兴趣的支撑下学习英语，学生才会产生源源不断的动力。

二、开展合作探究，引导学生讨论

小组合作学习，就是指两个或多个学生，所产生的小规模学习小组，这类学习方法，能够取代学生在单独学习活动中的孤独感和无助感，为营造协作学习氛围，更有益于激起学生的英语学习热情，并能充分发挥学生中间的协调能力，进而在小组学习的作用力，高效率地进行英語学习任务。在新时期的英语教学活动中，教师在对学生开展英语教学活动时，可以创建学生单独发展的英语课堂，尽可能让学生以单独的学习方法探寻英语学习主题活动。而合作学习方法是小学英语学习主题活动中最简单高效率的学习方法，重视对合作学习方法的高品质应用，不但能提升课堂学习主题活动的品质，并且有利于塑造学生优良的学习品质。在开展小组合作学习时，教师最先要了解学生，那样能对学生开展有效分组。

比如，还是以《Happy birthday！》为例，在学习本节课的单词后，教师可以引导学生进行小组合作探究活动的句子，并说出这些句子的意思。教师在引导学生进行小组合作时，可以根据一个学困生、两个中等生、一个学优生的比例划分为小组，以保证小组中的学生能够相互配合，共同参与探究过程。在此基础上，教师也要随时关注学生的小组情况，以帮助学生在这个过程中更好的沟通。在学生小组合作后，教师要让学生汇报自己的小组学习情况，说出自己小组中还存在的问题，教师才能给予一定的指导，或由其他小组解决。这样，在小学英语课中，教师才能充分调动学生的潜能，也能落实学生的要求。对于学生的英语学习，教师需要有效地帮助学生进行良好的小组合作交流活动。

三、关注学生差异，注重因材施教

学生的学习状态和水平上难免有差异，教师要尊重差异的存在，能够用正确的教育方式缩小差异。比如，在教授《Numbers》时，，首先教师要让学生回顾上个单元的万能内容“greeting”，到课堂后用英语和大家打招呼：“good afternoon，boys and girls，how are you？”并鼓励大家用英语回应，但还是有部分学生在回应教师时比较消极，体现了学生的英语学习态度和学习情况的差异。在双减政策下，教师有意将学生分成几个小组，有表现优秀的学生，也有对英语学习不感冒的学生，通过不同的学生之间的互相帮助，“能够简单列举one、two、three”到发展为能够听懂并询问“How many...can you see？”句型，每个人都能在小组的学习氛围中互相影响，然后老师给予正确的引导，最后迅速缩短彼此之间的差距。

总的来说，课堂教学是最基础的教学单位，课堂教学的高效率和效果直接关系到整体教学质量和学生的全面发展。因此，面对新的教育教学发展期，每一位小学英语教师都应端正教学理念、端正态度、端正思想，顺应教育发展变化的根本趋势，明确根本目标和要求，以实际学情为出发点，推动英语课堂教学转化提升，最终使小学英语课堂教学的实效性得到发展和提升。

参考文献：

[1]杨媛媛.多措并举，让英语写作指导更高效[J].文理导航（下旬），2022（06）：58-60.

[2]黄文娟.活动教学，让英语课堂更高效[J].新课程导学，2022（12）：45-47.