初中信息技术教学现状分析与对策

张娅

摘  要：信息技术一直以来是衡量社会发展变化的重要标志，它推动着社会往更有竞争力的方向发展，在整个信息技术教学阶段，初中信息技术的教学发挥着重要作用，因此，本文就初中信息技术的教学现状结合实际进行分析，主要从它的目前现状、重要性、对策分析等方面来探讨。

关键词：初中信息技术;教学现状;对策

【中图分类号】G633.67      【文献标识码】A        【文章编号】1005-8877（2021）36-0099-02

Current Analysis and Countermeasures of Information Technology Teaching in Junior High School

ZHANG Ya  （Weishan County Xingdi Middle School，China）

【Abstract】Information technology has always been an important symbol to measure social development and change，which promotes the society to a more competitive direction. In the whole of the teaching stage of information technology，the teaching of information technology in junior high school plays an important role. Therefore，this paper analyzes the teaching situation of information technology combined with the reality From its current situation，importance，countermeasure analysis and other aspects to discuss.

【Keywords】Junior high school information technology;Teaching status quo;Countermeasures

1.信息技術的内涵

（1）信息技术的含义

信息技术是建立在计算机应用的基础之上，通过计算机科学和通信技术这两大手段工具专门设计、开发、安装和实施信息技术系统以及应用安装软件。

（2）信息技术特征

信息技术主要有数字化、网络化、多媒体化、智能化以及虚拟化等特征。

（3）信息技术在教学中的使用

通常情况下在学校的课堂教学中，信息技术是一门单独的课程，主要是为了学生学习更多的计算机科学技术，在学计算机科学技术的基础上发挥其他的作用，比如多媒体教学方式就是通过信息技术的应用以图片、视频、音频、录音、录像、网络信息资源等展现给学生。随着信息技术的高度发展，不管是信息技术课程还是多媒体应用已经得到很多师生的喜欢，并且在将来它的作用会越来越大，应用也会越来越广泛。

2.信息技术在初中教学中的现状与问题

（1）学生不重视信息技术课程

在传统教育当中，信息技术对学生来说是非常陌生的，导致学生长期以来难以形成对信息技术课程的理解和重视，即便现在信息技术已经广泛运用于各行各业，在教学当中学生仍然觉得学习它的意义不大。在学习信息课程的时候，会抱着一种漫无目的的态度学习，以至于这门课程的课堂学习效率难以提升，学生的信息技术应用能力水平总体来说处在一个较低的水平状态，影响了信息技术教学整体效率。

（2）学校对信息技术课程教学不重视

我国的教育一直以来都是以应试教育为目标而进行安排学习的，这就是传统教学遗留下来最主要的问题。所以，对于学校来说提高主要的学科学习效率来应对考试才是最重要的，至于信息技术课程都是可以视情况而学。初中教学是学生学习生涯中重要的转折点，也是提高学生综合素质重要的阶段，在初中阶段学校以这样的方式安排信息技术课程不仅会让学生对信息技术的掌握度直线下降，还会让学生在学习其他学科时应用信息技术能力受阻。

（3）信息技术教学设备欠佳的同时缺乏专业的师资力量

正是因为学校对信息技术课程的重视程度不够高，才会使得信息技术的相关教学设备问题比较多。一方面，学生在信息技术课堂上会遇到计算机突然打不开等类似问题;另一方面，由于平时教学中信息技术课程安排少，对信息技术软件方面缺乏经常性的更新，使得计算机出现卡机或者死机的情况，这两者结合起来导致初中教学中信息技术课程效率低下，还影响了学生的整体学习成绩。另外信息技术教学的好坏还在于它的教师专业程度，就目前来说，学校在意识到信息技术的重要性以后会加大其软硬件设备的配套设施投入，但在满足了学生学习信息技术条件的同时却缺乏了专业的教师来授课。

（4）信息技术教学方式比较单一

在学校开设信息技术课程以来，教师在授课过程中只是运用远程控制的方式操作课程内容，紧接着让学生自己动手操作课本内容，这种单一的方式很难提高信息技术课堂效率。很多学生由于无法理解教师所讲解的内容就会直接放弃动手实践，或者在教师讲解时没有认真听讲，以至于动手实践时错误百出。这种单一的授课模式没有办法调动学生对学习信息技术的兴趣，更不能实现学生在信息技术课程上去创新探索的能力，这就直接导致处在初中阶段的学生无法真正掌握信息技术的技巧和基础知识，更不能运用到其他课程的学习当中去，从根本上影响了综合素质教育效果的提升。

3.信息技术在初中教学中的重要性

在信息化时代，信息技术在教学中不仅承担着培养学生掌握信息技术操作技能以及对基础知识的重要任务，还要使得它走入课堂教学中去，相当于给学校教育起到了“雪中送炭”的作用。一方面，在我国教育改革的路上发挥了不可替代的作用;另一方面，是教师从传统的教学模式转变到现代教学模式的重要手段。鉴于此，它在提高学生信息技术应用能力的同时也给其他学科的学习奠定了基础。因此，信息技术课程在初中课程教学中发挥着重要作用。

（1）信息技术能给学习其他课程带来便捷

现代信息技术的应用在教学中涉及各个学科，没有任何一门学科能够独立于信息技术而自行使用传统的教学模式。在现代教学中，信息技术主要是指多媒体教学系统，它具有统一性、融合性、创新性等特点，这些特点决定了信息技术能够运用到初中教学的各方面、各过程。

（2）使用信息技术能够解决教学中的疑难问题

在教学中没有使用信息技术以前，传统的教学模式使得在教学中遇到一些难以解决的问题通常就会被搁置一边，这样会让学生更加对所学内容产生厌倦，学习效率反降不升。运用信息技术进行授课，就会利用图像、文字、声音等信息技术，能够比较容易地解决一些教学内容中比较枯燥又难以理解的问题，还可以激发学生探索和分析问题的兴趣。数学内容本身就很抽象、难以理解，如果不运用信息技术解决这些难题就会使学生失去对学习数学的兴趣，也会使信息技术难以展现它的重要性，要解决这个问题就要使用信息技术使问题化难为易。

（3）信息技术能够体现学生综合素质

初中阶段的教学是提高学生综合素质的重要过程，无论语文、数学、英语等这样的主修课，还是信息技术这样的“选修课”，都应该放在同等重要的位置上进行教学，它们之间在运用信息技术的方式上都是不相上下的。学生学好信息技术课程的同时能够将其应用到实际的学习当中去，提高其他学科的学习效率，以展示信息技术的重要性。信息技术也是一门学科，学生通过参加相应的等级考试，证明对信息技术的掌握程度，从侧面反映学生在这门课程中的综合素质。

4.初中信息技术现状对策分析

基于以上对初中信息技术的现状和重要性的了解，提出一些解决对策，不仅让信息技术在初中教学中能够得到重视，还让它的作用得到充分发挥。

（1）教师要创新教学方式

初中学生正处于青春期，他们对于各种新鲜事物都极为感兴趣，尤其是偏向年轻化的一些主题内容，能够在很大程度上增强他们对信息技术的热爱。比如要打破传统的授课模式，采用任务驱动教学的方式转变他们对信息技术课程的观念。以制作简单的网页为例，教师可以推荐一些和教学内容相关又切合实际的主题背景供学生进行选择，然后完成任务。主题背景可以是“娱乐综艺节目片段”“旅游攻略片段”等不同场景的主题设计任务，提供这些不同但又贴近生活的任务能够提高学生锻炼网页设计的兴趣。学生在开始制作任务的时候就要根据自己的喜好选择好主题，还可以在此基础上加以补充其他知识内容。完成这个任务一般分成五六个阶段，从分配网页设计具体任务、各自负责的事情、确定网站的具体风格和每个模块需要的时间等，这种授课方式能够极大地推动学生在课堂上的参与度，最重要的是能够让他们在共同团结协作之中提高自己的信息技术能力和对基础知识的掌握度，也相应地提升了解决问题的能力。如果能够重视信息技术这门课程就会发现，它也是一门实践能力很强的课程，只有通过创新授课模式才能从中挖掘更多的信息资源推动学生对信息技术课程的兴趣与热情。

（2）共同重视信息技术课程

在很大程度上，初中信息技术课程的效率不够高是因为它没有得到重视，不管是教育部门、学校、教师还是学生，都应该共同重视这门课程并且积极地参与进来。首先，就教育部门来说，应该通过一些方式让师生意识到信息技术的作用，比如可以在初中考试包括中考中增加信息技术的考核量、让各个学校加大对信息技术课程的宣传力度、将学生在信息技术课程中的动手实践能力作为重点考试内容等。其次，就学校来说，要合理地安排信息技术课程，在以往的每周一节课的基础之上增加到三节课程，让学生直观地感受到学校对信息技术教学的重视程度;加大对其他课程的监督力度，保证其他课程不再随意占用信息技术课程，让学生能够有比较充足的时间学习信息技术课程;学校要加大对计算机软硬件设备的更换与维修力度，给学生提供一个良好的学习条件环境，提高学习信息技术的课堂效率。最后，就学生来说，无论学校对这门课程的重视程度怎么样，自身都应该意识到它的重要性，不管是在平时学习考试中的应用还是未来学习和计算机信息技术有关的内容中都应该具备一定的信息技术基础知识和技能，虚心接受，努力改变对这门课程的偏见。

（3）紧随时代脚步，及时更新信息技术课程内容

由于一直以来受传统教学思维的影响，导致计算机信息技术的教材内容也比较陈旧，没有什么大的变化，随着信息化技术的快速发展与应用，必须将以往的教材内容进行全面更新和创新。国家相关部门应该让各个地区结合当地的经济发展状况和计算机基础设施还有学生自身的情况制定教材内容。比如，对于沿海发达地区的学生来说，大多数初中学生对于计算机信息技术的认知比较早一点，利用这个优点可以让学生在初中阶段进行简单的编程学习，以最简单容易的python语言作为学习练习的基础，在此基础上搜索一些和编程有关的最新书籍（如《与孩子一起学习编程》等）和学生在课堂上一起实践学习，让正处于这个年龄阶段的学生能够充分利用他们的大脑开发和创新思维感受学习编程的乐趣和意义，这样的教学过程对学生获取新的信息技术知识提供了很大帮助，提升了他们对信息技术的热爱与积极性。

5.结语

通过从四个方面对初中信息技术的分析与探讨，深刻了解到它在现代初中教学中的作用。信息技术的课堂创新模式、师资专业程度、计算机软硬件设备的维护更新、計算机信息技术课程内容的制定，都是促进初中信息技术教学不可或缺的因素。更重要的是国家相关部门、学校、教师以及学生都能够共同重视信息技术课程教育并且各自通过符合实际的方式改善现状，推动初中信息技术教学发挥其良好的作用且助力提升学生综合素质。

参考文献

[1]肖鹏.分析初中信息技术教学存在的问题与对策探讨[J].学周刊，2015（34）.

[2]杨影.浅谈初中信息技术教学现状与对策[J].学周刊，2016（08）.