刍议改善小学生英语课堂注意力的方法

张文文

青岛市城阳区流亭小学 山东 青岛266108

引言

随着素质教育的不断发展,小学素质教育阶段通过着重加强小学生的英语学习,旨在培养小学生的英语专业水平,而在小学英语课堂学习中,学生注意力作为提升小学生英语学习效率的主要途径影响着小学生的英语学习。为此,在小学英语实际教学中,教师要着重培养学生的注意力,要以学生为本,着重培养学生的主观能动性,从而促使学生能够更好地掌握英语知识。因此,教师在平时英语教学中要结合学生以及学校的实际情况,激发学生的学习潜能,深入研究如何培养学生的注意力,并采取一定预防措施,帮助小学生更好地掌握英语知识。

一、应用大脑注意偏好规律导入课堂

据大数据调查分析,小学生普遍比较好动,同时又缺乏一定的持久性,而对于新鲜事物容易感到好奇,尤其是色彩鲜明的事物更具有吸引力,为此,教师在平时教学中要根据学生的发展天性,通过营造良好地学习氛围,从而引起学生的学习兴趣,进而帮助学生更好地掌握所学的英语知识,比如,教师可以针对学生喜欢看动画片的心理,有针对性的挑选一些适合小学生观看的英文动画片,通过这种方式既培养了学生丰富的英语语感,同时又帮助学生更好地记忆所学的英语内容。另外,在学生观看英语视频的过程中,教师还要对其中的重要语法内容进行讲解,通过创设英语教学情境的方式,营造良好的英语学习环境,从而为学生更加全面地掌握英语知识提供重要的帮助。

二、应用无意注意与有意注意相结合的规律设计教学内容

在小学英语课堂学习中,教师可以通过借助一定的色彩或者其他事物的刺激,激发学生的学习兴趣,从而帮助学生更好地记忆所学的英语内容。比如,教师可以引用生活中的例子,最好附有具体的生活案例,吸引学生的注意力,进而能够根据有效的英语教学目标合理采用形式丰富的教学方式,从而激发学生的积极性。例如,在学习英语课本《We Love ani mals》时,教师可以利用多媒体视频播放一些小动物的图片和声音,或者是小动物生活视频,并要求学生能够说出一些小动物的英语名称单词,例如cat,rabbit,monkey,cow,tiger等一些小动物的英文名称,另外,在此过程中还可以让学生之间利用英语将一些动物的英文名称进行简单的对话,或者玩一种简单的“我说你来做”的游戏,并在此过程中纠正学生的英语单词发音,随后,教师还要采取相应的教学方式帮助学生更好地记忆所学的英语单词,从而帮助学生更好地掌握英语知识。

三、巧用故事,“请君自愿入瓮”

在小学英语教学中,首先,教师要编排合适的英语教学内容,要确保英语教学内容富有创意性,反之就会使学生感到枯燥无味,进而产生厌学的情绪。为此,教师可以采用英语童话故事的方式,从而帮助学生更好地学习英语知识。其次,教师还可以通过情境创设的方式,导入学生感兴趣的学习内容,并准备一些教师热身的图片以视频的方式播放给学生观看,同时,在实际课堂教学中,教师还可以采用丰富多彩的课堂教学方式,激发学生的学习兴趣,从而使学生能够更好地掌握所学的英语知识。

四、巧用游戏,激发参与兴趣

在小学英语教学中,小学生普遍天性活泼,对于新鲜事物比较感兴趣,为此,教师在平时英语教学中要结合学生的身心特点,采用丰富多彩的课堂教学方法,为小学生营造良好地学习环境,从而促使他们能够全身心的投入到英语学习中。因此,在实际英语课堂教学中,教师要有针对性的增加游戏的环节,同时还要重视学生的参与度,进而根据学生的喜好不断地调节游戏的种类。

1.游戏名称Guessing Game 说的利用幻灯片的形式将所要讲解的图片展示给学生观看,先让学生熟悉一下所要讲解的内容,然后再对图片进行排序,并按照一定的顺序将图片背对着学生,之后让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词,对猜对答案的学生进行奖励。这种游戏帮助学生更好地复习单词,进而使学生更好地掌握英语单词。

2.游戏名称Draw and colour是指让学生按照教师的指令,利用手中的画笔画出图形的简笔画,并涂上自己喜欢的颜色。比如,在让学生画水果时,就可以在此过程中让学生熟练掌握所学的语音知识。另外,教师在平时教学中也可以让学生根据自身的喜好事物,自由选择所要绘画的物品以及涂上自己所喜欢的颜色。

3.游戏名称:Listen and touch是指教师将所要讲解的英语单词写在黑板上或者以卡片的形式张贴在黑板上,教师在讲台上说出其中一个英语单词,然后轮流让两位学生到台上用道具拍打所听到的英语单词,这种游戏方法要注意让学生循序渐进的掌握所学的英语单词,要引导学生逐步记忆住所学的内容,这种游戏有助于帮助学生巩固所学的英语单词。

五、运用多媒体技术教学

随着网络技术的全面发展,教师要懂得利用网络优势作为英语教学的辅助手段,进而根据学生的身心特点,通过利用多媒体技术帮助学生更好地掌握所学的内容,据心理学统计分析,小学生普遍活泼好动,尤其是对于新鲜事物颇具吸引力,这就需要我们教师抓住小学生的这一特点,适当的对他们进行引导,从而促使他们更好地掌握所学的英语知识,整体上提升他们的综合素质。所以,教师在实际教学中要创设良好地英语学习环境,营造良好地英语学习环境,进而优化英语教学资源配置,从而促进学生更好地掌握英语知识,进而提升小学英语教学的整体效率。