小学低年级美术教学中学生观察力的培养

段小艳

摘 要：观察力是低年级小学生美术学习培养的重要内容，也是学生美术学习的必备能力。教师在学生观察力的培养过程中要与低年级学生的学习规律相结合，积极找出兴趣点，激发学生想象力和组合力，逐步培养和锻炼学生的观察力。

关键词：小学美术;低年级;观察力

美术学科具有很强的美育功能，这种美育不是死记硬背出来的，而是通过美术的观察欣赏而来。因此，教师在指导过程中要注重学生观察力的培养，通过建立兴趣点、激发想象力和组合力等方式让学生在观察的过程中寻找美术学习的规律，逐步提升对美术的理解和认知，只有这样才能真正体现观察的价值，实现学生观察力的培养[1]。

一、通过观察，找出兴趣点

培养学生观察力就要找到学生的兴趣点。低年级学生的美术兴趣集中在“直观性”“绚丽性”，对直观且颜色鲜艳的内容关注度比较高，反之对颜色单一且需要细致观察的内容兴趣不高。因此，培养学生观察力就要选择学生的兴趣点，让学生从颜色多样、暖色调为主的内容入手进行分析，提炼出图片中的特点与内容[2]。

以《五彩树》为例，学习活动就是让学生将红、黄、蓝三种颜色滴在纸上，尝试吹出五彩树并分析出现了哪些新的颜色。在活动过程中，学生很容易出现吹完就不管了，有的吹完没有出现新的颜色导致失去兴趣，因此，教师应引导学生进行观察，观察已成功的同学是如何实现颜色的五彩斑斓的，实现颜色的多样性，如将黄、红、蓝三种颜色的水滴滴进一点而不是单独滴在一张纸上，还可以将三种颜色直接混合然后再滴，通过观察和引导的方式让学生也吹出五彩树，从而帮助学生找到自己设计的兴趣点，让每一个学生的五彩树都五彩斑斓，从而激发学生观察、学习与交流的兴趣。

二、通过观察，激发想象力

低年级学生在观察的过程中会自然将自身看到的内容与接触到的内容进行比对，激发学生的想象力和创造力，进而引导学生对美术作品进行细致观察。因此，在教学过程中教师可以引导学生进行想象与设计，将自己观察到的内容进行充分的联想，在想象中激发学生的观察欲望。

以《三个小伙伴》为例，讲解的重点是让学生通过红、黄、蓝三种颜色画一张画。在指导的过程中，教师要激发学生的想象力和创造力，如教材中提供了多幅学生的作品，教师可以先引导学生以小组的方式观察作品内容，了解蓝色、黄色和红色是如何搭配的，让学生在观察中分析，然后设计问题：如果将学生作品中的图片换一种颜色，实现蓝色、红色与黄色的转换是否可以？会不会出现新的情况呢？通过设问引发学生的积极想象，让学生从教材汇总的内容入手进行充分想象与讨论。基于学生讨论的实际，教师可以利用白板技术选择教材中的1～2幅图片进行颜色的转变，通过信息技术呈现出红色、黄色、蓝色转变后的图片，通过图片让学生感受颜色的变化与图片的变化，激发学生的观察欲望。学生在颜色变化中观察了新的内容，对激发学生想象力产生了积极的作用。教师可以让学生根据自己的观察与想象去单独设计一张图片，形成自己的作品，要求作品使用红色、蓝色和黄色的同时也要换一幅内容一样但颜色不同的图片，让学生在观察中想象，在想象中进行颜色的设计。

三、通过观察，学会组合力

观察就是要让学生在美术学习中学会分析与组合。美术作品内容不是一成不变的，也不是单纯调动镜像，而是会因为色彩、图形的变化呈现出不同的特点，因此，教师要注重多种图形、色彩的搭配与组合引导学生去观察、分析，通过观察实现有效组合，提升小学生的美术观察能力。

以《高个子和大胖子》为例，教材中提供了一张图片让学生分析图中哪个是“大胖子”，哪个是“高个子”。在指导过程中，学生以小组为单位分析图片中的大胖子和高个子时很快就会陷入一些误区和争执，如有的花瓶又是大胖子又是高个子，这让学生很难区分。因此在指导时，教师要引导学生进行观察，通过图形对比组合的方式进行分析，如第一批从左到右的第五个是黄色的瓶子、第六个是绿色的瓶子，两个瓶子对比是一样高，但第六个绿色的瓶子是“大胖子”，第四个是黑色的瓶子与第五个黄色瓶子一样胖，但比第五个黄色瓶子矮，因此第五个瓶子是“高个子”。对比是图形组合的一种形式，教师在指导过程中要逐步帮助学生掌握观察的技巧，提升学生观察的能力，让学生在观察的过程中学会分析与对比，找到美术学习的逻辑性，提升学生对图形的基本认识。

总之，小学低年级美术教学过程中学生觀察力的培养要抓住观察的本质，积极从学生兴趣、想象力等入手让学生在美术学习中学会感知，逐步让学生学会把握事物重点，体会美术感知的能力，提升小学生的美术核心素养。

参考文献：

[1]高昳甜.基于核心素养的小学美术线描绘本教学问题及对策研究[J].美术教育研究，2020（22）：176-177.

[2]孔令蒙.打开生活之窗，徜徉多彩课堂：小学美术生活化教学策略[J].学周刊，2020（35）：165-166.

[3]李清媛.赏国画，学传统：小学美术课国画教学研究[J].美术教育研究，2020（21）：168-169.