基于核心素养的高中生物实验教学探究

摘 要：高中生物课程中的实验教学是生物教学创新实践的试金石，更是促成学生达成生物学核心素养的重要法宝。生物实验是培养学生核心素养的重要途径，在实验教学中渗透核心素养，能够更好地完成从知识到能力的培养，促进学生对生物核心概念的理解，培养科学探究的能力，提升学生的社会责任感，培养理性思维。

关键词：核心素养;高中生物;实验教学

立德树人是党的教育方针，是教育工作的根本任务，普通高中课程方案（2017年版）中明确指出，中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化[1]。基于生物学核心素养教育下的学生，能够在掌握高中生物学科知识的同时逐渐形成适合个人终身发展和社会发展需要的必备品格和能力。

一、核心素养与高中生物实验教学

（一）核心素养

核心素养是指学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力[2]。核心素养更强调“态度”的重要作用，侧重“知识中心”向“能力发展”，更强调教师在教育教学中要兼顾学生知、情、意、行的全面发展。

（二）高中生物实验教学

实验教学是高中生物学教学的基本形式之一，能激发学生学习生物学的兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习重要知识提供学习情境[3]。传统的实验教学往往拘泥于课本上的知识点，教师负责将知识点讲解清楚，学生能够按照老师讲解的内容完成实验，得出结论即可，在实验教学过程中忽略了对学生生物学核心素养的培养。要想解决这个弊端，就需要我们结合现在的新理念，即在实验教学中渗透核心素养。

二、核心素养下对于高中生物实验教学的要求

生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物学的发展离不开实验，生物学教学也离不开实验。实验教学既是生物教学的重要内容，又是一种有效的教学手段，更是培养学生核心素养的重要环节[4]。生物学核心素养是让学生在学习生物知识和进行生物实验的过程中，拥有探究问题、解决问题的能力以及对生命有一个科学的认知。

核心素养下的实验教学，要让学生在遇到问题时，理性地运用自己所学到的知识来解决，培养学生的社会责任感;在实验进行的过程中，学生要严谨细心地进行实验，理性思维从中得到发展。在实验教学的过程中逐步让学生形成“乐于探究、勇于实验、勤于思考”的良好学科素养。

三、核心素养下高中生物实验教学应如何进行

（一）在生物实验教学中渗透生命观念

让学生对生命观念有所理解是生物核心素养的主要内容之一，生物是自然界所有具有动能的生物体的集合，学习生物首先就要有生命观念。核心素养下的生物实验教学更应该注重生命观念的塑造，通过生物实验的学习让学生在具备一定的生物知识的基础上形成生命观念，能够从自己的角度认识生物的多样性和统一性，保护生物的多样性。

（二）在生物实验教学中进行科学探究，发展科学思维

在核心素养的要求下，我们要基于“科学探究”来改造实验教学，让学生自主发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象进行观察、提问、实验设计、方案实施，让学生带着对问题的思考来进行实验，引导学生去思考、探索，发展学生的科学思维能力[5]。学生在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，学习生物学科的专业知识，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力，更让学生在实验操作的过程当中具备了科学探究和科学思维两大核心素养要点。

（三）在实验教学中培养和提升学生社会责任

社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。在实验教学的过程中，教师应该注重学生社会责任的培养，可以从以下几个方面进行：

1.关注社会热点，理性看待和解释。

2.开展科学实践，解决生活问题。

3.参与环境保护，形成生态意识。

4.关爱生命，健康文明生活。

四、结语

综上所述，可以看出基于核心素养的高中生物实验教学，不仅能够在传统教学的基础上让学生对知识的掌握更加深刻透徹，还能带给学生单纯理论教学所不具备的综合素养的提升。所以在进行高中生物实验教学时，一定要重视从核心素养出发，将核心素养的主要内容与生物实验相结合，从生物实验教学当中促进学生素质全方面发展，让学生能够在实验教学中潜移默化地实现综合素养全面培养的目的，为学生未来不论是在学业方面还是事业方面的发展奠定一个坚实的基础，让学生拥有更加远大美好的未来。

参考文献：

[1]教育部.普通高中课程方案（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018：4.

[2]田树青，王新.基于核心素养的生物学教学方式的思考[J].生物学通报，2018（3）：26-29.

[3]陆娜.以实验促进初中生物学重要概念的理解[J].生物学通报，2018（3）：32-34.

[4]梁秋英，张迎春.教育研究论文选题与写作[M].西安：陕西师范大学出版社，2014.

[5]郭琪琦.基于核心素养的中学生物实验创新趋势[J].中学生物教学，2017（7）：11-13.

作者简介：向欢（1987—），女，汉族，重庆长寿人，本科生，就职于重庆市长寿区长寿中学校。