如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力

王文琛

摘 要：初中生创新思维能力的培养不仅需要学生具有敏锐的观察力，还要培养他们的发散性思维和实践能力。对于化学这门学科，学生创新思维能力的培养是与化学实验兴趣的培养紧密结合的，要想使学生具备积极的思维创新，教师就要努力激发他们的实验兴趣。值得注意的是，化学实验课中教师不应当只是简单地教授实验操作步骤，指挥学生复制粘贴，而是要扮演好启蒙者和领航员的角色，适时提出问题，并且鼓励学生解答问题。

关键词：初中化学;实验教学;创新思维能力

在当今的教育改革背景下，刻板被动的知识灌输已经成为过去，新时代的教育应当培养学生的创新思维能力。化学实验始终贯穿初中化学的教学课程，具有直观形象的教学特点。然而化学实验本身是枯燥乏味的，这就要求教师能够丰富教学内容，发掘化学实验课中的有趣之处，有效地激发学生对化学实验课的学习兴趣，使其主动地参与其中，养成细致耐心的习惯。化学实验课的目的不仅在于帮助学生强化对化学公式的记忆，还在于对学生动手能力的锻炼以及思维的拓展与创新。

一、激发兴趣，提高学生思维创新的主观能动性

兴趣是学生最好的老师。初中化学课程以实验为主，内容比较枯燥乏味，学生通常只记住简单的化学公式而忽略了化学反应过程，或是模仿教师的操作进行实验，这就给他们的理解和掌握造成了很大的困扰。这就要求教师丰富实验教学的内容，采取更加灵活的教学手段，调节课堂氛围，使学生活泼主动地参与到课堂中。

例如，在镁带燃烧实验中，镁带燃烧时有耀眼的白光，并且有白烟生成，这样的实验现象对学生极具吸引力。此时，教师应该抓住这一关注点，详细进行实验过程的介绍，总结实验成功的要素和关键点，提高学生的实验兴趣和积极性，做到手脑并用，完成实验内容。

二、分组讨论，提高学生参与的主动性

在化学实验的教学过程中，一些实验往往前期准备工作复杂，注意事项繁多，并伴有一定危险性。采用团队合作的方式能够有效地做到集思广益，查漏补缺，保证实验能够顺利安全地进行。在一名学生做实验时，另外几名学生能够完整地观察实验现象，并详细地记录实验，同时还能够边讨论边总结，提高学生的分析与思考能力。

如利用高锰酸钾制取氧气的实验，教师首先要让学生明白本实验的安全事项，也可以采用多人合作的方式保证实验的安全顺利进行。同时，学生之间的交流合作也能碰撞出新的火花，在实验过程中产生新的想法与问题，并且通过讨论发现问题并解决问题。有些学生的学习能力较差，有了小伙伴的帮助，他们的实验也顺利完成了，自然萌生了对化学学习的自信心，并产生了浓厚的兴趣。

三、提出问题，培养学生的创新意识

在化学实验教学中，学生往往会机械、被动地模仿教师完成化学实验操作，缺乏独立的思考和创新能力。为了有效改善这种情况，教师要针对所学知识提出问题，激发学生的发散思维，使他们展开独立思考。这样，学生的化学知识就能得到有效的延伸与拓展。以过氧化氢制取氧气的实验为例，它的分解速率会受到二氧化锰的影响。此时教师可以提出疑问，引导学生对照实验在不添加二氧化锰的条件下，在室温下进行过氧化氢分解实验，间隔相同的时间后，将带火星的木柴放到集气瓶口，火柴能否复燃;或者是在一组过氧化氢溶液加热而另一组不加热的情况下，哪组的木条能够先复燃。这种大胆的假设和对照实验，能够激发学生的兴趣和主动性，而对照实验的结果也会进一步帮助学生理解：催化剂一变二不变的意义，即其他参与化学物质的反应速率改变，而催化剂的化学本质和质量在反应前后并不发生改变。通过这种方式，学生也能够拓展思维，产生其他的思路，如除了二氧化锰之外，是否有其他的催化剂也能够提高反应速率或者是否存在抑制剂能够降低化学反应速率。这样就成功引导学生发散思维，进行化学知识的拓展与延伸。

四、鼓励学生解答问题，提高创新能力

初中生的心理发育尚不成熟，在课堂上回答教师的问题时经常会紧张，这就难免会出错。而如果学生处于宽松和谐的教学环境中，更有利于学生主动学习知识和进行思维创新，收获事半功倍的教学成果。因此教师应鼓励学生大胆地回答问题。这样，深化学生对知识的理解与记忆，提高自主创新能力。

例如，在澄清石灰水中滴入无色酚酞试剂，溶液变为红色。此时，教师可以提出疑问：如果，此时向试剂中通入二氧化碳会产生什么实验现象呢？答：氢氧化钙与二氧化碳反应产生碳酸钙沉淀和水反应过后的试管溶液呈现中性，因此溶液又恢复无色状态。作为课外延伸知识，此时教师應该积极鼓励学生回答，答对了应该表扬，答错了也应当给予鼓励。

综上所述，在化学实验教学中，教师首先应当做好充分的备课工作，使化学实验教学内容丰富充实，激发学生对化学学习的兴趣。在具体的实验课中做好分组工作，鼓励学生分组讨论，集思广益，提高创新思维。在实验过程中，也可以提出问题，引导学生开拓思维方向，形成发散性思维，提高学生的创新意识。实行民主课堂，拉近学生与教师的距离，在平等的交流中，鼓励学生勇敢地提出疑问与见解，以提高创新思维能力。

参考文献：

[1]龚怡玲.初中化学实验教学中学生创新能力的培养策略探究[J].考试周刊，2021（9）：133-134.

[2]卢英梅.浅谈初中化学实验教学中存在的问题及相应对策[J].学周刊，2020（34）：53-54.

[3]高建明.在初中化学实验教学中培养学生的创新能力[J].读写算，2020（31）：10.