新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略

马秀娟

摘 要：英语作为一门语言类学科，需要学生多加练习，同时更要以有效的学习策略来精准指导，学生才能获得良好的体验。在初中英语教学开展的过程中，教师要为学生呈现更多鲜活的学习资源，同时给予学生有效的方法指导，逐步提升学生学习英语的效率，讓学生在英语学习的过程中掌握方法，举一反三，培养学生积极主动的学习态度，引导学生树立科学的英语学习观念。

关键词：初中英语;有效性;指导策略

新课程背景下的英语学习，不仅要关注学生基本知识、基础能力的发展，更要彰显学习过程的灵活性，让学生致力于思维品质的培养和良好学习意识的养成，进而优化教学过程，提升课程教学的有效性。如何更好地推进学生的英语学习与发展，打造灵动的课堂教学氛围，成为教师探索研究的一个热点。

一、优化教学环境，释放英语听说活力

英语课程的学习需要以基本的听说能力发展为基础，在初中英语教学开展的过程中，教师要优化对教育资源的投入，为学生营造鲜活、灵动的听说学习氛围，激发学生良好的学习运用意识。

1.为学生听说训练提供良好的物质基础

学生听说训练的展开需要以鲜活的资源做基础，学校的图书馆、班级的图书角、多媒体设备的运用等都可以为学生提供良好的外部环境。每天拿出一定的时间让学生进行英语听说训练，长期坚持就可以取得良好的教学效果。在教学资源增加投入的基础之上，课堂教学展开的过程中，教师还要做好对学生英语学习的引领工作。例如，在课堂推进的过程中，教师可以引入项目式教学，为学生设计具体的训练目标，让学生以小组为单位进行丰富的听说训练，激活学生学习表达的兴趣，同时以小组之间的竞争引领学生积极进取。

2.进一步创新英语实践活动，增强学生综合语言运用能力

当前，大多数学校的初中英语教学主要集中于课堂45分钟，学生进行听说训练的时间非常少。结合这一情况，学校可以引领学生积极进步，营造良好的英语交流氛围。学校可以以班级为单位，在整个年级举行一些英语交流活动，如英语歌唱比赛、英语演讲比赛、英语原版影视作品欣赏、英语辩论赛等，都可以以鲜活、新鲜的元素指引学生积极进行英语学习，引导学生树立良好的积累表达意识，启发学生运用英语的积极性。

二、立足课堂，推动学生英语技能发展

课堂是学生英语学习训练的主要阵地，丰富、多元的课外活动可以激发学生的英语学习兴趣，推动学生的灵活表达。课内教学落实的过程中，教师还要从目标引领、过程优化等角度，更好地推进学生英语综合技能的发展。

1.优化课程目标，提升课堂教学有效性

新课程背景下的英语学习要以生为本，充分发挥学生在英语学习中的主体性。在语言能力、思维锻炼等多方面为学生制订详细可行的课堂推进计划，这样可以更好地激发学生学习英语的兴趣。例如，结合各个课程单元主题，教师要为学生出示一些具体、可执行的学习计划，让学生从自主学习、小组互动等角度就课程的文化背景、风俗习惯、交际核心点方面展开有效学习，帮助学生树立科学的学习观，全面掌握英语学习的有效方法。

2.优化教学过程，为学生提供训练平台

课堂教学过程中，教师要设计丰富的教学活动，帮助学生优化学习过程。以“地域认知”教学为例，除了课堂上出现的一些城市，如伦敦、华盛顿等，教师还可以同步为学生扩展一些国内城市，让学生尝试进行有效的表达训练，围绕具体的学习活动，让学生开展有效的小组互动，结合lets read，ask and answer，read and choose，read and say等环节，让学生积极学习、有效表达，发展综合语言素养。

例如，在课堂上要以听说活动为主体，有效推进深度教学，着眼学生思维品质的发展，让学生开展群文阅读、对话表达、主题思辩等多种学习活动。通过群文阅读，学生能全面了解一些欧美国家的文化背景和风俗习惯。另外，依托素材的呈现，让学生更好地储备知识，为学生独立学习、比较整理、分析综合奠定良好基础。在阅读的基础上，教师还可以让学生进行情景对话的创编，激励学生在丰富、鲜活的学习活动中获得多元化学习体验。

三、利用积极评价对学生实施有效激励

在学生学习探究的过程中，教师要通过有效引导为学生设计不同的问题，指引学生更好地学习和发展。结合学生的发言，教师要进行有效的评价，指引学生在学习进步、合作意识养成、文化差异理解、良好沟通等多方面获得有效发展。在课堂教学的过程中，教师需要有针对性地纠正学生对知识记诵的认知偏颇，营造有效的课堂互动氛围，让学生可以更好地树立积累意识，同时给予表现优秀的学生一定的鼓励和表扬，这样能够更好地提升学生的学习成就感，让他们养成良好的积累习惯。

总之，课堂教学过程中教师既要引导学生参与学习过程，还要推动学生思维品质的有序发展。在初中英语教学展开的过程中，教师要通过多种方式呈现书本知识，还要贴近学生的兴趣爱好，为他们设计多元化的学习活动，着眼于学生思维品质的发展，训练学生良好的学习应用意识。

参考文献：

[1]何燕萍.试析新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].学周刊，2020（14）：25-26.

[2]饶颖慧.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略探究[J].新东方英语（中学版），2019（6）：55.

[3]桑春萍.促进学生主体参与的初中英语课堂教学建构[J]. 国际教育论坛，2020（5）：145.