初中化学实验改进与创新的现状及对策

摘 要：实验是化学教学活动中的重要内容。在新课改背景下，教师应提高对化学实验创新的重视，将复杂、抽象的化学原理转变为生动、直观的化学现象，强化学生对化学知识的理解和掌握。基于此，提出初中化学实验改进与创新对策，以期为相关教师改进与创新化学实验提供借鉴。

关键词：初中化学;实验;改进;创新

学习化学离不开实验探究。在实验中，学生除了可以巩固所学的化学知识、激发学习化学的兴趣之外，最重要的是可以培养创新精神，启发思维。这对提高学生创新能力也具有重要的促进作用。新课程改革之后，教师注重创新化学实验教学，且全国各地纷纷掀起举办优质课的热潮，教师改进了化学教学实验，尤其在设计实验方案、问题的提出和后续的反思和交流中都具有一定的创新，但对比新课程提出的标准仍然有一定的差异。

一、实验材料的改进和创新

在具体的化学实验过程中，我们需要改进实验材料，最大程度提高实验的安全程度、有效程度和可视程度。化学实验材料的选用在不同环境下产生的实验效果不同，这就需要我们实验时在化学材料中提供的实验材料基础上进行突破，结合具体的情况改进和创新化学材料，以此提高实验的合理性和准确性[1]。比如，在模拟酸雨危害实验时笔者往空的集气瓶和二氧化硫集气瓶中添加一定的镁条、清水、石灰石等，让学生分析和观察实验中的化学反应，突出酸雨的形成和危害。因此，我们可以就化学实验进行如下改进：首先，结合氧气发生装置开展煤燃烧的实验。这个实验的目的主要是获得二氧化硫并让其溶于水中，溶液呈酸性，由此就形成了酸雨。其次，将石灰石等多种材料放入二氧化硫溶液中，观察其腐蚀性，强化学生对酸雨危害的认知。

二、改进实验装置，创新实验过程

接触实验装置是学生进行化学实验的关键，但实验之前选取实验装置对实验结果的展现和过程都有一定的影响。若选错装置，又或者与实验本身情况不符合，就会变成一件比较危险的事情。化学实验中存在诸多危险物品，如HCOH、乙醇、氯仿、双氧水，等等。针对这一问题，教师必须改进实验装置，提高化学实验的有效性，以此达到增强实验效果的作用，有效避免在实验过程中现象不明显的问题，使学生的实验操作过程变得简单又有效。比如，以“燃烧的条件”这一实验为例，笔者先在烧杯中加入热水，并放入一小块白磷，很明显就可以看到生成大量的白烟。但笔者发现，有部分学生存在实验失败的问题。这时，笔者先固定了白磷，避免白磷无法与氧气充分接触的问题;之后又将通气的导管改变成倒扣的漏斗罩在白磷上，之后再进行通气。这个过程有效避免了环境污染问题，实验成功率更高。可见，在改进实验装置和创新实验过程中整个实验安全性更高，操作也更为简单，实验现象比较明显，增强了学生进行实验的信心。

三、实验方法的改进和创新

若教师在化学教学中以教材为基础开展化学实验，则很容易导致学生难以深刻理解化学原理，而且不利于达成预期的教学目标。所以，教师要合理改进实验方法，引导学生掌握化学原理。以教学“溶液的组成”这部分内容为例，在学习溶剂、溶液的性质等概念以及相关计算时，考虑到学生不易理解和区分溶剂、溶质这两个概念，笔者结合具体情况增加了溶液组成的化学实验。比如，在稀硫酸中加入铁，反应的过程中产生了很多的气泡，我们可以明显观察到溶液颜色从无色变为浅绿色，这个反应过程中生成的溶质是硫酸亚铁，溶剂为稀硫酸内的水。学生在参与这一实验时可以准确区分溶剂和溶质两种概念。

四、改进化学实验，融入趣味性元素

开展化学实验需要明确的问题就是学生对实验产生浓厚的兴趣，一个是因为学生刚开始接触化学实验，且可以真切体会化学实验的变化;另一个是因为初中生本身对世界充满了强烈的好奇心，对实验的未知性充满了强烈的探究欲望。基于此，笔者规范实验，发挥学生的创造力和想象力，给学生提供充足的探究空间和时间，增强化学实验的趣味性，使化学实验充满生活性，激发学生参与实验的热情，让其更好地融入社会[2]。比如，笔者开展了课外实践活动，要求学生在实际中应用所学知识。在生活中，维生素C和苹果汁是比较常见的，本身苹果汁是绿色的，被空气氧化后变成黄色，加入了维生素C后颜色变浅且恢复原本的颜色，这个过程就是氧化还原反应的过程。基于此，笔者发挥学生自主学习的作用，调动学生参与活动的积极性。比如，组织学生以小組为单位开展这一趣味性的实验，但要注意的是要求学生注意安全，避免急功近利。小组竞赛时要求学生投票选出记录员、裁判员等，分析和总结实验过程，选出优质小组。如此，学生在实验的过程中了解了彼此之间的差异，及时发现自身存在的问题，在互帮互助中逐步提高自身化学实验能力。

综上，精心设计、组织化学实验教学活动有利于激发学生学习兴趣，对学生学习起到积极的促进作用，这需要教师从整体上提高自身素养。所以，为了最大程度发挥实验的功能，教师要提高自身创新意识，以具体的教学情况为基础改进与创新实验，这样才能达到改进与创新实验教学的目的。

参考文献：

[1]鲁文娟.初中化学实验改进与创新的现状及对策[J].课程教育研究，2019（22）：285.

[2]郭淑君.初中化学实验改进与创新现状的调查分析[J].教育界，2017（9）：91-92.

作者简介：陈瑞（1971—），女，汉族，本科，甘肃定西人，中小学一级教师，研究方向：初中化学。