合作教学理念在初中信息技术教学中的落实

高芳艳

摘 要：随着我国信息技术的飞速发展，教育部门也积极重视起学生的信息技术水平，因此，在中学便开设信息技术课程，甚至部分地区在中考时还将信息技术作为考试的一部分，旨在让学生更早地接触信息技术，让其灵活掌握信息技术的知识点，为学生以后的学习打下坚实的基础。为了进一步提高教师的讲课效率和课堂质量，“合作教学”理念便是最佳办法之一，让教师充分理解合作教学理念的中心思想内容，在授课过程中不断渗入合作教学理念。重点研究如何在初中信息技术教学中落实合作教学理念。

关键词：初中信息技术;合作教学理念;落实

随着社会的发展进步，信息技术在人们日常生活中的应用越来越广泛，因此，为了提高初中信息技术的教学质量与水平，信息技术教师应积极采用合作教学理念，让学生在课堂上相互帮助、相互促进，从而更加牢固地掌握相关知识点。

一、在初中信息技术课堂中开展合作教学的意义

教师在信息技术课堂中采用合作教学理念，可以更加有效地解决实际教学过程中容易出现的一些问题，并且教师也可以根据学生所出现的问题进行有针对性的讲解，更加方便快捷地了解学生的学习短板。对于初中学生所面临的学习压力和与人交往的压力也是不容忽视的，因此，在信息技术课堂上开展合作教学，可以拉近学生与学生之间的距离，让学生更好地融入班级中，也教会学生如何与人沟通交流。

二、目前合作教学理念在初中信息技术教学中落实所面临的问题

1.知识点抽象，学生产生消极情绪

随着我国经济水平的飞速发展，人们的生活质量不断提高，大多数学生家里都有电脑，但往往家长为了保护学生的眼睛和身体健康，在日常生活中不让学生触碰电脑，因此大多数学生对信息技术不了解。虽然信息技术课堂相比其他学科课堂有一些吸引力，但信息技术的知识点对于初中学生来说还是比较复杂、抽象的，致使有部分学生会在课堂上产生消极情绪，不认真听讲，产生走神的情况，严重的时候，可能会导致不积极参与课堂，出现翘课等不良现象，严重地影响了学生以后的学习与进步。

2.教师不愿摒弃陈旧的教学理念

现如今，大多数信息技术教师在课堂中仍是采用大屏幕投影或者控制学生电脑的讲课方式，对学生进行知识点的传授，这种教学方式影响了学生的实际操作能力，同时教师一节课所讲述的知识点太多，学生没有时间进行自我消化和实际运用，导致学生不能更好地掌握知识点，并难以达到学以致用。还有部分教师认为合作教学在课堂上的开展更加方便学生之间说闲话和打闹，容易浪费时间，还达不到一定的效果，因此，这类教师不愿意在课堂上采用合作教学模式，一直采用陈旧的教学模式，难以提高课堂效率与学生的接受程度。

三、在初中信息技术教学中开展合作教学的对策

1.教师科学分配小组成员

对于初中学生来说，合作教学无疑是帮助学生提高信息技术课堂效率的最佳办法之一，学生之间可以进行沟通交流，互相帮助，互相促进，但往往教师不放心学生之间的合作交流，认为学生之间会说一些与本学科内容无关的话语，影响整个课堂学习氛围。基于此現状，教师应科学分配小组成员，在平时授课过程中，可以观察学生的学习能力和实际操作能力，并对这类学生重点培养，然后将这部分学生平均分配到每个小组中。如果信息技术教师教授的班级较多，很难掌握每个班级的学生情况，教师也可以在班级中进行几场测试比赛，将前几名取得优异成绩并且学有余力的学生平均分配到每个小组中，旨在让每个小组成员中至少有一名学生是知识点掌握较为全面的，以方便学生之间的交流。

例如，教师在教学甘肃出版社七年级下册信息技术模块三第四节“公式和函数的应用”时，对于学生来说，对“不同的题目所利用的函数公式不同”这一知识点感到很难，这时不仅需要教师进行讲解和强调，而且需要合作小组之间相互帮助，小组成员可以相互提醒，进而帮助记忆。

2.教师注意观察课堂反馈，课后自我反思

教师在课堂中利用合作教学模式的同时也要及时观察学生的反馈情况与学习情况，发现问题及时解决，如果遇到一些比较棘手的课堂问题，可以找部分学生共同分析教学情况，及时查找出现问题的原因并及时纠正。例如，对于一些学习能力不强、进步较慢的学生，教师可以让其进行一对一的合作学习;对于那些进步较快并且成绩优异的学生，可以给予这类学生一定的肯定，并且让其加倍努力变成合作小组的组长，帮助其他学生一起进步;如果一些学生因为当合作小组的组长，导致其他学科成绩下降，教师可以根据具体情况考虑取消学生组长职位。

例如，教师在教学甘肃教育出版社八年级上册信息技术模块三第一节《创建网页》时，因为这一部分内容较为复杂，且需要注意的事项较多，因此，教师要注重合作小组组长创建网页的能力与知识点的掌握情况，并且要严格把控全班学生的掌握情况。例如，创建网页所需要的工具Frontpage中模板的掌握，“普通窗口”的作用等知识点，如果学生学习氛围较差，教师应在课下自我反思，自己调整课堂进度以及教学模式，旨在让学生体验到更好的教学环境。

综上所述，初中信息技术教师应积极采用合作教学理念，在课堂中不断渗入该理念，旨在让学生体验到更好的教学模式与学习氛围，促进中学生更好地掌握并运用信息技术，也可以提高学生的人际交往能力、学习能力，并让其明白合作的重要性，借此更好地提高初中信息技术的教学水平。

参考文献：

[1]田莉莉.初中信息技术教学中落实计算思维的研究[J].考试周刊，2019（A2）：123-124.

[2]杨丽莎.合作教学理念在初中信息技术教学中的落实[J].电脑知识与技术，2019，15（35）：113，120.