小学德育和安全管理问题的策略探究

李玲玲

【摘  要】小学德育和安全管理问题对促进小学生的身心发展都发挥着极为重要的作用。由于传统的德育方式和管理模式难以适应当代学生的需求，导致小学德育和安全问题倍增。在新时期下，为了培养出更多合格的社会主义接班人，要采取有效的改善小学德育和安全管理问题的举措，全方位地让小学生在德育活动中提升自身的生命安全管理意识，掌握更多安全技能，增强学生的安全应对能力和综合素养。

【关键词】小学德育;安全管理问题;应对措施

中图分类号：G621      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0023-02

【Abstract】Primary school moral education and safety management issues play an extremely important role in promoting the physical and mental development of primary school students. Because traditional moral education methods and management models are difficult to adapt to the needs of contemporary students， moral education and safety problems in primary schools have multiplied. In the new era， in order to cultivate more qualified socialist successors， we need to take effective measures to improve primary school moral education and safety management issues， so that primary school students can enhance their life safety management awareness and mastery in all aspects of moral education activities. More safety skills will enhance students' safety response ability and comprehensive quality.

【Keywords】Primary school moral education; Safety management issues; Countermeasures

一、新时期小学德育和安全管理现状剖析

（一）校园安全隐患问题没有得到管理，学生的人身安全受到威胁

学生生活、学习的环境存在的安全隐患问题，若得不到解决，将无法支撑学生进行专心致志的学习。例如，高年级学生欺负低年级学生，导致小学生身心受到威胁。该事件引起的主要原因与学校德育工作有直接关系，教师在德育工作中没有培养学生的道德素养和团队精神，任由这些事情的发展，导致一些学生凭借自己的势力在言语上和行为上威胁其他弱小的学生。

（二）教育活動中产生的各种安全隐患，影响学生学习的效果

由于管理不及时、不到位，在教育教学、体育活动、实践活动中，有可能给学生身体、心理造成伤害，其主要原因是教师在教育教学过程中没有融入更多安全管理理念，没有清醒地认识到德育和安全教育所发挥的重要作用，仅仅关注学生基础知识的学习，思想道德观念比较薄弱，安全教育意识比较淡薄。教师在教学中还存在重智育、轻德育的现象，德育工作缺乏针对性和实效性。尤其是学生家长望子成龙、望女成凤心切，都将关注点放在学生的学业成绩上，家庭教育对学生的思想道德及安全教育也没有引起足够的重视，致使思想教育和安全教育效果不明显。

（三）德育和安全教育联系不紧密

开展德育活动时，教师仅仅考虑活动的设计，满足完成活动的任务，并没有对安全问题进行有效渗透，导致学生的安全意识较差。例如，教师在安排小学生开展校外引导交通活动时，并没有重视自己的生命安全;教师在安排小学生参与环境保护和到实地调查环境污染的问题时，出现意外伤害……这些活动的开展虽然能够潜移默化地让学生接受思想教育，但是安全问题并没有受到重视，进而会影响小学生日常的学习和生活。因此，在实施德育活动之前，教师不仅需要合理、有针对性地设计活动方案，还要精心设计安全教育方案及应急预案，对学生进行安全教育，让学生认识到一些高危的风险，进而约束自身的行为，全面促进德育活动的顺利开展。

二、小学德育与安全管理问题的解决对策

（一）根据学生的主体地位，落实德育和安全管理工作

新课改大背景下，要求培养学生的道德意识和道德水平，已经成为当前德育中最重要的内容。因此，无论是德育工作和安全管理问题，应该切实地认识到这一点，充分地以学生为主体，合理地对德育活动和安全管理工作进行有效的设计，帮助教师在授课时能够认识到自身的职责，全方位渗透德育知识和安全知识。一方面，以学生为本，合理地设计德育知识和安全管理知识，让学生与教师共同开展学习活动。例如，在对学生进行消防安全教育时，教师提前布置学生搜集消防知识，了解近年来发生的消防安全事故等，课堂上教师指导学生一起制定教育活动方案，确定安全教育主题——消防安全，有你、有我、有他，帮助学生认识到只有养成团队意识和团队能力才能提升成功的概率。另一方面，教师在提出更多趣味性的问题后，要给予学生更多思考的时间，以此让小学生认识到安全管理发挥的重要作用，推动安全管理工作的顺利开展。

（二）制定合理的安全管理体系，规范师生的行为

1.管理制度的有效制定

制定合理的管理制度，帮助教师时刻规范自己的行为和言语，进而发挥出风向标的作用，让学生在学习和生活中以教师为榜样，养成良好的文明行为习惯。例如，体育课上，教师在使用各种设备器材时，需要检查这些设备器材会不会发生安全隐患;在上下楼梯和上学放学路上，要求学生一定靠右走，杜绝学生上下楼梯拥挤和乱跑乱闹;对同学要关心，与同学团结友爱，建立良好的关系;在组织教育活动时，将安全放在第一位等。主要是因为小学生的安全意识较为缺乏，人生观和价值观还没有形成，在教学时如何严管自己的学生，帮助他们树立正确的三观，就给当前的教育教学提出了新的挑战，帮助小学生能够规范自己的日常行为。

2.采取创新教育和管理方式

在制定管理制度时应该让学生认识到自己的不足和违反制度的后果，进而让学生在改变自己的行为后，能够运用规章制度规范他们的行为，全方位地让小学生认识到哪些行为是好的、哪些行为是违法的。例如，攀爬栅栏、损坏公物，不仅会产生较大的安全隐患，还会产生道德问题。又如，做“校园小霸王，随意和其他小学生征收保护费”问题，不仅会伤害到其他同学的身心健康，还会污染校园氛围。因此，通过加强安全教育和心理教育等，帮助小学生认识到这一事件背后的危害，让小学生养成积极向上和团结的精神，从而让学生形成法律意识，规范自身的行为，在之后的学习中能够端正学习态度，将主要的精力放在学习上。

（三）结合各项安全教育活动和德育活动，增强学生的防范技能和道德素养

安全管理的主要目的就是能够让学生养成自救和自护的能力，这也成为减少安全事件发生的重要前提。因此，学校方面需要对安全教育引起高度的重视，帮助学生增强自身的自护和自救能力。一方面，根据经常发生的安全问题等设置安全教育课程内容。例如，以消防安全日、防震减灾日等纪念日为契机，开展更丰富的教育活动。例如组织开展“戴好口罩，做好卫生，切勿到人群密集的地方”等安全教育活动，以全面提升学生的责任感和安全意识。

三、結语

小学德育和安全管理工作是教师教学中主要的工作任务，教育工作者需要全方位提升自身的安全意识和德育意识，以带领和引导学生掌握更多的安全知识和安全技能，时刻规范学生的行为，帮助小学生能够应对突发的安全事故，进而为小学生的身心健康保驾护航。而德育和安全管理工作并不是一朝一夕就能够完成的，还需要加强学校、教师、家长等的重视程度，共同商讨学校管理工作，共同为小学生构建安全的学习环境，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]武福军.强化安全意识，筑牢安全防线[J].天津教育，2020（02）.

（责任编辑  李  芳）