小学班主任提高家庭教育指导力的策略研究

王杨

【摘  要】在小学生的教育中，学校教育为小学生的精神文化教育指明了方向，家庭教育与社会教育也对小学生有着重要的教育影响。只有将家庭教育、社会教育与学校教育将结合，才能更好地促进小学生的全面发展。本文就小学班主任提高家庭教育指导力的策略开展初步探索，希望可以提升班主任的家庭教育指导力。

【关键词】小学班主任;家庭教育;指导力;策略

中图分类号：G78      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0021-02

【Abstract】In the education of primary school students， school education has pointed out the direction for the spiritual and cultural education of primary school students， and family education and social education also have an important educational impact on primary school students. Only by carrying out the joint teaching of family education， social education and school education， can we better promote the all-round development of primary school students. This article conducts a preliminary exploration on the strategies of primary school head teachers to improve family education guidance， hoping to improve the home education guidance of head teachers.

【Keywords】Elementary school head teacher; Family education; Guidance; Strategy

学校教育为小学生学习知识、掌握技能提供了有效指导，但只是学生知识文化水平和能力提升的一部分，而家庭教育则为学生知识原理的应用和实践提供了更加广阔的发展空间，培养了学生的文化基础和道德精神素养。如何有效地对学生家长的教育进行建议和指导，是现阶段小学班主任要重点关注的教育问题。

一、向家长开放学校的教育方式

小学是学生开始文化学习的起点，也是培养学生自身文化素养和精神素养的重要教育阶段，小学生的身心以及智力的健康发展，离不开学校教育的良性干预，也离不开家庭教育的正面影响。在小学生的教育问题上，家长和教师的最终教育目的是一致的，都是为了帮助学生实现全面、综合、健康的发展。小学班主任想要提高家庭教育指导力，需要先向家长开放学校的教育，让家长更充分地了解学生的真实学习状态。例如，学校可以开展定期的家长进校观察活动，帮助学生家长直观、切实地了解和感受学校教师的教学措施和教学活动，通过科学有效的教学方式，向家长传递科学健康的教育思想理念。通过开放教学的有序开展，可以帮助家长观察学生在学校学习的真实情况，加深家长以及学生个人的学习情感体验，为家长家庭教育的开展奠定思想基础和道德建设。学校教育相较于家庭教育有一定的阶段性、针对性以及规范性，班主任开放教学工作的开展，为家长进一步了解学生提供了观察契机。在教学开放的过程中，家长能够观察到学生不同于家庭环境中的实际学习状态和学习表现，可以帮助家长建立和完善自身对学生的教育思想，为良好家庭教育的开展提供科学参考。与此同时也为学校教育和家庭教育的协调合作奠定了教育基础。

二、针对家长组织教育联合沟通会议

班主任开展家庭教育的指导工作时，可以针对家长组织教育联合沟通会议。沟通会议的组织目的其实是透彻地了解学生的学校教育需求和家庭教育需求，沟通会议的开展也是家校联系的便利途径。班主任定期针对家长组织教育联合沟通会议，是相当有效的优化家长和教师共同教育的教学策略。班主任通过沟通会议的组织，为家庭教育引导质量的提升提供了非常好的实践空间。班主任在沟通会议中的良性引导，能够充分保障自身家庭教育引导力度的提升，沟通会议的有序开展，充分包容了小学阶段学生的独特发展差异性，能够针对不同性格、不同特点以及不同学习水平的小学生，开展科学、合理的个体教育引导。例如，班主任组织开展教育联合沟通会议，学生全体的任课教师都会出席，在会议中会针对小学生的个人学习和身心发展的特性开展总结和教育交流。学生家长能够在参与沟通会的过程中，不断认识到自身教育观念和行为的不足，还可以就孩子的教育发展问题在会议上与班主任及任课教师开展深入讨论，既能加强家长与教师之间的教育互动，也能更好地完善針对孩子的教育管理。家长的积极参与，更加便利了班主任倾听和分析家长的教育思想和行为，更能客观地指导家长规避教学误区，发挥家庭教育的正面积极作用，帮助家长在学生的教育层面上做到慎独和反思。

三、积极号召家长参与教育知识讲座

和谐融洽的家庭环境为家庭教育的实施和开展奠定了可靠基础，再结合正面的家庭观念教育，能发挥出积极的教学能效，促进小学生的身心健康发展。想要开展好家庭教育活动，家长自身必须具备一定水平的教育知识的认知基础，并不断地学习和创新先进的家庭教育理念。而家长教育理念的提升离不开班主任的积极教育指导，除了通过沟通和倾听的引导方式实现，开展教育讲座也是一个高效措施。家长教育思想道德的构建直接影响着小学生的思想道德素质发展，密切关系着学生未来的学习生活。优化学校教育和家庭教育的协调引导是小学班主任引导工作的重要措施，直接关系到班主任教育引导工作的实效性。例如，在教育知识讲座中，班主任帮助家长在教育活动的开展过程中，帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过讲座的有效开展，强化家长的家庭教育理念和教学知识技能。讲座中专业的教学讲解也能够提升家长家庭教育的效率，可以很好地帮助家长调整自身的家庭教育方式，使教育方式更为小学生所接受。让家长参与教育讲座，是班主任开展良性家庭引导的有效教学举措，可以在专业性和科学性的角度，帮助家长分析、提升自身的教育水平，为家长家庭教育的实践开展提供明确的指导方向。教学讲座的开展，不仅能够改变家长的家庭教育理念，丰富家庭教育的形式，还可以帮助家长掌握正确的科学教育方法，更好地开展家庭教育活动，稳步提升家长家庭教育的实践价值。

四、通过网络实时与家长进行教育交流

信息技术的创新发展不仅改变了现今人们的生活、工作方式，也为教师和家长间的沟通交流创建了开放式的平台。借助先进的电子信息通信技术与家长进行交流，可以使小学班主任和家长的教育沟通更具多元性和灵活性。班主任的家庭教育引导工作是相当反复、长期的教育过程，需要班主任充分发挥自身的积极引导作用，在帮助家长提升教育理念的同时加强与家长间的互动沟通。网络信息技术能够帮助班主任通过先进的通信设备，实时开展家庭教育指导，及时针对家长在群内的教育反馈，高效帮助家长开展对学生的思想行为教育。例如，班主任可以通过建立微信群、QQ群的方式与家长进行教育沟通，信息群的建立为家长的家庭教育交流拓展出更加广泛和宽松的沟通平台。班主任可以阶段性地在信息群内分享心理学、教育学的相关知识，可以补充家长在家庭教育方面的知识短板。通过信息化平台的创建与家长进行教育沟通，促使班主任与家长的教育交流更实时也更有针对意义。班主任需要结合学生的在校表现，在信息沟通中理性地对家长开展切实的教育观念和教育行为的指导，解决家长教育孩子的困惑和难题，并且帮助小学生养成良好的生活、学习习惯，促进学生核心素养的形成。

综上所述，家庭教育对小学生的教育影响是不容忽视的，班主任必须重视对家庭教育的指导，才能更全面地促进学生的健康发展。相信通过以上指导策略的实施，可以有效地加强小学班主任对家庭教育的指导力度，促进家庭教育和学校教育的友好合作。通过班主任教育指导的开展，可以在转变家长家庭教育理念和教育行为的同时，增强家庭教育的有效性，帮助小学生实现健康综合发展。

参考文献：

[1]何康.青年班主任要提高家庭教育指导的着力点[J].现代教学，2017（20）.

[2]蒋银华.重视家庭教育指导，提高学校德育实效[J].新教育，2017（11）.

（责任编辑  李  芳）