初中英语课堂如何培养学生阅读积极性

张素华

【摘   要】  初中英语教学，需要站在学生的角度来思考，尤其是在学生的阅读积极性方面，应按照科学的思路、科学的方法来完善，从不同的角度来探究，坚持在阅读教学的综合效用上更好地巩固。学生阅读积极性的培养难度并不低，要与学生充分沟通、交流，对阅读的综合水平不断强化，鼓励学生在英语阅读方面不断创新。

【关键词】  初中英语;课堂教学;阅读积极性

目前，初中英语课堂的教学得到了社会各界的高度关注，为了在教学理念上合理调整，需要考虑学生的内心想法，尽量对学生的特长更好地挖掘，引导学生在英语的阅读过程中，有针对性地完善。初中英语课堂的阅读积极性培养，必须站在多个角度来思考，促使学生从被动学习转变为主动学习。

一、初中英语课堂教学的现状

随着英语教学理念的不断革新，初中英语课堂教学必须站在学生的角度来思考、探讨，既要在教学的效率上不断巩固，又要在教学的质量上不断加强。初中英语课堂教学并不乐观，很多教师在日常工作中习惯按灌输式教学来开展，并没有给学生带来较好的体验，同时造成的教学压力非常大，导致学生和教师的沟通非常少，这对于初中英语课堂的综合塑造并没有产生良好的推动效果。初中英语课堂的打造和创新，必须立足新时代，否则很容易在教学问题上不断加重学生负担，对人才的培养和学生的潜力开发造成严重的阻碍。

二、初中英语课堂培养学生阅读积极性的策略

1.引导学生自主预习

目前，初中英语课堂的打造，必须对学生的阅读积极性进行科学培育，要对学生的自主预习能力进行培养。学生对阅读的积极性较低，主要在于他们的阅读能力薄弱，英语阅读的时候表现出较多的压力，难以快速解读和做题，在准确率方面并不高。教师要引导学生自主预习，增加学生的词汇量，在阅读的时候发挥自身的长处，对不同的英语知识有更好的掌握，这样可以让学生在英语的学习过程中看到自己的进步，增强自己的信心，在阅读的积极性提升方面达到自然而然的效果。

在七年级下册Unit 2 Travelling around the world的教学过程中，可以让学生分享一下自己的旅游经历，或者是从网络上摘抄一些关于旅游的文章，学生要选择相关文章来预习，在第二天的课堂上，教师通过随机抽查的方式来检验。“The study of this course has more advantages for students to broaden their horizons. We should preview the course in advance， record the words we dont understand， and listen to the lecture in class. At the same time， we are required to choose travel articles to read， to achieve the effect of reading， random sampling in the classroom. I hope that students in the habit of independent preview quickly develop， looking forward to everyones performance.”通过在自主预习方面的引导，能够让学生在阅读积极性的提升过程中，按照科学的方式来转变。

2.潜心钻研，精心备课

为了让学生在英语的学习效率、学习主动性方面更好地提升，教师要在教材的研究力度上不断加强，同时在备课的过程中保持高度关注，这样能够在课堂的长期教育、长期指导方面，采取科学的方式来转变，给学生带来更好的体验。

在八年级下册Unit 4 Cartoons and comic strips一课的教学过程中，教师在备课之前可以与学生沟通，了解大家喜欢哪些电影。“What movies do the students like in their daily movie watching process？ Can you share them with the teacher？Teachers prefer to watch sci-fi films， and some movies about super power， because the special effects are very good， and the pictures are more powerful.”在备课的过程中，要加强多媒体技术的运用，对一些经典的电影镜头进行剪辑，设置成不同的主题，由此让学生在英语的学习上获得进步，不仅能够在学生的知识能力上更好地塑造，同时能够在英语的教学体系上不断健全。

3.合理设置课堂任务

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》强调“要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实踐、参与、协作与交流的学习方法和任务型教学途径，注重过程评价，发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。例如，在学习七年级下册Unit 7 Poems一课时，可以让班级的学生分组合作，在课堂中进行中英文诗歌欣赏、中英文诗歌互译以及在课堂让学生自己创作诗歌等活动。既可以锻炼学生的合作和信息收集处理能力，培养学生的英语实际运用能力，也可以增强学生学习英语的信心。

总之，现如今的初中英语课堂，能够在学生阅读积极性的提升过程中，采用多元化的理念、方法来完善，并且给学生带来的体验非常好。未来，应继续在初中英语课堂的创新过程中，加强学生的沟通、交流，从学生群体中得到更多的反馈，对初中英语课堂的教学体验进一步优化。