基于就业导向的兽医硕士研究生模块化教学策略探讨——以湖南农业大学动物医学院为例

邬 静 ， 王乃东 ， 袁志航 ， 杨成林 ， 易金娥 ， 陈宇科

(湖南农业大学动物医学院 ， 湖南 长沙 410128)

随着社会经济和科技的迅速发展，在非洲猪瘟疫情的持续影响下，生猪产能恢复正值关键时期，同时由于执业兽医师资格证的推行，以及小动物诊疗行业的发展，对准入门槛和从业规范有了更高的要求，对兽医专业人才的需求持续升温。但即便有如此可观的需求，兽医硕士的就业压力依然是高位不下，这不仅与学生自身学习成效有关，也和目前专业型兽医硕士所受的专业教育及培养方案的制订具有密切关系。在全国农林院校中，湖南农业大学动物医学院作为兽医硕士培养和输出的重要阵地之一，更应当紧跟行业发展和需求变化，不断地在人才培养上做出更多的尝试和突破。模块化教学模式具有灵活配置、针对性强的优势，有效的配合就业导向，在课程设置上进行由本位课程为主向本位课程与实践能力协同推进所转变，从而实现学生满意、学校放心、社会认可的共赢效果。

1 模块化教学模式的发展与现状

模块化教学模式最初是受工业模块化生产的影响，以培养员工专业技能，认知能力、活动能力为主要出发点发展形成的一种教学模式，即将教学内容进行分类拆分、逻辑组合，形成模块单元，再根据需求完成灵活搭配，从而实现教学提质增效的目的。

1.1 国外模块化教学模式 国外的模块化教学模式形成于20世纪末，欧美等国家的研究与应用居多。其主要代表有2个，分别是1970年国际劳工组织提出的以专业技能、操作能力培训为主的，开展现场教学的模块式技能培训(Modules of employable skills，MES)和萌芽于1960年的以岗位需求为出发进行能力培养的能力本位教育模式(Competency based education，CBE)[1]。

1.1.1 模块式技能培训(MES) MES是在综合各发达国家先进教学模式上，对理论知识进行的模块划分，通常也被称为任务模块，即根据工作任务对学习进行的模块化设计，时刻以岗位为出发点进行[2]。MES在课程设置、教学大纲和教材等方面都是基于对不同工作岗位、技能要求深刻分析后开发形成的可组合式教学模块，相比于传统教学培训模式具有灵活、可针对等特点。MES在国外的应用已经相对成熟，并且取得了较为理想的效果。

1.1.2 能力本位教育模式(CBE) CBE最初是应用于第二次世界大战后美国对退役军人的转业培训，后逐渐应用到师资培训、职业教育等特定职业中，通过传播，经加拿大推广至英国等多个亚欧国家，于1990年后引介到中国。能力本位教育以职业能力教育、教学为基础，注重学生自我评价，与传统职业教学模式相比，目标明确、针对性强、紧密结合技能训练、重视个性化学习等特点，目前能力本位教育思想在北美地区、加拿大等地较为盛行。

1.1.3 模块化教学在国外的应用 在德国，以“博洛尼亚进程”为契机，开展教育改革，除对学位制度的改革外，着重对专业、课程、评价体系等方面进行了模块化的改变，有效的解决了教学与实践的结合问题，平衡了理论课程学习与能力培养的关系，成为了模块教学的典型受益国家[3]。

在澳大利亚，模块化教学模式被广泛应用到各类能力培训当中，并作为资格证书、职业标准的主要培训内容，包含了行业能力考核标准、国家学历资质等，并配备了相关的辅助材料。通过对职业的模块划分，加强学生技能培养，以学生为中心，灵活调整，进而满足不同学生的需求，改善了传统教学存在的不足。

在能力本位教育盛行的美国，岗位能力的针对性培训更为主要。自20世纪60年代提出这一新的模式，将教师的教学内容进行拆分并形成相应的技能，到20世纪70年代，该思想趋于成熟并广泛应用于职业学校和职业培训机构当中，对职业教育改革具有较大的推动作用[4]。

1.2 国内模块化教学 由于模块化教育起源于其他国家，后传入我国，所以在起步时间上相对于国外较晚，但随着研究的不断深入，适合我国国情和教育现状的模块化教育模式日趋完善。在我国，通过将不同工种的技术进行模块化处理，分模块教学，应用于相应岗位，结合就业方向，培养学生的技术能力。通过模块化教学虚拟工作环境，让学生在相对真实的环境中学习和提升技能。此外，基于模块化教学模式灵活搭配的特点，不仅能够完成单一技能的培训，还能够实现多种技能的组合[5]。

我国对模块化教学的研究与探索始于20世纪90年代，天津高级职业技术培训中心的建立是模块化教学在教育中得到应用的标志。通过对MES和CBE的应用，在工人培训、再教育等方面发挥了重要作用，为我国技术人才的培养助力。通过探索与总结，在结合国内现实情况，得出了“宽基础、活模块”的教育模式。目前，该教育模式除在职业教育中得到发挥，还逐渐渗透到了中学教育和高等院校教育中[6-8]。

因此，教学过程中模块化课程体系的设立，除能够满足学生对于知识和技能的需求外，相对于传统的课程体系还具有更加明确的目的性和针对性，非常适合用来培养综合素质全面、能够解决实践问题的应用型人才，如专业型兽医硕士[9-11]。

2 兽医硕士模块化教学的策略探讨

湖南农业大学兽医硕士专业至今已有17年的招生培养经验，已面向全国各级畜牧兽医局、动物卫生监督防疫部门、动物药品生产与管理、畜牧生产企业、动物诊疗医院等行业输送了大量从事动物保健、动物疫病防控、兽医临床工作和现代化兽医业务的应用型、复合型高层次专业人才。湖南农业大学动物医学院在专业兽医硕士培养上已经做了诸多有益尝试，坚持注重实践能力的培养，实践环节的学分占总学分的17.65%，目的就是为了缩短毕业生就业的适应期，但结合当前的行业发展、就业形势来看，在课程设置、实践能力培养上仍存在一定的不足，如普遍存在专业型兽医硕士的培养重心偏移，偏向实验室基础理论研究，与学术型硕士研究生的培养无显著区分，缺乏实践动手能力和解决生产实际问题的能力[12]。因此，及时调整专业型兽医硕士的培养方案，对提升实践能力，缩短与就业之间的“差距”是十分必要的。而结合模块化教学的突出优势，能够更加有效的促进兽医硕士人才培养的高效性和针对性。

2.1 优化课程模块，增强就业导向 紧紧围绕畜牧兽医相关领域对高层次应用型专业人才的需求差异，深入剖析其“共性”和“特殊性”要求，通过合理划分课程模块，有计划、有目的开设课程和制定相应的培养方案及考核办法，从而增强学生在学习过程中的主观能动，更好的匹配不同就业方向对专业人才的需求[13]。湖南农业大学兽医专业硕士的学习课程包含兽医病理学、免疫学技术及其应用、人兽共患病与公共卫生、动物检疫与兽医法规、兽医综合技能课、兽医研究进展共6门专业必修课程，以及动物疫病防控、企业管理与创业专题、兽药创制专题、兽医流行病学专题、兽医药代动力学、医学细胞和分子生物学等8门专业选修课程，通过以就业为导向，将课程进行合理的模块划分，最终形成了“兽药创制与临床应用、畜禽疫病防治、动物临床疾病诊疗、兽医生物技术与应用”4个方向，其所学习的知识和技能基本涵盖了兽医相关行业对专业人才的需求。同时，结合不同的方向，要求学生至少在相关企业、校内外研究生联合培养实践基地完成不少于半年的实践。

2.2 丰富模块形式，提升学习成效 课程模块的合理划分能够使学校对人才的培养事半功倍，而配合以多样的形式，实为点睛之笔。根据课程属性，探索最适合的教学形式，如医学细胞和分子生物学是研究生的重点课程，其课程属于基础理论，犹如建筑之基石，但内容有时略显抽象，不易理解。因此，通过在传统现场教学的基础上，配合我校的智慧教室，通过多媒体三维模型演示，以及讨论式的课堂环境，帮助学生更好的理解课程内容，从而提升学习成效。再例如动物疫病防治、临床诊疗技术等内容对实践性要求较高，而在实际操作条件有限的情况下，通过我校的国家级虚拟仿真教学中心以及国家级动物科学实验教学中心，采用现代教育技术虚拟现实(Virtual reality,VR)模拟实际操作过程，从而辅助学生夯实专业技能。除此之外，在模块教学中还会融入团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等形式，并配合情景式、讨论式、答辩式等教学方式，创造多样的兽医职业体验情景，激发学生的学习兴趣和职业自豪感，使学生成为真正成为社会所需的高层次专业人才[14]。

2.3 完善模块评价,总结优势经验 在坚持就业导向的前提下，融入模块化的教学模式，在其他专业型硕士培养过程中已经做了部分有益的探讨和实践，但基于专业和行业以及采用模块化教学的出发导向不同，具体执行的措施必然存在差异。因此，在基于就业导向为出发点，发展适合行业需求的专业型兽医硕士的模块化教学方案是一个长期的坚持和探索。湖南农业大学动物医学院将长期保持与行业龙头企业、政府部门的紧密合作交流，时刻紧跟行业对专业人才的需求，不断对专业型兽医硕士的培养课程进行调整，通过调研、问卷对学生的毕业意向进行统计，结合开放式咨询和课堂观察以及毕业后追踪等研究，致力于进一步优化和完善模块化教学在兽医硕士培养上的应用。

3 兽医硕士模块化教学的初步成效

在培养过程中，我们对兽医硕士课程的调整和模块化组合，形成了“兽药创制与临床应用、畜禽疫病防治、动物临床疾病诊疗、兽医生物技术与应用”4个方向，并对学生毕业后的就业情况进行跟踪调查，结果显示，2020届兽医硕士研究生较2019届兽医硕士研究生的初次就业率(毕业3个月内的就业率)有明显的提高，同时在本专业相关领域的就业人数和就业率有显著的增加(表1)，而且有90.5%以上的同学对模块化教学的应用表示良好或满意(表2)。通过调查结果可以看出，以就业为导向，配合模块化教学的应用，对兽医硕士的就业情况有明显改善，同时，模块化教学在兽医硕士培养中的应用还有待进一步探索和提升。

表1 2019届、 2020届兽医硕士研究生初次就业情况统计

图1 2020届兽医硕士研究生模块化教学应用效果评价

4 结语

以就业为导向的人才培养是高校工作重心之一，专业型兽医硕士的培养更应当适应社会及行业发展的需求，通过发挥模块化教学的优势，科学合理调整课程模块和丰富模块形式，从而提升专业型兽医硕士与社会需求的匹配程度和适应性。