探讨如何提高小学语文课堂氛围

王春梅

【摘    要】小学语文教学相对灵活，学生的课堂参与感十分重要，课堂氛围是影响教学的重要因素，教师要不断提高教学氛围。本文对师生关系的建立、增强课堂的互动性、尊重学生的主体地位、利用多媒体教学四个方面进行了探讨和研究，为提高小学语文课堂氛围提供了参考性意见。

【关键词】小学语文  课堂氛围  方案方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.194

课堂氛围的营造是教师教学综合能力的展现，营造良好的课堂氛围是教师的责任与义务，也是提高教学效果的必然要求。小学生的思考方式比较简单，对学习充满着好奇，课堂氛围是吸引学生注意力的一个关键因素，也是提高教学质量的重要方式。小学语文的教学方式较为多样，有利于学生在交流和互动中营造良好的氛围，教师要与学生建立良好的关系，尊重学生独立的人格，注意与学生平等相处，才能在课堂教学中发挥积极的作用。

一、建立良好的师生关系

小学生的思维比较简单，学生往往会通过教师上课的氛围来评判教师，如果课堂过于严肃，学生就会对教师产生恐惧心理，学生不能以平常心来对待课堂，教学效果相对偏低。师生关系是教学过程中一个重要的节点，良好的师生友谊能够营造良好的的课堂氛围，提高学生的上课积极性，促进教学质量的提高，并且教师与学生之间能够运用更加有效的方法去解决一些问题，减少很多不必要的麻烦，有利于形成良好的学习环境，帮助学生健康快乐地成长。

教师在课上、课下都要保持积极友好的态度，与学生之间建立良好的师生关系，才能促进课堂氛围的提高。教师不仅要提高专业素养，还要改善教学语言，通过诙谐幽默的语言能够增强课堂的趣味性，营造良好的课堂氛围，同时也能够提高教师的个人魅力，使学生对教师更加喜爱，上课的时候学生就很乐意听教师的话，也会认真学习。学生在学习中如果出现任何问题，教师也要积极耐心地与学生沟通，帮助学生解决问题。

二、增强课堂的互动性

语文是一门包容性较强的学科，学生需要积极开动脑筋，思考一些问题，形成独立的思考方式，教师要在互动教学的过程中培养学生的思维能力。互动是提高课堂氛围的必备环节，提高教师与学生的互动，能够引导学生积极思考，增强学生的参与感，激发学生的学习热情和主动性，形成良好的学习氛围，同时也能带动其他学生的学习积极性。在小学教学中，互动教学最为常见，也受到教师与学生的欢迎，但教师要注意方式方法，要掌握好一定的程度，保持良好的课堂秩序，打造高效课堂。

在语文教学的过程中有很多互动的环节，教师要注意互动的节奏，不能一整节课都在互动，容易导致学生注意力分散。比如教师在教授学生新词语时，预习效果较好的学生就会认识这些生词，教师在上课时可以随口提问几个生词的读法，让学生抢答，这种不经意的互动能够有效地帮助学生集中注意力，活跃课堂氛围。教师也可以通过朗读接龙的游戏来增强学生的课堂体验感，第一个学生朗读课文中的一句话，紧接着就是下一个学生朗读，学生的情绪需要保持接近，才能达到良好的朗读效果，也考验着学生的默契程度，对增进学生之间的情感有着积极的作用，能有效提高语文教学的氛围。

三、尊重学生的主体地位

小学是学生基础知识学习的阶段，也是能力培养的重要时期，教师在教学中要注意尊重学生的主体地位，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生能够自由地表达思想和看法，提高学生的独立思考能力和自主学习能力。无论在哪个阶段的教学中，学生的主体地位都容易被忽视，教师总是处于课堂的中心，学生通常会跟着教师的思维走，没形成独立的思维。并且以教师为主体的课堂会导致学生缺乏学习的热情，学生扮演着听众的角色，没有充分发挥主观能动性的机会。教师要改变传统的教学方式，提高学生的课堂主体地位，引导学生积极思考和分析问题，不断取得进步。

语文是值得被讨论和研究的一门学科，语文知识里面也蕴含了各种思想，教师要尊重学生表达观念的自由，让学生在交流中进步。教师在讲课之前可以提出一些问题，然后将学生分组进行问题的讨论和分析，最后每个小组派出一个学生来表达观念和看法，并且小组之间可以互相提出问题并且被提问小组需要解答问题，遇到学生解答不了的问题，教师可以加以引导，开拓学生的思维，最后教师再进行课堂讲解，补充和说明一些知识。通过这种教学方式，能够让学生在思考和交流中产生思想的碰撞，营造充满学术探究的课堂氛围，从而提高学生的思维水平，帮助学生更好地成长。

四、利用多媒体教学

随着科学技术的发展，网络信息的高速传播，传统教学已不能满足学生的教育需要。多媒体教学是社会发展的产物，通过多媒体教学能够更加高效地开展教学，同时也能增长学生的见识，提高学生对世界的认知，开拓学生眼界，对学生世界观的建立有着积极的引导作用。多媒体教学通过图片或者视频以及荧幕教学，营造了现代化教学的氛围，提高学生的课堂新鲜感，有助改善教学质量。语文是一门以文字为基调的学科，教师需要帮助学生丰富想象力，加深学生对生活的理解，多媒体很好地满足了这个需求。教师要将传统教学与多媒体教学结合起来，打造更加高水准的语文教学课堂。

比如教师在教授学生生字的时候，可以在多媒体荧幕上展现生字的读法，通过动画的形式展现汉字的笔划顺序，还能给学生展现这个汉字的古代写法，让学生了解汉字文化的博大精深。又如，在教授学生古诗的时候，教师可以先给学生展示一幅与古诗相关的图片或者视频，然后让学生来描述图片中的内容，根据内容写所感所悟，让学生发表自己的看法，最后教师再来讲解古诗的写作背景和作者的经历。

小学是学生的思想启蒙阶段，也是思维培养的重要时期，学生的上课态度直接影响着学习效果，教学氛围对学生是非常重要的。良好的课堂氛围在一定程度上能够促进教学质量的提高，教师教学时要根据学生的情况，制定科学合理的教學方案，营造轻松和谐的课堂氛围，促进教学的有效性，让学生得到更好的成长。

参考文献

[1]王玲玲.浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].小学生（下旬刊），2021（07）：21.

[2]黄阿卿.师生互动在小学语文教学中的实践探析[J].课外语文，2021（18）：80-81.