浅谈中职班主任的班级管理

杨永春

【摘    要】学生在校学习期间，与班主任相处的时间是最多的。因此，班主任对于学生的成长有着极为重要的影响。中职学校的学生正处于青春期，在思想和行为意识方面还不够成熟，更需要班主任进行适时的引导，为学生的学习和成长助力。本文就中职班主任的班级管理展开分析。

【关键词】中职教育  班级管理  班主任

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.062

班主任是班级的管理者，是学校进行学生管理的重要实施者。班主任与学生朝夕相处，是最了解学生的人。因此，班主任实际上承担着一个学生在学校中“家长”的职能。班主任如何通过自己的方式对学生进行行之有效的教育是重要的工作内容。加强与学生之间的沟通交流，充分了解学生的需求和意愿，采取学生乐于接受的方式进行教育，就会使班级管理工作取得事半功倍的效果。在中职学校中，班主任不仅需要关心学生的学习，也需要疏导学生的思想，使学生全面的发展。要想做好班级管理工作，班主任就要先了解学生的实际情况，针对性地采用班级管理策略。

一、中职学生的实际情况

1.缺乏自信心。中职学生在心理上会存在自卑感。出现这种情绪的原因有很多，不仅可能会影响学生的学习，甚至会在今后的工作中对学生造成一定的影响，是学生进步与发展的阻碍。

2.自律意识薄弱。中职学生大都是以学习某项技能为主要意愿，对于上大学或者继续深造之类的想法没有过多的考虑，这就造成学生在行为和思想上较为散漫，对待学习的态度不够认真，甚至会出现逃课、打架等情况。正是由于自律意识薄弱，缺少一个明确且能够实现的目标，使得学生在思想和行动上开始放纵自己。

3.思想意识迷茫。有些学生可能是有着较为清晰的职业规划，想要在学校中学习某种技术，将来方便就业。而大部分的学生可能是由于成绩原因或者家庭的原因，选择中职学校并非是出于自己的本意，对于未来没有方向，缺失了明确的前进目标，就容易造成思想意识上的迷茫。

二、中职班主任班级管理策略

（一）提升学生的自信心，多以鼓励为主

中职学校的班主任在日常的班级管理过程中，需要尽可能地以鼓励、引导为主。由于中职学生群体情况较为特殊，若是以高压姿态实施管理，会使学生的自信心彻底被击碎，不利于学生的成长与发展。学生犯错误是件极为正常的事情，班主任需要做好充足的心理准备，以平常心看待。在面对问题学生的时候，更需要耐心地引导和沟通，鼓励学生发现自身的优点，并将其充分放大，让学生看到自身的闪光点，增强自信心。

（二）加强师生间的沟通，疏导学生的思想情绪

中职学校的学生在思想上比起普通高中的学生要复杂许多。究其原因，是普通高中的大部分学生会以考大学作为自己在校期间最大的目标，而中职学校的学生学习目的则不同。由于多种多样的原因，导致中职学校的学生在思想上不够统一，这就为班主任的班级管理工作增添了不少负担。班主任需要梳理学生的思想，使学生有着明确的目标与意识，在思想上形成统一，班级管理才能够顺利进行。

正是因为学生的思想各不相同，来到中职学校的目的和原因也各不相同，对于未来的规划也存在着不小的差异，班主任就更需要多与学生进行沟通，了解学生的真实想法，倾听学生内心的诉求，才能在管理中采取行之有效的方法，为学生提供更多的帮助，使班级管理更为顺畅。同时，班主任在与学生的沟通中，也能够发现自身在管理上的不足，便于及时的纠正，对班主任的工作是一种极好的补充。

（三）恩威并施，树立威信

班主任与学生真诚沟通，平等相处，并不意味着要一味地放纵学生，任由学生胡闹，而是需要在与学生相处的同时，使学生发现班主任身上的可取之处，在学生心目中产生敬畏之心，树立起班主任应有的威信，保持权威的形象。只有这样，才能够在学生犯错误的时候，让学生明白犯错是需要付出相应的代价的，起到威慑作用，学生才会在日后的学习中牢记班主任的教诲，摒弃不良习惯。

树立班主任的权威是班级管理中重要的一部分，只有事先给学生立好规矩，使学生不敢轻易“越界”，这样在日后的班级管理中，班主任才能够拥有话语权，提高班级管理的效果。

（四）引导学生正确看待自己

中职学校的学生对自己往往产生一系列不切实际的想法，有些是因为没有进入普通高中，产生自暴自弃的想法;有的则是得过且过，每天漫无目的的生活;还有的以放纵自己，来换取内心的平衡。这些想法都是错误的，需要班主任进行正确的引导。

班主任需要提升学生的自信心，让学生对未来有清晰的规划。但是做到这些的首要前提是学生要能够正确认识自己。班主任需要让学生明白，中职学校的学生并不比别人低一等，也不是没有未来和发展的。差距是存在的，但只要肯努力，自身的前途命运依旧掌握在自己手中，要正确认识自身的不足，对自己充满信心。

（五）班主任自我行为规范

班主任是学生的榜样与表率，任何的语言和行为都有可能對学生造成影响，因此班主任要规范自我行为。

1.保持良好的情绪。班主任在日常的工作和生活中，难免会遇到各种各样的问题与情况。但是班主任不能将这些负面情绪在学生面前体现，否则学生的心态会随着班主任的心态而波动，对学生的学习和生活造成影响。

2.公平地对待每一位学生。班主任需要面对的是一个班级，几十位学生。班主任需要对学生一视同仁，杜绝区别对待，使学生都能感受到班主任的关心与爱护，而不是让学生感觉班主任只是偏袒某一部分学生，使学生产生妒忌之心。这样，对班主任的日常管理是极为不利的。

3.擅于总结工作情况。任何一种管理方式都存在不同的缺点，没有一种管理方式是完美的。班主任需要在日常的工作中对工作情况进行总结，收集学生的反馈，从而便于班主任调整班级管理计划，完善班级管理制度，提高班级管理效率。

综上所述，中职学校的班主任肩负着十分重要的责任，不仅要督促学生知识技能的学习，也要对学生道德品质的养成进行引导，促进学生多方面的成长，保障学生都能够健康的成长、进步。

参考文献

[1]颜开.浅谈中职班主任班级管理的技巧[J].求知导刊，2016（11）：88.

[2]梁慧娴.浅析中职班主任班级管理策略[J].知识文库，2017，000（013）：272.