基于ELES模型的“00后”学生消费结构研究 ——以南通市高校学生为例

宋佳莹，赵振博，葛亚平

(南通理工学院， 江苏 南通 226002)

引言

随着经济社会发展快速转变为高质量发展，经济水平、生活环境、文化素养等各方面均影响高校学生的消费行为。伴随高校的扩招，南通高校学生消费在南通总体消费占比越来越大，在消费领域的作用也越发突出。高校学生消费结构的合理性关系着高校学生能否树立正确价值观以及形成健全人格。同时，高校学生群体的消费结构也发生了十分显著的变化，一些值得我们迫切关注的大学生攀比消费、浪费消费、不合理消费等不良消费也愈发严重。因此，对南通市“00后”高校学生的消费结构、消费行为进行研究，从实际现状分析消费状况，树立正确的消费观成为必然。

关于学生消费结构的研究，付晓丽(2009)[1]根据社会学的观点，结合有关消费社会学理论，有效分析当前学生群体消费行为的特点，主要表现为网络化、感性化、超前化和符号化等特征，并对导致消费行为的因素进行分析，表明消费教育对消费文化的影响有着非凡的意义。朱天成等(2018)[2]对上海市部分高校学生进行消费调查，并将大学生消费结构划分为基础消费、偏好消费、形象消费和自我发展消费四大类消费模块，研究发现，基础消费占比最大，导致上海大学生消费结构出现“月光”化与趋同化的特点。赵菡和程毅(2016)[3]指出，女大学生购物时易被促销、时尚标语吸引，倾向于在互动、温馨的环境中购物；而男大学生购物时注重商品质量、特色，倾向于购物的便捷性。李海波(2019)[4]分析当代大学生在日常生活中表现出与自己经济承受能力极不相符的消费行为，发现部分大学生主要是由于存在畸形消费心理，如好胜攀比、盲目从众、情绪化、高档消费等，并通过探索畸形消费背后的影响因素，提出合理的建议和相应规制策略。蔺小清(2020)[5]对陕西省“00后”大学生进行消费情况分析，提出当代大学生消费存在攀比消费、盲目消费等，应培养他们建立足够强大、独立的自我认识，选择有利于个人健康成长的消费品，塑造当代大学生正确的消费观和价值观，促进良好校园消费文化的形成。

总之，现有文献对大学生消费行为的特点、影响消费的因素和现有问题进行了深入研究，并取得了重要成果。但是，对“00后”学生消费行为的研究很少。本文的问卷设计立足于分析南通市高校“00后”学生的消费结构，并将消费结构分为食品饮料、日常用品、服饰鞋包、学习爱好、人际关系、休闲娱乐六大模块，发现高校学生因性别不同对不同种类的消费具有不同边际倾向。本文主要贡献在于：第一，将高校学生消费结构分类进行男女生对比研究，便于分析由性别不同导致的消费观的差异并提出适合不同性别学生的消费方式；第二，需求价格弹性分析各类别消费随月可支配增加的变动情况，旨在提升南通消费水平方案。

一、数据来源与模型建立

(一)数据来源

本文立足于南通市高校学生消费调研数据。调研采用问卷星在线问卷调查软件与分层随机抽样的方法相结合发放并回收问卷。共收回1714份，剔除无效问卷158份，得到有效问卷1556份，有效率90.78%。其中男生749份，女生807份。以调研所收回的问卷为基础，结合SPSS软件对数据进行有效分析和处理。在处理数据过程中尽可能保证数据准确性、过程的规范性以及结果合理性。为研究南通高校“00后”学生消费结构问题，提出以下假设：

假设1：南通高校“00后”学生月均可支配额小于等于月均消费总额，即不出现剩余金额但可以超额消费。

假设2：南通高校“00后”学生消费项目大致分为：日常用品、食品饮料、服饰鞋包、学习爱好、人际关系及休闲娱乐六大方面，不考虑突发性消费(如就医等)。

(二)模型建立

1. ELES模型

扩展线性支出系统模型[6](Extend Linear Expenditure System，ELES)假定居民的各类消费支出之间存在着相互影响的关系，在某一时期居民的收入和各类商品的价格成为影响居民消费结构的重要影响因素纳入考虑范围，利用获取数据估计居民的消费支出和需求弹性。在有i类具体消费支出的情况下，则各类商品的消费支出可用下述模型来表示：

(1)

(2)

则式(1)可以表示为：

Vi=αi+βiY+ε

(3)

其中ε为误差项，对式(2)两端求和得基本需求支出总和函数：

(4)

由式(2)也可以得出基本消费支出函数：

(5)

利用截面数据，对式(3)采用普通最小二乘法，即可求得αi、βi的估计值，再利用式(5)可求得PiXi(对第i种商品基本需求支出)。

2. 弹性分析模型

分析需求的收入弹性、需求的价格弹性两大部分组成弹性分析。需求的收入弹性：在价格不变的情况下，收入变动1%时，需求量变动的百分比。[7]需求的价格弹性：在其他商品价格和收入不变的情况下，某一商品价格变动1%，需求量变动的百分比。立足于ELES模型，记ηi为第i项需求收入弹性：

ηi=(ΔXi/Xj)/(ΔYi/ΔYj)=βiY/Vi

(6)

第j种商品价格变动对第i种商品需求量产生的影响，可用ηij来表示，当i=j时，表示商品i的自价格弹性。其中

(7)

二、基于ELES模型对高校学生消费结构分析

(一)消费结构初步探析

“00后”高校学生消费主要受性别、家庭环境、社会环境、网络环境等方面的影响，而男女生有着不同的消费偏好，消费结构也会有显著的差异。男女生消费结构占总消费比例如图1所示。结果显示，女生主要的日常消费项目：食品饮料、日常用品和服饰鞋包；男生的主要日常消费项目：食品饮料和日常用品。男女生在食品消费中占比均为六项最高，基本符合马斯洛需求理论提到的生理需求是最基本需求。从占比上看，抛开食品饮料和日常用品两项基础消费以外，女生的主要消费为服饰鞋包，可见女生更倾向于追求时尚、追求品牌，攀比消费心理显现，同时也反映出当代“00后”女生的整体消费心理——更加关注形象消费。而男生在剩余四项消费项目上相差不大。纵观全部消费占比，女生在服饰鞋包、日常用品两方面较男生多，而男生在休闲娱乐、人际关系、学习爱好等消费较多。同时也反映出当代大学生总体上在时尚、娱乐等方面的需求较为突出，不合理消费结构亟需改善。

图1 分性别消费结构占比

(二) ELES模型下消费结构分析

1. 总体消费结构分析

本文将南通高校“00后”学生消费结构划分成食品饮料、日常用品、服饰鞋包、学习爱好、人际关系和休闲娱乐六大类。利用ELES模型对南通高校学生总体进行OLS回归，并计算PiXi，结果见表2。从总体上看，边际消费倾向由小到大依次为：休闲娱乐、人际关系、学习爱好、食品饮料、日常用品、服饰鞋包。“00后”学生在服饰鞋包上的边际消费倾向最大，意味着“00后”学生更加关注自己外表形象；同时也反映出学生在保证温饱的基础上对学习爱好的边际消费倾向相对较高，说明总体上学生对自身学习能力培养的消费较为乐观。

表2 南通市在校学生总体消费结构分析

为进一步探究，计算总体需求价格弹性(如表3所示)，除食品饮料这项消费之外，其他各项消费需求收入弹性均较大。由此可见，月均可支配收入与高校学生对日常用品、服饰鞋包、学习爱好、人际关系及休闲娱乐的需求量之间存在正相关关系。在自价格弹性中，学习爱好、休闲娱乐的自价格弹性大于1，高校学生对学习爱好与休闲娱乐的价格变动更为敏感；其他几类消费结构的自价格弹性均在1以下，可以说明消费商品价格依然有提价的空间。

表3 需求价格弹性表

2.男女生消费结构分析

“00后”学生在消费时，男生和女生的差异性导致不同的消费模式，故将消费结构进行分层研究十分必要。利用ELES模型，结合OLS分析法，分析男女生六大消费与总消费的关系，结果见表4、表5。在增加月均可支配收入的情况下，对于六类消费需求边际消费倾向，无论是男生还是女生，都为正值。因此，随着月均可支配收入的增加，各类消费的需求都在增加。但是，由于男生和女生的消费存在差异，这一增长的侧重也是不同的。对比南通“00后”高校男女生各项消费的边际消费倾向，可以清晰地看出，男女生各项边际消费倾向排序有所不同。对于“00后”女大学生来说，服饰鞋包类边际消费倾向数值远远高于其他各项，体现出女生普遍存在的以“外表美”为主的消费结构特征。而男生在食品饮料方面花费最大，符合现实情况。更详细的调查发现，男生普遍在鞋子上花费更大，他们更倾向于购买名牌运动鞋。由此可见，学生在学习爱好、服饰鞋包、休闲娱乐和人际关系四种消费上有显著差异。其中，高校女生在服饰鞋包上的边际消费倾向最大(0.259)，当女大学生月均可支配收入提升1单位，在服饰鞋包上的花费就多出0.359个单位；而男生在服饰鞋包上的边际消费倾向仅为0.179。在相同年龄段的男生和女生中，女生更加注重自己的外在形象，对于服饰鞋包等物品有更高的追求，而男生在这方面的欲望明显低于女生。相较于女生学习爱好的边际消费倾向为较高的0.168，男生仅为0.067。但在人际关系与休闲娱乐上，男生边际消费倾向明显高于女生，说明男生有着更加丰富的课余生活，人际交往也更加广泛。男女生消费的差异是客观存在的，难以避免。

表4 南通市在校女大学生消费结构分析

表5 南通市在校男大学生消费结构分析

3.弹性分析

为进一步研究高校学生的消费结构，对“00后”男女生六大消费的支出进行弹性分析，结果见表6。首先，根据需求收入弹性分析，女生的食品饮料、学习爱好、人际关系与休闲娱乐的需求收入弹性均小于1，男生仅在食品饮料的需求收入弹性小于1。不难看出，目前女生对各项商品消费的需求增长率低于收入增长率。而男女生在日常用品、服饰鞋包的需求收入弹性均大于1，表明随着月均可支配收入水平的提高，高校学生对食品饮料的需求并没有明显上升，但对日常用品与服饰鞋包的需求量明显上升。根据具体数值，女生的需求量上升明显高于男生，学生倾向于追求更高的物质生活水平。

表6 需求价格弹性表

其次，女生不同类别的消费项目需求的自价格弹性均不到1，这表明所有消费商品的价格仍有上涨余地。人际关系的自价格弹性明显高于其他消费，由此可见，人际关系是学生最关注的消费形式，更容易受到价格变化的影响。但是对于男生来说，学习爱好的自价格弹性大于1，可见学生对学习爱好价格变动很不敏感。

三、结论与建议

基于南通市高校“00后”学生消费结构调查数据分析“00后”学生消费情况，主要结论有：第一，男生在食品饮料的消费权重最高，与男生不同，女生则在服饰鞋包的消费占比最高，反映出不同性别的“00后”学生消费结构是各不相同的；第二，在ELES模型分析中，男生在食品饮料支出的边际消费倾向最高，女生则在服饰鞋包的边际消费倾向最高，女生更易追求名牌服饰与鞋包；第三，根据需求价格弹性，随着月均可支配收入水平的提高，高校学生对食品饮料的需求，并没有随之明显上升，但对日常用品与服饰鞋包的需求量显著上升，且女生需求量上升明显高于男生，表明“00后”学生倾向于追求更高的物质生活水平。

基于上述研究结论，为广大高校学生能够理性消费、合理消费提出以下几点合理建议：

第一，从社会消费角度，“00后”大学生还生活在象牙塔内，尚未形成成熟的心智，对消费现象还没有完全的辨别能力，容易受社会不良风气的误导，因而构建良好的社会消费教育氛围，健全的消费法律体系，对于确保广大“00后”学生消费安全是至关重要的。另外，根据上文价格弹性的分析，政府可以适当开发针对“00后”学生的消费市场，适当调节商品价格、商品层次以及商品种类，为大学生提供合理服务。

第二，从家校消费角度，家庭是孩子的第一堂课，家长是孩子的启蒙老师，作为家长，要在孩子的平日学习生活中，帮助孩子树立正确科学的消费观念，及时纠正孩子错误的消费行为；也要有计划地提供孩子的经济来源。根据家庭生活条件合理给予学生可支配消费额，对于家庭条件中等的学生，在满足学生正常基本生活需求的同时，教导学生切忌盲目攀比，比学习比成绩，不比吃穿不比消费；对于家庭经济条件较好的学生，切忌无原则迁就，杜绝出现学生骄奢淫靡的现象；对于家庭经济困难家庭，要时时注意提醒学生勤俭节约，勤工俭学，不因消费水平低而感到自卑。学校是孩子的第二课堂，因此，要求学校建立良好的消费教育体系，形成理性消费的消费风气，开展消费知识课堂与讲座，帮助广大“00后”高校学生树立正确的消费观，严格管制“校园贷”等不良消费行为。

第三，从学生个人消费角度，学生要将量入为出、适度消费牢记于心，克服“从众、立异”的不良消费心理，树立合理的理财观念。当代“00后”学生消费结构分析体现出追求新潮、时尚、情趣的特点，叛逆心理的出现也使“00后”学生更加重视外在形象的美观，忽视“心灵美”。因而，大学生自身要逐渐意识到自身的问题，合理规划消费支出，增强理财意识，做到以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。