浅析游戏教学在幼儿教育中的影响

耿颖

摘 要：喜欢生动有趣的事物，以形象思维为主要特征;在幼儿教学中，教师通过进行游戏教学，可以激发幼儿的兴趣。它是一种寓教于乐的教学方法，能充分调动幼儿的口、鼻、眼、手，丰富课堂教学内容。本文就游戏教学法在幼儿教育中的应用作如下分析。

关键词：幼儿 教学 游戏法 策略

1 游戏教学对于幼儿教育的作用

1.1 培养儿童的创造性思维

它以一种有趣的方式帮助幼儿认识世界，获得知识，它具有一定的生动性，可以充分调动幼儿的各种潜能。孩子在练习的过程中，思维也会被激活。由于游戏能刺激孩子的身体感觉，促使孩子主动参与到游戏中来，所以对快速提高孩子的思维能力，有很大帮助。

1.2 使幼儿树立正确的价值观

许多幼童具有自我中心的特征，因为他们是独生子女，并且是万千宠爱的集合。其中的角色扮演游戏，可以帮助幼儿产生良好的自我意识，学会换位思考。例如小孩子在扮演店员或侍者时，可以站在别人的角度思考问题;在进行合作竞赛游戏时，可以培养他们的集体意识。

2 游戏教学在幼儿教育中的运用

2.1 通过数字游戏，开拓幼儿的思维

为了帮助幼儿认识数字，可开展有趣的数字游戏，减少幼儿学习的复杂性，开拓幼儿的思维。举个例子，在组织幼儿学习数字的时候，教师建立了动物园的教学情境，将教室布置成一个动物园，用多媒体教学设备展示出小动物的视频，并询问幼儿：“里面有多少只猴子？”而且教师设计了爬楼梯的游戏，谁能说出视频里有多少猴子，谁就能向上爬一个楼梯，爬到最上面的是胜利者。再比如，在认识数字“2”的时候，教师让幼儿说出猴子身上和“2”有关的数字，幼儿们纷纷举手回答：“猴子身上有2个手，2个脚，2个眼睛”。通过这样的方式，帮助幼儿认识数字的同时，也激发了幼儿的思维潜能。

2.2 通过角色扮演对幼儿进行情感教育

以轻松愉快的方式教育幼儿，培养其各方面的能力是游戏教学的目标。但是，教师不能过分强调游戏的趣味性，而忽视教育的意义。要在开展游戏活动的过程中，将教学内容注入其中，教给幼儿积极、亲近、友爱，使他们的综合素质得到提高。例如在角色扮演游戏中，老师可以设置一种救灾课堂情景，让一些幼儿扮演医生、护士，其他幼儿扮演受伤者，完成整个“救灾”工作。教师在教学过程中，应正确地向幼儿进行示范，为他们提供各种“救人”工具，让他们发挥想象力，创造性。游戏结束后，老师还对孩子们说，在平时的生活中，我们应该养成关心别人、帮助别人的好品质，从而达到情感教育的目的。

2.3 比赛与游戏相结合，符合幼儿身心特点

孩子们的身心特点是好胜心强，活泼好动，教师应根据孩子们的实际情况，把竞赛活动纳入游戏之中。从而培养幼儿的竞争意识，为幼儿未来的发展奠定基础。例如在开展知识抢答时，教师要收集材料，设计问题，根据所有问题的情况添加提示信息，促使幼儿借助抢答的方式来回答。答对的加一分，答错的扣一分，还要表演才行。亦可利用废弃的宣传海报、报纸制作“宝宝超级市场棋”，每位幼儿走棋子，说出自己要买的东西，用自己手中的钱买东西。假如骰子上的数字是3，那孩子就走前三步说：“我买糖，四块钱”。并让幼儿找出能组成4的硬币，例如2个2元，4个1元等等。玩完后还让孩子比一比，谁买的东西多，谁就是赢家。

2.4 通过实验性教学鼓励幼儿主动探索

一切幼教活动，都要引导幼儿进行自主学习与活动。因此老师要突出孩子们的主体地位，让孩子们参与到游戏中来，帮助他们感知周围事物的变化，解决问题。改变以往被动式、填鸭式的教学方式，把学习与实践的主动权让给幼儿;幼稚园滑梯、蘑菇亭、林间迷宫等游乐设施，都能引起幼儿的奇思妙想。与室内环境相比，场地特点带来的体验更多，同时也能激发幼儿的活力，增强幼儿间的互动。孩子除了主动参与游戏外，还可以根据自己对环境的了解，选择自己喜欢的材料，投入到快乐自主游戏中去。另外，老师还让孩子们把塑料瓶，废纸，树叶，布做成玩具或工艺品，变废为宝。孩子们发挥他们的想象力和创造力，创造了花瓶、垃圾桶、骑自行车的小人儿，还有沙包、米袋等游戏用品。以此方式，不仅激发了幼儿自主探究的积极性，而且培养了他们的环保意识。

2.5 合理、科学地规划儿童活动场所

科学合理的游戏场地不仅是保证幼儿安全的首要条件，而且是游戏教学顺利进行的关键。因此，幼儿教师在根据教学需要选择游戏的同时，也要选择合适的场地，这样才能真正发挥游戏教学的作用，也才能使学生完全投入到游戏中去，展现自我，释放自我。例如，手口连贯的数数游戏，用卡片说话等，都可以组织幼儿在教室中进行，既能活跃气氛，又能调动幼儿的积极性。但如是拍球游戏、鹰捉小鸡游戏等，则要将幼儿带入宽敞的空间，如铺有塑胶的操场、宽敞的活动室等，使幼儿能在游戏过程中施展和发展自己的技能。

2.6 把游戏和幼儿生活结合起来

学习的任何一个阶段都是为了更好的生存和实现自我价值，幼儿教育也不例外。在教学中，教师要注意幼儿的实际生活经验，设计一些贴近幼儿生活，如角色转换、超市购物、餐饮服务等的游戏，增强幼儿的理解力，拉近游戏与幼儿生活的距离，让幼儿体验、感悟游戏，发挥游戏教学的作用。例如，在超市购物时加强幼儿对数字的认识，并用相应的金钱购买相应的物品;在餐厅服务中，通过点菜、问话，让幼儿发展他们的交际能力、语言能力;在角色转换中，让幼儿体验当妈妈的艰辛、当老师的不易等，让幼儿更多地了解人与人之间的交流与理解，让幼儿更多地了解如何去体谅身边的亲人、老师、小伙伴，等等。透过这些情境游戏教学，与幼儿生活密切相关，既能活跃课堂气氛，使幼儿与课堂融为一体，又能增进幼儿对生活、人际交往的认识，全面提升幼儿的生存能力，促进课堂教学的顺利进行。

2.7 发挥游戏教育的作用和作用

无论哪一种教学方法，都有其内在的目的，游戏教学在幼儿教学中的运用也有其目的，即根据教学内容，通过相应的游戏，更好地实现教学目标，增长幼儿知识的同时，提高幼儿的多方面能力，培养幼儿的情感，激发幼儿学习和游戏的兴趣，促进幼儿的全面发展。当组织幼儿进行“剪纸”游戏时，教师可以充分向他们讲解剪纸的艺术背景和发展轨迹，使他们了解剪纸的特点、特点，使他们在游戏中学会和掌握剪纸的要领，剪出他们所喜爱的动物、图案、人物等。这样既可以挖掘幼儿的潜能，提高他们的动手動脑能力，又可以弘扬我国的传统艺术和文化，让幼儿感受到我国传统艺术的魅力，培养幼儿的爱国情操，有效地完成教学任务。

2.8 通过比赛活动帮助幼儿获得知识

比赛模式可以帮助幼儿在参与比赛的过程中培养其竞争意识。比赛中经常使用的游戏类型有拼读游戏、情景模拟、抢字游戏等。例如，学习英文字母时，老师要加强幼儿对字母的认识，先在课前准备有关字母的卡片，然后根据学习能力将幼儿平均分成三组，每组若干人，再安排一个认识全面的幼儿负责组织游戏，这三个幼儿分别在台前随机抽出字母，其他幼儿按组分别排在三个幼儿后面，辨认出随机抽出的字母，其他幼儿不能发出任何声音，正确地辨认出字母，十分钟后老师将每组的分数记录下来。用这个游戏轮番回答孩子们，他们能更好地记住每个字母。

3 结束语

综上所述，游戏教学非常有利于开拓幼儿的思维和智力，能促进幼儿的身心发展。所以作为教师，必须通过适宜的游戏来满足幼儿的成长需要，使得幼儿的心理得到安慰与尊重，帮助幼儿感受到从学到玩的乐趣。

参考文献：

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[2] 陈静瑜.游戏与绘本教学结合提高幼儿教育实效性探讨[J].成才之路，2020（08）：100-101.

[3] 董秀丽.析游戏在幼儿教育中的有效运用[J].华夏教师，2020（06）：42.

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