利用微课提升语文教学效率的方法

赵丹丹

摘 要：随着信息技术的不断发展，微课教学在教师的教学活动中占据着越来越重要的地位。在进行语文教学活动时，教师总会遇见各种问题，学生对语文的学习也是困难重重。所以，教师就要采取正确的措施进行解决，教师能够将微课充分的利用在课堂中，在语文教学过程中，灵活的使用微课的教学方式，带领学生进行更加高效的语文相关知识的学习。

关键词：微课 语文教学 教学效率 提升方法

学生在进行语文学习时，往往会觉得很枯燥，没有学习的动机，在课堂中会存在各种各样的问题。教师在进行教学活动时，由于课堂中的各种问题导致教学效果不能明显地表现出来。所以，教师要顺应时代的发展潮流，运用好信息技术，将微课教学在课堂中灵活的应用，引导学生在课堂中认真听讲，带领学生在微课的带领下进行有效的语文学习，同时能够提升教师的教学效率，将课堂进行合理的安排，提高微课在语文课堂中的有效性。

一、微课在语文课堂中使用的意义

1.提高语文课堂的趣味性，促进师生互动

在语文课堂中，教师大多会采用传统的教学方式，学生无心进行学习，所以，教师利用好微课教学的手段，将微课灵活的运用在课堂中，能够带领学生在视频的引导下进行学习，这样能够为枯燥的语文课堂增加一份趣味，将语文课堂变得更加活跃，提高学生的学习积极性，在课堂中能够集中学生的注意力，同时还能够缓解学生学习的压力，将语文课堂变得更加具有效率。学生学习语文总会觉得没意思，大部分学生都会不愿意去学习，课堂比较压抑，所以，采用微课的方式能够将课堂变得更加趣味化，促进学生学习效率的提高。

学生面临着考试的压力，在平时的学习中教师布置的任务会比较多，学生的学习压力比较大，所以，在课堂中学生打不起精神，不愿意主动与教师进行互动。教师在教学的过程中总是喜欢采用传统的教学方式，学生不容易进入学习状态，注意力不集中，还有一些学生在语文课堂中完成其它的任务，所以导致学生在课堂中无心与教师进行互动，课堂中缺乏沟通，课堂的效果很难表现出来。面对这种情况，教师要采用正确的方式进行教学活动，充分利用微课的教学方式，将学习的氛围带动起来，提高课堂的趣味性，促进教师与学生之间的互动沟通。

2.促进学生自主学习，缓解教师教学压力

教师采用传统的教学方式进行教学，通常将学生的语文成绩放在教学的第一位，往往将教学的过程给忽视掉，学生在学习中没有良好的体验，所以不利于学生自主学习意识的培养，导致学生只会跟着教师进行学习。所以，教师必须将这个问题重视起来，可以利用微课进行教学，学生能够在课堂中根据需要进行观看学习，这样更有利于学生进行语文的学习，同时还能够为教师的教学提供极大的方便。在高中的教学中，教师所面临的压力也是非常大的，学校对教师的要求也是比较高的。所以，教师使用微课进行教学能够缓解教师的教学压力，在进行教学活动时，能为教师提供非常大的帮助。这样更有利于教师将更多的精力放在课程的安排和学生的辅导上，引导学生学习更多有用的知识，能够将语文课的效率提高。

二、利用微课提升语文教学效率的措施

1.利用微课为学生创造良好的学习情景

在语文的教学中，教师可以利用微课教学，在课堂中为学生创设一些学习情景，充分发挥微课教学的优势，为学生展示更多更优秀的视频，让学生能够在课堂中通过观看学习到更多的知识。教师能够利用微课将枯燥的语文课堂变得充满活力，教师要根据学生的需要挖掘课本知识，为学生播放一些有用的视频，引导学生能够在视频中进行语文的学习。微课能够将刻板的知识直观地展示给学生，将知识变得更加形象化，增强学生的学习动力，为学生提供更加优秀的学习环境。

例如，在进行《雨巷》的教学活动时，教师在课堂中带领学生进行朗读分析，教师可以利用微视频，带领学生进行朗读学习，集中学生的注意力，让学生仔细听，然后，教师还可以寻找一些课文中的情景，在课堂中为学生进行播放，通过视频的播放，让学生进一步的了解课文，为学生创设课文中的情景，引导学生在情景中进行学习。然后教师可以向学生提出一些问题，通过观看学习到了什么？教师通过这样的教学方式，在课堂中能够让学生更加主动地去学习，集中学生的注意力，带领学生在情境中进行学习，学生在进行学习时，能够容易进行理解，通过视频的播放，学生更喜欢去学习，能够将课堂变得更加活跃，为学生营造一种轻松的学习环境，进而提高语文课堂的质量。

2.通过微课的使用，引导学生进行互动思考

教师能够利用微课教学，引导学生在课堂中进行互动，不仅能够带领学生之间进行有效的互动，还可以促进师生之间的交流，增进师生之间的关系。教师可以在课堂中提前设置问题，然后引导学生通过观看进行交流并解决问题，提高课堂的学习氛围。学生通过微课视频的观看能够进行自主学习和思考，学生进行观看时，要鼓励学生抓住重点，去大胆的想象和思考，然后引导学生之间进行探讨，提高学生的语文学习能力和理解能力，将语文课的课堂效果充分地表现出来，提高课堂效率和学生的学习效果。

例如，教师在进行《好雪片片》的教学活动时，要根据课本的内容，在课前寻找相关的微课视频，要将本节课的课堂活动安排好，在课堂中将微课视频进行播放，播放前让学生进行思考，课文中所表达的爱是什么？然后让学生观看视频并进行讨论，带领学生分组进行问题的回答。通过这样的方式，能够促进学会之间的沟通，同时还可以促进师生之间的交流。教师一定要学会合理设计课堂内容，将课程的基础打好，教师通过利用微课进行教学，首先要将教学内容设计合理，然后挖掘教材，带领学生进行深度的学习思考，引导学生通过微课视频的观看能够学会主动学习，教师利用微课进行教学能够提高学生学习积极性。

3.整合语文资源，提高教学质量

教师在进行微课视频的制作时，要把握住文章的关键，充分将语文知识进行整合，抓住每个知识点之间的有效联系，制作出更加高效的微课视频。首先，教师要充分的挖掘教材，将课本中的每一个知识点都运用到位，尤其是文言文的教学视频，文言文中的作者简介、注释等都包含着重要的知识点，教师一定要进行重视，其次，教师可以通过网络资源进行整合，寻找更优秀的视频进行引入，为学生创造出更加优秀的微课视频，带领学生进行高效的学习，进而提高教学水平。

例如，在进行《阿房宫赋》的教学活动时，教师要将文中的知识进行整理，然后通过微课视频的方式进行整合，将知识点串联在一起，将文中的重点知识进行强调，在课堂中为学生进行播放，引导学生仔细听讲，寻找关键的知识点，带领学生进行更加高效的学习。教师要努力为学生提供高质量的微课视频，能够让学生更容易理解，在课堂中学习更多有用的知识。所以，教师在进行微课视频的制作时，一定要认真，将有用的知识进行整合，把握关键，制作出更加优秀的微课视频，进而提高教师的教学水平，将知识合理的传授给学生。

微课教学越来越被重视，教师通过微课进行教学所表现出来的效果也越来越明显，教师在进行微课视频的制作时要把握知识点的联系，充分的整合语文资源，制作高质量的微课视频，教师在课堂中通过微课进行教学，能够激发学生自主学习的意识，将课堂变得更加充满活力，学生在进行学习时，也能够快速准确的理解，进而提高语文课堂的效率。

参考文献：

[1] 庞睿《信息化背景下对语文教学模式的研究》，《文学教育》2021年第3期。

[2] 连锦华《语文教学与信息技術的有效结合》，《文学教育》2021年第3期。

[3] 刘菊霞《优化群文阅读 品尝语文味道》，《文学教育》2021年第3期。

[4] 蒯正聪《让微课在小说单元阅读教学中显“微”力》，《中小学数字化教学》2021年第3期。