科学活动：我的身体会排序

新疆维吾尔自治区和田市嘉梦幼儿园 陈斯琴

设计意图：排序是数学活动中较为复杂的概念，但是排序在我们的生活中随处可见，为了让幼儿更好地发现、掌握排序并能将其运用到生活当中去，因此我设计了本次活动。4～5岁幼儿已经有了一定的排序经验，所以我带着幼儿在轻松的游戏中用自己的身体进行排序来让幼儿在自由的探索中发现排序活动的乐趣。

活动目标：1.在自由探索中体验排序活动的乐趣。

2.培养观察、分析、比较的能力。

3.在已有排序经验基础上，能够根据发现的规律尝试用自己的身体有规律的排序。

活动准备：1.经验准备：幼儿有一些排序经验，如ABAB、AABB、AABAAB等。

2.道具准备：音乐三首（开场、游戏、结束）、起点标记、直线标记。

3.场地准备：空间较大的活动场地。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、开始部分师：小朋友们，今天老师要带着大家去规则城做客，让我们出发吧。

幼儿按一男一女排队跟着音乐拍手拍腿入场。二、基础部分1.回顾排列方式幼儿有序地坐成两个半圆。师：小朋友们，我们今天排的队伍和以前排的队伍一样吗？哪里不一样？幼：排的是一队，一个男的一个女的……师：小朋友们说得特别好，我们刚才排的队伍是一男一女一男一女。我们来看看这里（出示课件），刚才我们就是按照这样的规律排序。如果继续往下排的话，这个小女孩的后面应该跟什么呢？（男孩），男孩接着是什么呢？（女孩），我们把这个排序的方式叫做：男女男女男女男女。师：小朋友们再想一想，我们刚才进来的时候还有什么不一样的？师：（出示课件）我们刚才拍了两下手再拍一下腿，又拍了两下手再拍一下腿。按照这个规律，接着应该是拍什么呢？（手），然后呢？（手），再然后呢？（腿），很好，小朋友们排列得特别对。师：我们把这个排序的方式叫做：拍手拍手拍腿拍手拍手拍腿……2.出示游戏规则师：我们今天所在的地方是规则城，要想在这里玩游戏必须要按照一定的规则去进行。规则城的城主要对大家说要求了，我们仔细听。录音：小朋友们，你们好。我是规则城的城主，欢迎你们来这里游戏，现在我要说一下游戏规则，请听好：在音乐开始的时候，小朋友们以箭头标记为起点，在地面的直线上用自己的身体排列方向或位置有规律地排序，音乐停则游戏停止。3.幼儿游戏游戏一：请一组幼儿上来进行排序。在第一轮游戏中幼儿可以自由探索，音乐停止则排列停止。请另外一组幼儿说说台上的幼儿是怎么排列的？他们的排列有规律吗？最后教师总结并将幼儿排列的规律写在白板上。游戏二：请另外一组幼儿上台进行有规律的排序，要求和上一组幼儿排得不一样。台下幼儿对台上幼儿的排列进行评价，看一看是不是按照一定的规律进行排列的。游戏三：师：小朋友们，我们刚才是按照男孩女孩的规律进行排序的，你们开动小脑袋想一想，除了男女这个特征外，我们还可以用身体排列方向或位置怎样排序呢？幼儿发散思维自由回答。一组幼儿上台游戏，其他幼儿台下进行讨论。游戏四：师：请另外一组幼儿上台，如果还是按照高低的方式进行排列，但是改变一下排列的顺序，可以怎么排呢？幼：高高低低高高低低。三、结束部分师：小朋友们，今天我们在规则城里用自己身体的排列方向或位置进行了很多种排序的游戏，想一想我们都玩了哪几种排序呢？师：在我们的生活中，排序随处可见，它能够带给我们很多的便捷。请小朋友们回去后看看你身边还有哪些排序的方式，然后和大家一起分享，好吗？幼儿有序排队，跟着音乐出场。通过判断后面应该排什么让幼儿熟悉排序的规律。一组幼儿排列，其他幼儿找规律，培养幼儿观察和分析的能力。如果没有可行的排列方法，教师可以说出要求，请一组幼儿进行排列：高低高低……活动拔高：引导幼儿发散思维，采用“正面正面反面正面正面反面……”的方式进行排列。教师带着幼儿一起回顾总结。

[活动延伸]1.活动结束后幼儿可以在幼儿园里找一找还有哪些有趣的排序，跟大家一起分享。2.家幼互动，请幼儿回到家后找一找家里有什么排序并和家人玩一玩排序游戏。

反思：

幼儿之前已经接触过排序，有了一定的排序经验，如ABAB/AABB/ABCABC等，所以在这次活动中幼儿能够非常熟练地用自己的身体进行排序。在活动的后半部分，幼儿用性别以外的方式排序是本次活动的一个拔高，但因为时间关系幼儿只尝试了一种排序的方法，是一个小小的缺憾。如果再次进行这个活动的话，前期幼儿用性别排序的过程中可以稍微减少一些时间，给后面用动作排序留下更多的探索与尝试时间。