论课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

黄杨敏

摘 要：随着新教育改革的不断深化推进，初中英语的学习重心有所转变，从起初的死记硬背变为灵活性读写，这对教师的综合能力也是一个挑战。如何在课堂短短四十分钟的有限时间内充分调动学生的学习积极性，是现在初中英语教师面临的重要问题。本文将针对课堂提问对英语教学的作用、在课堂中运用提问技巧中遇到问题以及相对的解决策略三个方面来进行讨论。

关键词：课堂提问技巧;初中英语教学;作用与策略。

引 言：在我国素质教育不断发展的背景下，对教学科目的学习重心也做出了相应的改动。语文变为较为重要的科目而英语科目的优势地位逐渐衰落，科目重要性的变动使学生的学习重心也发生转移。假若一堂英语课没有活力没有趣味性，学生是很难保持对这堂课认真听讲的动力的，这也是现阶段初中英语教学面临的问题。然而有趣的课堂提问和教师趣味性的导入是激发学生兴趣的一个诱因，教师如果有自己有趣的独特的课堂提问模式，那么学生自然会喜欢他的英语课程。

1 课堂提问对初中英语教学的作用

调动学生积极性只是课堂提问的一种作用，那是在教师将课堂提问技巧运用极为娴熟的情况下可以实现，达到课堂教学的最佳效果。

课堂提问对英语教学的积极影响更多体现在可以让教师从课堂提问的反馈中了解学生的学习程度，从而做到有目的、针对性的教学。可以让教师对班级里的整体学习状况有清楚的了解，从而更好制定教学计划，提高教学质量。另外，课堂提问可以使学生的注意力提高，让学生可以跟上教学进度。在任何课堂中都不乏有走神的学生，教师在课堂中提问就会拉回学生的注意力，让学生重新将注意力放在课堂上。同时课堂提问可以让学生锻炼自己回答问题的表达能力。英语本就是一门需要口语表达的课程，口语能力的提高本就是学生英语水平上升的标准，可见学生表达能力是非常重要的，而英语课堂上的提问也是在锻炼学生的口语表达能力。这就是课堂提问的积极作用。

2 在英语课堂中教师运用提问技巧时遇到的问题

就像上文所提，课堂提问在现阶段的初中英语教学中是一种很棒的教學方式，但这也是在教师运用提问技巧极为熟练的情况下才能达到的状态，现阶段下在初中英语的教学课堂中，教师并不能达到这种最佳状态，在课堂提问环节还是存在很多问题。第一，教师提问的对象太固定化。一般来说，在学期初的英语教学课堂中，教师的提问对象是不定的，因为教师不清楚每个学生的能力水平，所以会通过课堂提问来查探每个学生的水平。但到中后期教师摸清了每个学生的英语能力水平，在课堂上就只会提问程度好的学生来进行课堂提问的回答。因为课堂时间有限，教师有时会为了节约时间只提问程度好的学生来节约时间，这就失去了课堂提问本身的意义。第二，课堂提问的主体对象混淆。在英语课堂的前期课堂提问的主体可以是老师，由老师来引导学生进行课堂提问，让老师清楚班里每个学生的英语水平，容易制定适合他们的学习计划。但是到了后期就需要教师引导学生来自己提问，实现提问主体的转换。但在现今初中英语课堂上，教师是提问主体这种情况短时间内不能改变，学生不能主动发现自己的问题来进行提问，只能等待着老师的发现，这就对学习较差的同学不太友好，同时也会造成班级整体英语水平得不到提高。第三，课堂内容被提问占据大部分。课堂提问是课堂中非常重要的一项内容，但教师不能分不清课堂主题内容。英语课堂的主要目的还是将教师传授的内容交给学生，而不仅仅是通过提问来为学生查漏补缺。但部分教师将两者的重要性混淆，把课堂中的大部分时间用来提问而没有真正将知识交给学生，这恰恰适得其反，将课堂时间全部用来提问是没有用的。

3 课堂提问技巧在初中英语课堂运用的策略

总上所述我们可知，教师将提问技巧运用到英语课堂中是有很多优点，而且调整教学模式也是适应教育改革的行动。那就应该尽快解决现阶段出现的问题，找出解决策略，更好地将提问运用到课堂中。第一，要设置与提问问题相关的情景来使提问问题更加丰满。初中英语课本中，每一单元都会有主要讨论的主题，就比如人教版八年级英语书中where did you go on vacation这一课时中教师可以搜集不同景区照片来制作PPT，用比较趣味的提问作为导入，增加课堂的趣味性来引起学生的学习兴趣，同时又把学生带入教师创设的教学环境当中，让学生实现沉浸式学习。第二， 教师可以在课堂中进行多次实验或观看优秀示范课程，学习如何在课堂中进行有效提问，并要仔细琢磨给学生抛出问题的时机。假若在学生正在思考使打断他们去进行提问，那么这样的提问必然属于无效提问。这样不仅打断了学生的思路，执行时间长了还会引起部分学生不满。在合适的时间开展提问环节是教师需要通过长时间尝试来掌握的一项技巧，教师一定要引以为重，不能轻视。

4 结束语

通过以上讨论，我们认识到现在初中英语课堂教学提问中存在的一些问题，由浅入深了解了课堂提问技巧运用知识，并了解了一些它的优点和运用方法。当下教育环境下，应该让教师掌握课堂提问技巧精髓，不浮于皮毛，才能达到真正的教授效果，才能让学生真正喜欢上英语这门学科。

参考文献：

[1]陈英奇.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].学周刊，2018 （13）74-75.

[2]吴平探析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].中国校外教育，2017 （31） ： 95-96.

[3]方志刚.提问技巧在初中英语教学中的重要性及实施[J].校园英语，2017 （11）148-148.