基于综合实践基地开展实践活动的有效策略

张英萍

摘要：综合实践活动是学生在思考、动手的过程中，能够获得直接经验，与学生生活有着紧密联系，可以考查学生知识应用情况的实践性课程，有助于学生在实践中认识自然、认识社会，认识自我，让学生不再逃避学校生活，不在轻视学校学习，而是能够端正态度，积极地参与到实践活动中，在活动中创新，培养优秀的品质。围绕生活常识、智力开发、学生个性等展开实践活动的设计，可以取得事半功倍的效果，从不同方向推进学生实践进步，挖掘学生潜力。

关键词：综合实践基地;开展;实践活动;有效策略

初中教师带领学生到综合实践基地中开展综合实践活动，可以让学生获得更加丰富的学习体验，给学生创设一个更加强烈的学习环境，引发学生的情感共鸣，使学生自觉地投身到综合实践活动中，了解综合实践的魅力。学生在综合实践活动中，会发现实践操作的意义，掌握实践操作的技能，知道怎样围绕实践活动来提升自己的素质。

一、围绕生活常识展开，增加学生知识积累

初中教师带领学生进行综合实践活动，可以围绕生活常识展开，将学生息息相关的东西展示给学生，鼓励学生展开探索，促使学生发现生活中的美好，加强对学生的思想教育，让学生的成长变得更具趣味。学生在综合实践活动中，会了解生活常识在生活中应用的体现，增加知识积累。为了培养学生生活意识，让学生感受到生活的多姿多彩，唤起学生对生活的热爱，笔者利用综合实践基地的便利条件，带领学生开展了烹饪活动，以此来帮助学生认识美食，熟悉美食的制作，给学生一个近距离观察生活的机会。在活动举办之前，笔者先是与学生进行了交流，了解学生喜欢的美食，知道学生对烹饪工具的熟悉状况。接着，笔者又设计了调查问卷，在问卷中咨询学生想要烹饪的美食，了解的烹饪方法等，综合学生的答案，确定了烹饪制作的内容。然后，笔者借助边操作边讲解的方式，为学生展示了中国美食的制作材料、方法，带领学生一起体验烹饪过程。学生在烹饪中，熟悉了厨房用具，完成了材料准备，熟悉了烹饪的做法。笔者还对学生进行了思想教育，倡导学生多在生活中帮助家长，与家长一起烹饪，增加学生与家长的交流。学生在综合实践活动中，了解了烹饪知识，有了参与的动力。

二、围绕智力开发展开，丰富学生学习视野

教师立足综合实践基地对学生进行实践活动指导，可以围绕学生智力开发展开，让学生由以往的逃避思考、依赖教师转变为主动思考、积极参与，改善学生的综合实践现状。教师结合游戏来对学生进行影响，能够调动学生的力量，有效在实践中丰富学生的学习视野。为了开发学生的智力，让学生拥有动脑思考的习惯，丰富学生的视野，笔者在综合实践基地中挑选了较大的活动场地，组织学生开展了多米诺骨牌游戏活动，使学生能够在游戏活动中得到新的启发。笔者在活动中先是为学生介绍了多米诺骨牌的游戲规则，使学生能够按照一定间距对多米诺骨牌进行排列，然后将第一张多米诺骨牌推动，使后续的多米诺骨牌倒下，形成一定的图案，品味万千变化。接着，笔者鼓励学生进行图案设计和摆放，锻炼学生独立思考的能力。为了激发学生的竞争意识，笔者开启了比赛模式，看哪一个学生能够推得远、推得多。学生在多米诺骨牌游戏活动中，熟悉了多米诺骨牌的码放，保证尽可能地引起推到的连锁反应。活动考验了学生的耐性和智力，能够集思考、动手为一体，开阔学生的眼界。

三、围绕学生个性展开，满足学生多样需要

学生在成长的过程中，是有着独特的魅力的，与其他学生各有千秋。教师在开展综合实践活动的时候，要尊重学生的差异，结合学生的不同来为学生设计实践活动，让学生在实践活动中拥有展示个性的机会，满足学生对成长的追求。为了突出学生的个性，使学生在综合实践活动绽放属于自己的光芒，满足每一位学生的需求，笔者将目光投放在了沙画活动，想要带领学生学习沙画的画法，能够结合意境来创新地进行沙画设计，画出受大家欢迎的沙画作品。笔者先是围绕古诗词展开，通过为学生朗读古诗词来让学生思考怎样利用沙画的形式来为古诗词配画，使学生在领悟诗词内容的基础上，把握沙画技巧。学生在沙画练习中，知道了沙画的特点，能够结合诗词内容来描绘相应场景。接着，笔者又为学生创设了不同的主题，鼓励学生自由发挥，使学生能够畅想沙画的乐趣。学生在展示个性的过程中，收获了综合实践的信心，有了深入的动力。

总之，本文通过围绕生活常识展开，增加了学生的知识积累;围绕智力开发展开，丰富了学生的学习视野;围绕学生个性展开，满足了学生的多样需要。学生在综合实践活动中，感受到了学校学习的乐趣，认识到了学习的多样性，对学习有了更加全面的认识，能够在综合实践活动中体会到不一样的生活，变得开朗、活泼起来，与其他学生一起利用好综合实践基地，掌握更多的实践技能，成为一个敢于实践、善于实践的人。

参考文献：

[1]郑军成.基于学生兴趣视角的小学综合实践课活动指导策略[J].中国教师，2020（S2）：157.

[2]陈春红.浅谈小学综合实践活动课程的优化与创新[J].名师在线，2020（36）：47-48.