“1+X”证书制度下声乐学科教学改革方法的探究

赵姗娜

基金项目课题： 黑龙江省教育科学规划办重点课题《1+x证书制度背景下高职院校音乐教育专业音乐课程构建实践研究》课题成果，课题编号GZB1421249

摘要：本文首先简要概述在“1+X”证书制度下。声乐学科教学改革的必要性;其次，探讨在“1+X”证书制度下，声乐学科教学改革方法的对策。

关键词：“1+X”证书制度;声乐学科;教学改革

前言：在目前的课程教学改革中，课证融合是一个大趋势，经过大量实践表明，将课程与证件融合在一起可以提升教学的效果，声乐学科也不例外，在这种教学改革下，学生将提升自己的职业综合能力，并且将会获得相应的职业资格证书。“1+X”证书制度是未来教育中重要的方向之一，因此，职业院校应当在培养的过程中注重学生职业技能等级证书的考取。基于此，本文主要探讨在“1+X”证书制度下声乐学科教学改革方法。

一、1+X证书制度下声乐学科教学改革的必要性

（一）适应现实环境的需要

在2019年，教育部对职业教育提出了新的要求，职业教育必须不断改革，以换取自身的发展，在改革的过程中，要同等重视学生的职业技能教育和学历教育，也就意味着在职业教育未来的发展中，职业教育单位要将学生的学历证书和职业技能证书都摆在重要的位置上。在职业院校的声乐学科培养中，要培养出技能型的人才，适应幼儿教育行业的需要。

（二）提升声乐学科教学的课堂教学效果

在以往职业学校的声乐学科中，不少学生忽视声乐教学的重要性，这与该学科比较枯燥有直接的关系。学生缺乏对基本声乐能力的掌控，没有一个清晰的学习目标，因此也不具备学习声乐的积极性。在“1+X”证书制度的影响下，学生将认识到声乐学科学习的意义，学生将在声乐学科中投入更多的精力。有助于提升声乐学科在职业学校音乐教学中的重要性。同時，在“1+X”证书制度下，声乐学科与其他学科之间的界限被打破，学生在学习的过程中可以立足多个角度，有助于提升声乐学科的学习效果。

二、1+X证书制度之下声乐学科教学改革的策略

（一）从“同一型”向“多元型”转变

在职业院校的声乐学科的教学过程中，不仅要重视学生的基础声乐知识，还要注重学生的音乐综合能力养成。职业院校需要将声乐课程的授课目标朝着多元型转变，注重学生在声乐课程中多项技能的锻炼。在声乐教学的过程中，注重学生多项能力的综合发展，注重学生发声能力的练习，提升学生的能力。在声乐教学的过程中，应当同时向学生普及文化知识，让学生了解更多与声乐有关的文化，为学生后续的学习以及在未来走入工作岗位之后奠定坚实的基础，让学生同时具备声乐技能方面的硬实力以及声乐文化方面的软实力。在这一过程中，学生的技能得到锻炼，文化素养得到提升，学生将获得更多的自信，推动学生在声乐学习不断提升积极性和主动性[3]。

（二）从“单进程”向“多进程”转变

在传统职业教育的声乐教学中，学生面对众多的学习内容往往会顾此失彼。因此，声乐学科的教师要善于调整课程的结构。充分参照学生的学习状况，在声乐教学中开设多个版块，在课外实践、社团活动以及课内合作学习中融入声乐教学，让学生不仅在课内，也能在课外接触到声乐教学，既可以学习到声乐学科的理论知识，又可以实践锻炼声乐技能，这样还可以改变一些声乐基础较差学生对声乐的学习态度，让他们尽快弥补差距，让一些原本在声乐学科上有优势的学生进一步提升自己在声乐方面的能力以及在音乐方面的综合素养。同时，多进程的教学可以保证声乐教学的整体性和系统性，让学生更好锻炼自己自主学习的能力，形成正确的学习心态，最终养成正确的职业发展意识。此外，多进程的教学有助于学生打破声乐学科与音乐专业其他学科之间的壁垒，真正将音乐学科中的众多学科结合在一起，达到1+1>2的良好效果[2]。

（三）从“技能教育”向“全面教育”转变

目前社会正在高速发展运行中，职业院校为了适应这种变化，必须改革自己的教学，重视学生职业技能的训练，让学生在职业院校内接受更好的教育，以便于学生在未来获得更好的就业前景，也就是落实全面教育，让学生同时具备学习能力和职业能力。在“1+X”证书制度改革下，声乐教学必须注重学生的专业素养和综合素养，让学生具备学习的能力，让学生更加牢固地掌握声乐知识。

在学习过程中，让学生将声乐学科的专业素养与音乐专业整体的综合素养结合在一起，让学生具备扎实的基础和高尚的品德，让学生做到知行合一，引领学生的全面发展。在“1+X证书制度”下，教师在评价学生时也要做到全面，拓宽考核的要点，不能单纯聚焦在学生的成绩上。教师要让学习基础较差的学生补足自己的短板，同时要让学习基础较好的学生扩展自己的优势，以更加积极饱满的态度融入声乐学科的学习中[1]。

结束语：通过文章的分析和研究可知，在“1+X”证书制度下，声乐学科教学方法改革需要专项多元型教学、多进程教学以及全面教育，不仅要让学生拥有相应的学历，还需要让学生有相应的职业证书，让学生在未来的就业过程中面对更小的阻力。

参考文献：

[1]刘会娟. 高等师范院校声乐教学中互动式教学方法的运用研究[J]. 参花：下， 2020（1）：1.

[2]朱慧玲. 学前教育专业声乐集体课教学的改革研究[J]. 戏剧之家， 2020（12）：1.

[3]徐晴， 高川捷. "1+X"证书背景下高职艺术专业教学改革浅析[J]. 人文之友， 2020.