小学语文教学中学生阅读能力提升策略探究

王丽华

摘要：新时期下的小学语文阅读教学有了新的目标，教师已经不再是自己在课堂中唱独角戏，让学生以听众的身份来参与阅读教学，而是让学生“当家做主”，主动接触丰富多彩、生动有趣的阅读材料，以此提升他们的阅读能力。小学语文教师应该尤其重视对学生阅读能力的培养，以新型教育模式构建课堂，提高教学的效率和质量。

关键词：小学语文;阅读能力;语文教学

引言：

对每个小学生来讲，获取语文信息的主要途径就是阅读。阅读能活跃学生的思维，开阔学生的眼界，对小学生阅读能力的提升有重要的影响。教师在语文教学中可以通过以下途径锻炼学生的阅读能力^[1]。

一、营造良好的教学情境，构建师生交流的平台

教师要改变教学方式，在不遏制学生天性的基础上，培养学生们的阅读能力。在讲解课文的时候，可以让课本中的一些景物重现在课堂教学过程中，让学生的认知更加清晰，理解得更加深刻，这样的方式会让老师在讲解过程中减少一定的难度，也更能让小学生们接受和适应。在小学阅读的教学实践中，教师应积极从学生的角度出发来构建轻松愉悦的阅读氛围，激发学生主动参与学习的积极性。首先，教师应全面正视学生的问题，积极构建和学生相互沟通和交流的平台，及时有效捕捉学生在开展阅读活动中的反馈信息，在此基础上开展有针对性的情景创设，旨在全面激发学生的问题意识以及探究能力;其次，教师应在教学中针对学生的个体化特点，从学生的认知水平出发，在科学引导下，积极开展多样化的阅读活动，构建良好的教学氛围，不断提升自身的思维能力^[2]。

例如，在教学《田忌赛马》时，当学生知道孙膑是用调换马的出场顺序的策略来取胜后，教师可创设如下情境：现在你穿越回到第一场赛马刚结束时，你作为齐威王的谋士，有什么办法能让齐威王重新获得本次赛马取胜的机会呢？你要怎么说服齐威王听从你的安排，调换马的出场顺序呢？进而让学生同桌一人扮演谋士，一人扮演齐威王，进行练说。如此一来，学生不桎梏于课堂的局限性，唤醒他们的主体意识，全身心沉浸在思考、交流中，使课堂充满趣味。从上述例子中可以看出，学生们身心投入才更能体会到课本中所要表达的内容，才更能理解老师讲的课程，记得更加牢固^[3]。所以老师在教学过程中，要善于营造意境，这样才能够让学生直接感受到课本所描绘的场景和作者所要表达的感情。

二、引入信息技术，拓展教材资源

小学语文教师要积极进行教学转型，跟上时代前进的腳步，做到与时俱进，运用信息技术辅助阅读教学，拓展教材中的阅读资源，向学生传递出更多、更新的知识和信息，让学生根据自身需要进行阅读学习，如此会有利于他们的整体发展^[3]。

例如，以《鸟的天堂》为例，首先，教师运用多媒体为学生播放与教材内容相关的音乐，并进行解说，将学生自然地引入到新课教学活动中。其次，教师让学生讨论以下问题：你认为什么样的地方，才能被称为“鸟的天堂”呢？有的学生说：“那肯定是一个特别美的地方。”还有的学生说：“那肯定是一个比较和谐、安详的地方，鸟在那里的生活比较自由，不会被人随意捕捉、猎杀。”学生带着自己的想象走进文本内容当中，教师让学生听着配乐朗诵第九自然段，并说一说“自己看到了一棵怎样的树”。学生分析作者是怎样将大榕树的特点写出来的，进而对文章的写法有一个深刻的感悟。之后，教师为学生播放百鸟齐鸣的背景音乐，引导学生读“鸟”，让学生深深感受这种热闹的欢快场面，并说一说自己印象最深的地方，进而不断促进学生情感的升华。最后，教师为学生引入与教材内容相关的新信息，如大榕树的现状，帮助他们更好地了解外部信息。

三、开展合作探究学习，促进学生深入理解阅读材料

核心素养理念提出：学生有必要通过合作学习方式增强团结意识。为了深入贯彻这一理念，教师应在阅读教学中采用合作学习法。合作学习方式有很多，可以是学生之间的合作，也可以是教师和学生之间的合作，不管选择哪种合作方式，教师都应布置相匹配的学习任务，发挥合作学习作用。

例如，在合作学习《乡下人家》一文时，首先教师应对学生的学习能力、接受能力、理解能力等有所了解，然后根据学生的状况调整座位。例如，全班49名学生可以分成10个小组，每个小组5名学生，最后1个小组与教师一组，教师所在的小组可以是语文学习能力一般的学生，这样便于教师展开针对性的辅导，其他小组之间水平几乎相等。学生和教师之间进行竞赛，一来可以提高学生的课堂参与度，二来可以拉近教师和学生之间的距离。通过这样的合作学习，教师可以更好地了解学生的学习效果，为后期的课程内容和教学进度的调整奠定基础。

四、结束语

总之，在新课改背景下，为了对学生语文阅读能力进行培养，就要以培养学生阅读兴趣为着眼点，使学生掌握一定的阅读技巧和方法。在教师的引导下，培养学生良好的阅读习惯，以真正提升学生语文综合素养。

参考文献：

[1]金晓琴.小学语文阅读教学中语用能力培养的策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（12）：20.

[2]段学忠.浅谈培养小学语文阅读能力的策略和方法[J].课程教育研究，2020（49）：120-121.

[3]何晓艳.在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].新课程，2020（48）：71.

[4]胡艳.小学语文阅读能力培养提升策略探究[J].小学生作文辅导（上旬），2020（12）：6.8308A0F7-E324-4974-BC57-1A42DF3979B2