新时期小学英语课外实践作业的设计

张瑞

摘要：本文研究新时期小学英语课外实践作业设计。从设计调查型实践作业，锻炼学生的信息搜集能力、设计操作型实践作业，培养学生的英语应用能力与设计应用性实践作业，促进学生综合素质的发展等角度出发，列举小学英语课外实践作业设计策略。期望本文能够为广大英语教学工作者带来一定的参考作用。

关键词：小学英语;课外实践作业;教学。

引言：

“双减”政策推行以来，减轻学生的课业负担，设计集趣味性、实践性、生动性、应用性于一体的课外作业的教学观念，逐渐得到了广大英语教学工作者的一致认可。为深化落实“双减”政策的要求，取得“减负增效”的教学效果，教师应加强对课外实践作业的研究，结合学生的实际学情、思维能力、学习兴趣甚至爱好、特长，创新性地设计课外实践作业，构建寓教于乐的英语课堂。

一、设计调查型实践作业，锻炼学生的信息搜集能力

调查型课外实践作业，指的是学生应用自己在课堂中学过的知识与技能，依据教师给出的主题，利用课外时间完成调查，并整合调查而来的信息、编制调查报告的作业。为学生布置这一类作业，有利于锻炼学生的信息搜集能力，此种能力在当下信息时代、知识经济时代的大环境中是至关重要的，同时，学生在完成作业的过程中，也需不断利用自己学过的词汇及语句询问他人、记录信息，这也有利于促进学生语用能力的发展。

以对“At the farm”一单元的教学为例。在教学结束后，教师可为学生营造如下的情境：周末，教师要带同学们去动物园玩，打算调查同学们最喜爱的动物，为最受欢迎的动物准备食物。显然，相较于传统的作业主题，这一作业主题很贴合学生的实际生活，具有妙趣横生的特点，有利于激发学生的学习兴趣。之后，教師可为学生发放提前准备好的调查表，要求学生利用调查表，询问同学，记录好采访对象的姓名及其喜爱的动物，至少采访五名同学，在小组中交流调查结果。在下节课上课时，教师可邀请几名英语基本功相对扎实的学生，向全班同学讲述自己的调查收获，发挥榜样力量，鼓励同学们积极锻炼语用能力，取得理想的教学效果。

二、设计操作型实践作业，培养学生的英语应用能力

小学生具有浓厚的好奇心与求知欲，动手能力也很强，因此实践操作型的作业必然能够激起他们的兴趣[1]。在教学一些实践性强的英语知识后，教师可不吝为学生布置动手操作型的实践作业，引导学生以动手、动口、动脑的形式，利用所学知识解决生活中的难题。

例如，在教学“My clothes”一课后，教师可请同学们结合课文中学过的与衣物有关的单词，以手工形式，制作心目中最美丽的衣服，用课堂所学词汇、句型，撰写一篇介绍文。在下节课上课时，教师可邀请几名学生用英语讲讲自己制作衣服的心得，对于制作出优秀作品的学生，可鼓励其以英语描述自己的制作步骤，营造取长补短、共同进步的课堂氛围;也可邀请几名学生，用自己制作的衣物表演小短剧，锻炼自己对课堂中学过的句型与词汇的掌握。从笔者的教学实践看来，学生对这一实践活动的热情是极为浓厚的，课堂中，学生既展示了自己亲手制作的作品，又锻炼了自己的语用能力，英语素养获得了显著的提升，审美情趣、动手能力也有了一定的成长，足以见得此种实践作业形式具有一定的先进性与科学性。

三、设计应用性实践作业，促进学生综合素质的发展

在学生步入高年级，有了相对扎实的英语基础后，教师可不吝为同学们布置应用性的实践作业，适当提高学生完成作业的难度，以全面实现对其英语应用能力及综合素质的培养。此种实践作业具体指的是学生应用所学过的知识及技能，以及日常生活中积累而来的经验，将语言灵活应用到实际生活中的一种实践性作业，这体现了英语的工具性特点，也体现了英语学科“来源于实际生活，回归于实际生活，服务于实际生活”的特点，具有一定的先进性[2]。

在设计作业时，教师可加强对教材中口语交际环节的采用，将其设为应用性实践作业的主题或背景，为同学们创造出贴合其实际生活的作业情境，以增强其完成作业的积极性。如，对于“Last weekend”这一单元，在教学时，教师可要求学生结合教材中给出的口语交际情境，以课本剧、海报、演讲等形式，描述自己在上周末的经历;再如，在教学“Then and now”一单元后，教师可要求学生从互联网、图书馆等渠道中查找资料，编制调查报告，展示家乡在几十年间的变化，以课本中学过的单词及句型，讲讲自己的想法，再试着推测家乡在未来的发展。从笔者的教学实践来看，学生在这一环节中，结合照片等素材，将原本枯燥的英语句型演绎得活灵活现，课堂氛围十分活跃，很多学生都想上台积极表演自己。课堂结束后，学生的语言实践能力获得了一定的提升，同时，综合素质，如团队协作能力、表达能力、动手操作能力、信息搜集能力等也得到了一定程度的发展，学生能够在完成作业的过程中，自觉地体会生活、感悟生活，感受生活的多姿多彩，领悟英语知识在生活中的实用性，形成一定的实践能力，这极有利于学生的成长与发展。

结语

综上所述，在深化落实“双减”政策的背景下，加强对小学英语课外实践作业的设计及布置，刻不容缓、势在必行。教师应积极学习先进的作业设计方法，为同学们呈现一系列妙趣横生、别开生面的作业，激发学生的学习兴趣、锻炼学生的实践能力，取得更为良好的教学效果。

参考文献

[1] 张玲.走出英语学英语——优化小学英语课外作业设计的探索与实践[J].校园英语，2019（27）：169-170.

[2] 张茜.小学英语实践性课外作业设计的实践与探索[J].校园英语，2021（10）：217-218.