双减政策实施下基于趣味教学提高小学英语教学效率

陈一新

摘要：随着我国双减政策和教育改革的不断落实与推进，小学英语趣味教学模式逐渐受到重视。本文提出了创设情景教学、开展竞赛活动、游戏教学等多种全新的趣味教学策略，来实现双减政策之下，趣味教学模式对小学英语教学效率的有效提升。

关键词：双减政策;趣味教学;小学英语;教学效率

引言：全新的教育背景之下，小学英语教师应摒弃传统的刻板英语教学理念与方法，采用趣味教学的理念与模式，来提升学生英语课堂的学习效率。与此同时，教师应以双减政策为教学指导，让学生在轻松的氛围之下，愉快地实现小学英语课堂的高效学习。

1.趣味单词记忆

针对于英语学习这一过程来说，熟练掌握英语的首要条件，就是能够掌握一定数量的英语单词。但对于小学阶段的学生来说，枯燥重复的单词记忆模式不能够充分达成记忆效果，还有可能会使学生产生对于英语科目的抵触和厌烦情绪，对学生未来的英语学习也会产生不利影响。因此，教师应在单词记忆过程中融入趣味教学方式，以充分达成教学目的。小学阶段的学生往往很难对较长的单词实现高质量的记忆，那么教师就可以采用联想记忆这一方式来用趣味的模式实现教学，例如，教师在进行“fourteen、sixteen”等一系列单词教学时，可以分别制作“four、six”以及“teen”的卡片，教师先将前者展示给学生们看，让学生们大声的朗读卡片上的单词，然后再运用卡片两两组合的方式来让学生们更好地认识并记忆较长的单词。与此同时，学生们在认识完单词后，教师可以进行“看谁反应快”的游戏，教师快速举起单词卡片或单词组合卡片，然后让学生们快速做出回答，并给反应最快的学生进行相应的奖励。通过该种趣味教学的方式，能够有效提升学生的课堂参与度，并且能够提升学生对于单词的记忆程度，实现了在趣味中实现知识的获取，进一步提升了学生英语学习效率[1]。

2.创设情景教学

针对处于小学阶段的学生来说，书本上枯燥的英文字母和句子很难吸引到学生的注意力，進而会对学生的学习兴趣和学习效率产生一定的影响。与此同时，随着我国信息化建设的不断成熟，信息化技术已经逐渐在我国的各行各业之中展开应用。而在小学英语教学的过程中，信息化技术的使用能够实现良好教学情景的创设，进而有效提升课堂的趣味性，实现学生英语学习效率的提升。利用现代化的信息技术，英语教师可以根据不同的教学单元来进行相关视频、图片以及音频资料的播放。例如，教师在进行与运动相关的单词教学时，可以通过播放奥运会不同项目的比赛视频，来帮助学生创设英语学习情景。除此之外，针对于低年级段的学生来说，教师可以在课堂导学的阶段，通过播放诸如《足球小将》《网球王子》等同类型动画片来为学生们创设学习情景，并且通过不同的影视画面片段来让学生们认识到“soccer、basketball”等单词，同时教师可以通过重复播放的方式来加强学生对于该项运动的记忆。除以上方式之外，教师还可以在教学过程中尽可能用英语与学生们进行交流，进而为学生创设英语交流的学习氛围，让学生在潜移默化中实现对于英语知识的高质量吸纳[2]。

3.开展竞赛活动

在小学英语的教学过程之中，提升英语教学效率的重点是要提升对于英语学习的兴趣。以小学阶段学生的思维特点来看，这一阶段的孩子普遍具有较强的好胜心和模仿心理，因此，教师可以充分利用小学生的这一思维特点，来采取相应的趣味英语教学方式，进而实现英语教学效率和学生学习兴趣的有效提升。例如，教师可以开展实践英语竞赛活动，利用每节英语课的课堂导入时间，让学生们上台展示自己准备的英语小演讲或者英文歌曲的展示，通过一个学期的展示，教师根据不同学生的表现进行最终评比，并在学期末给获奖学生颁发奖励。这一方式能够充分锻炼学生的英语表达能力，而竞赛的教学模式也更能够激起学生的好胜心理，进而会在竞赛准备过程中花费更多的精力，进而能够保证学生的英语课堂参与度，同时也能够进一步提升学生的学习热情和效率。除此之外，教师还可以举办辩论赛、书法大赛等多样化的英语竞赛模式，进而达成趣味教学的目的。

4.运用游戏教学

在多样化的英语趣味教学过程之中，游戏教学的方式是最为直接且有效的。对于小学生来说，玩是最能够激发学生兴趣的教学模式。基于此，需要英语教师结合课内的教学内容以及教学重难点，设计出能够帮助学生掌握知识的游戏，进而实现高质量、高效率的英语教学课堂构建。例如，教师在某一单元的教学内容结束后，为了让学生们对本单元的单词和对话做出更为彻底和有效的记忆，英语教师可以积极落实对话接龙的游戏，教师可以针对“When is your birthday”“My birthday is in May”这一对话展开接龙，教师随机对一名学生发出询问，学生做出回答后，再随机寻找一名学生进行回答，一旦学生答错便会落实相应的惩罚，如此循环往复下去，能够让学生在游戏的过程之中实现对于英文固定搭配的良好记忆，并且能够在相对活跃且具有趣味性的教学过程之中，实现学生对于英文知识的高效率吸纳，除此之外，教师还可以通过单词接龙、问题抢答登游戏来实现游戏化、趣味化的英语教学。

结束语：综上所述，双减政策背景之下，小学英语课堂中积极落实趣味教学模式能够有效提升小学英语教学效率。因此，更需要小学英语教师针对于学生的具体情况，采用多样化和趣味性的教学来激发学生的英语学习热情，并在教师的引导之下将英语知识内化，为学生未来的学习生活奠定坚实基础。

参考文献：

[1]武继屏.巧借游戏教学提高小学英语教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究）.2022（01）：82-83

[2]朱雪珍.双减政策下如何提高小学英语的课堂教学效率[J].校园英语.2021（47）：242-24378706666-FB7D-47FD-BDDD-02E0794693A7