关于体育游戏在幼儿园教学中的实施与应用探讨

王宁 李雪

摘 要：现阶段幼儿园教学中，教师重视自身能力的提升，不断提高幼儿园教学工作质量。本文主要介绍了体育游戏在幼儿园教学中的重要作用，并且提出了三点体育游戏在幼儿园教学中的应用，以供相关工作人员借鉴分析。

关键词：体育游戏;幼儿园教学;游戏竞技;小组游戏

幼儿园教学与其他教学工作不同，处于幼儿园教学阶段的幼儿缺乏对外界的认识，身心处于发展阶段，是基础运动能力形成和发展的关键时期，幼儿教师在教学中，应该选择一些较为宽松的教育方式，合理运用体育游戏，提高幼儿参与运动的兴趣，重视对幼儿学习能力的培养。

一、体育游戏在幼儿园教学中的重要作用

体育游戏不仅是保证幼儿健康发展的重要因素，也是幼儿了解自身和外部环境、探索和体验事物的重要途径。对幼儿来说，体育游戏不仅是游戏，也是获取知识最直接、有效的手段。

幼儿体育游戏不是让儿童漫无目的的运动，而是将基本动作技能的锻炼融入到游戏中，具有浓厚的趣味性。幼儿在游戏中完成行走、奔跑、跳跃、攀爬、平衡等基本动作，激发幼儿对体育活动的兴趣，提高新陈代谢的能力，促进幼儿骨骼、肌肉、身体机能的发育和调节能力。幼儿在体育游戏活动中通过模仿、操作提高自己感觉和知觉，能够刺激脑神经和体内各神经系统之间的传导，促进智力的发展。同时，体育游戏中幼儿面对挑战，在教师的指引、同伴的鼓励和帮助下一次次地战胜困难，体验到快乐与成功，感受到集体的力量，性格会变得活泼开朗起来，增强其自信心，幼儿的态度也会变得积极，精力集中，思维敏捷。

幼儿园教学中，教师重视体育游戏在日常教学中的应用，从而改善當前教学工作质量，重视对幼儿精神品质与身体素质的锻炼，有利于幼儿成长发育，养成良好的生活习惯[1]。

二、体育游戏在幼儿园教学中的应用

（一）重视情境教学

在幼儿园教学工作中，教师重视情境教学的应用，为幼儿创设教学情境，能够帮助幼儿跟随教师的节奏，丰富幼儿的生活体验，在游戏活动中，收获更多的情感与知识，从而提高教学工作质量。

例如：在某课程实践阶段，教师重视对幼儿园场地的使用，重视对生活情景的应用，便于学生在游戏中联系生活，丰富幼儿的体验。从而开展教学活动。在课程开始之前，教师与众多幼儿一同来到活动场地。教师对着这些幼儿说：“小李家的大黄狗走失了，大家有没有兴趣帮助小李将大黄狗找到呢？”看着身边的幼儿很是高兴地点头，还有一些较为活泼的幼儿大声说愿意。教师继续说“大黄走失的时候，身上穿着黄色的毛线衣服，大家往身边看看，是否能够有所发现？”随着教师的指引，幼儿在一处发现了黄色的毛线，并且一直朝着远处延伸。在教师的帮助下，班级的幼儿分成几组，沿着毛线的路线，在活动场所穿过场地，越过体育设施，逐渐找到了毛线尽头的毛绒玩具，锻炼了幼儿的灵活性与对周边世界的观察能力[2]。

在游戏教学阶段，教师重视生活情景的塑造，激发幼儿的好奇心，沿着教师制定的线路完成任务，既锻炼幼儿身体，又能使幼儿体验到帮助他人的快乐。这种既能够锻炼幼儿身体，又能够丰富幼儿的生活体验，是一种较为常用的教学方式，也是逐步提升幼儿教学工作质量的重要手段。

（二）组织游戏竞技

幼儿在遇到困难后常常会出现胆怯心理，体育游戏的能够培养幼儿勇敢尝试、克服困难的勇气。教师要重视对幼儿的培养，引导幼儿在日常生活中，坚持不懈，迎难而上，不断突破自我。

例如：在幼儿园教学中，教师关注幼儿的身心锻炼，使用适合于儿童游戏的篮球与篮球框，便于幼儿能够在体育活动场所，完成篮球的投篮练习。由于这一年龄段的幼儿身体素质较差，难以使用正常的篮球参与篮球活动，因此，在教学阶段，使用一些适用于幼儿玩耍的球类，并且模仿篮球的规则，便于幼儿能够完成投篮。为了培养幼儿的体育竞技精神，教师重视对幼儿的培养，从而发挥自身重要作用，对于幼儿的活动情况进行计分，并且对于活动成绩最优秀的一人奖励两朵小红花，其余参与的儿童奖励一朵小红花。由于这一阶段幼儿存在一定的竞争意识，为了照顾幼儿的感受，应该在篮球活动中，使用鼓励式评价方式，避免某些幼儿在实践阶段，由于投篮的难度较大，而出现对投篮活动的厌倦情绪。

（三）开展小组游戏

幼儿体育游戏中，教师要重视对幼儿情感的塑造，可以开展小组活动，从而增进幼儿之间的友谊，能够培养幼儿相互合作的意识，便于幼儿养成合作意识。针对当前教学中，部分幼儿自我意识较强的现状，这些幼儿并不愿意与他人一同合作，更加偏向于独立完成，甚至存在一些幼儿性格孤僻，不愿意与周边同学良好相处。教师为改变这一现状，通过开展一些团体类的体育活动，让幼儿能够在小组活动中，感受到自己是团队的成员，逐步提升当前幼儿教学工作质量。

例如：在“老鹰捉小鸡”活动中，通过分组活动，能够增进幼儿之间的友谊，便于幼儿在小组活动中收获不一样的生活体验，逐步改变学生性格，有利于学生在日常生活中，感受到团队协作的力量，进一步强化当前学生的合作意识，提高教学工作质量。

三、结论

在幼儿园教学中，教师重视体育游戏的应用，积极开展情境教学，充分利用现有资源，组织幼儿开展小组活动，在增强幼儿身体素质的同时，培养幼儿合作意识和竞技精神，潜移默化的影响幼儿思想品格的形成。

参考文献

[1]林冠秀.民间体育游戏在幼儿园教学中的应用[J].科幻画报，2020（08）：77.

[2]张丽丽.体育游戏在幼儿园篮球教学中的应用分析[J].山西青年，2020（12）：247-249.

作者简介：

王宁（1976，07-），女，河北省定州市人，汉族，副教授，硕士研究生，工作单位：保定幼儿师范高等专科学校，研究方向：体育教育、幼儿体育.