提高初中道德与法治教学有效性的对策

张磊

摘  要：随着我国经济发展以及素质教育的逐渐普及，我国公民的整体素质有了极大的提高，但是在长期的学校教育当中忽视了道德教育与法治教育的重要意义，在中学教学中没有给予足够的重视，为了提高我国公民的道德素养以及法律意识，中学阶段的道德教育与法治教育尤为重要。对中学生进行道德与法治教育，不但可以使学生懂得自己的责任与义务，养成良好的道德品质以及遵纪守法的习惯，更能使学生懂法用法，保护自己的合法权益不受侵犯。

关键词：初中教学;道德与法治;教学策略研究

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0109-02

【Abstract】With China's economic development and the gradual popularization of quality education，the overall quality of our citizens has been greatly improved. However，in the long-term school education，the importance of moral education and rule of law education has been ignored，and not enough attention has been paid in middle school teaching. In order to improve the moral quality and legal awareness of our citizens，the moral education and rule of law education in middle school stage should be strengthened Education is particularly important. Moral and legal education for middle school students can not only make students understand their responsibilities and obligations，develop good moral character and the habit of abiding by the law，but also make students understand the usage of the law and protect their legitimate rights and interests.

【Keywords】Junior high school teaching;Morality and rule of law;Teaching strategy research

初中生正處于思想行为的形成阶段，这个阶段的教育和引导是极其重要的，无论是对于引导学生养成良好的道德品质，还是帮助学生树立法治观念，初中阶段都是一个重要的过渡时期，因此，隨着时代的发展，现阶段教育已经逐渐将道德与法治教学付诸具体的实践。为了提高初中道德与法治教学的有效性，使道德与法治教学落到实处，发挥其必要的作用，并且帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，就必须将道德与法治作为一门单独的课程，配备专业的教师，给予学生最好的引导。

1.激发学生的学习兴趣

如果我国的发展较为迅速，国家教育也在不断的进行改革，如今那些只会进行题海战术的学生已经不再是当今社会的学习榜样，如今更加需要培养德才兼备的高素质人才，要知道只有敢学习、会学习的学生才是优秀且具有发展潜力的。曾今有位学者说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以说在新时代下，自主学习就变得很重要了。所以在初中道德与法治的教学中，想要实现有效教学的关键就是在学生的学习上了，也就是说，学生最终学习效果如何对最终的教学效果起着决定性的作用。这里所说的有效的课堂教学并不是说教师为学生讲解了多少知识，而是学生真正掌握了多少知识，拥有了多少能力。对于初中阶段的学生来说，之前的《道德与法治》的课堂都是“要我学”，这种学习方式是具有一定的被动型和被迫性的，会使学生感到压抑，从而造成学生的逆反心理，所以教师想要开展有效的教学就要采取一定的策略去引导学生进行学习，激发学生对这门科目的兴趣，调动学生的主观能动性，使学生能够自主的进行学习，从“要我学”转变成“我要学”，最终提高教学的有效性。

2.实现精准备课，实现高效教学

初中道德与法治教师想要了解学情和教学内容的途径之一就是备课，备课能够优化教学设计，提高教师的综合执教能力。所以初中教师要全面理解备课工作的重要意义，要树立起备课的意识。并且初中道德与法治教师要不断的提升备课的能力和质量，为提升课堂教学效率打下坚实的基础。

比如，我在对《维护秩序》这部分内容进行讲解的时候，会提前进行备课，一方面我会认真的研究学情和教材的内容，学情方面，我会主动了解学生的知识储备、学习特点、学习状态、兴趣特点等方面入手，并且及时的和初中生进行沟通和交流，全面的把握学生的基本情况;教材方面，我从两个维度入手，一是从整体入手，我会去了解教材的编写理念和章节组成。二是从每节教学内容的细节入手，研究教学的重难点、易混淆的点以及教学模块的组成。像这节课的教学难点是社会的有序运行靠规则维护等，重点为了解社会生活需要秩序，对学情和教材进行全面的理解。此外，我还会设计教学目标，在设计教学目标的时候我会充分考虑到课程标准的要求、学生的基本情况、教学内容等，让设计出来的教学目标能够更加符合学生的学习特点，更加有针对性。

3.提高自身素质，发挥人格示范作用

初中道德与法治教师的人格示范作用对于学生来说是很重要的，能够在潜移默化中影响学生。首先教师要有良好的政治品格。在人格因素中，首先是政治性格。教师要以身作者，为学生做好表率作用。其次，教师要有扎实的理论知识。教师要不断的提高自身的素质，要与时俱进，积极主动的去探索新的教学方式和艺术，这样在教学的时候才能够得心应手，深入浅出，使学生更方便理解所学的内容，让学生主动的去接受教育，这对实现道德和法治教学的有效性是很有利的。最后，教师要有爱心。如果在道德与法治的教学中，忽略了情感的关怀，就相当于忽略了《道德与法治》这门课程的灵魂，教师只有从心灵的真实感受去感动学生，才能够使学生产生共鸣，最终促进初中道德与法治教学的有效性。

4.加强学生与老师之间的交流互动

第一，教师要多和学生进行互动。在初中道德与法治的教学过程中，教师要把握学生的主体地位，发挥自身的主导作用，加强师生之间的交流互动，引导学生对相关知识进行有效的学习。并且在教学的过程中，教师要发挥自身的人格魅力，要学会用生动的语言来讲解所要学习的知识点，使学生对所学内容产生兴趣，最大程度上发挥学生的主观能动性。除此之外，教师要不断的去寻找新的教学方法，找准学生的兴趣点，创新初中道德与法治的课堂教学模式。在这个过程中，教师还要认真对待自己的工作，用积极负责的态度来展开教学，为学生树立一个正确的榜样，这对学生的成长有着积极的作用，能够使学生树立正确的三观，促进学生的全面发展。

第二，教师要积极的收集和反馈信息。在教学中不可忽视的最后一个环节就是反馈信息。学生们在反馈信息的时候往往是五花八门的，教师要在进行选择的时候有的放矢，不能胡子眉毛一把抓。课堂教学只有45分钟，而学生在这么短的时间内掌握、应用知识的情况如何？练习完成的质量如何？这些都是可以通过反馈得出的，所以说反馈信息是很重要的。并且教师要把评价信息技术的反馈给学生，这样不仅可以使学生及时把错误改正过来，还有助于教师灵活的调整教学方式，最终提高初中道德与法治课堂的有效性。

5.活跃课堂氛围

课堂的氛围、教师的讲课方式以及学生的配合度都会对教学成果造成影响。其中最主要的影响就是课堂氛围，它决定了学生在教学中的配合度和参与度如何。若课堂的氛围比较活跃，那么学生的学习兴趣就会有所提高，从而主动的参与到课堂中去，提高教师和学生之间的配合度。这样既减轻了教师的教学负担，还提高了教学质量。想要活跃课堂氛围，教师可以采用播放视频案例、把提问环节转化为比赛形式以及课前道德法治知识小讲堂等教学方式，让学生们都能够参与到课堂中去，使学生和教师都能够成为课堂的主人。

视频案例。文字性的描述都是比较抽象的，并且如果语言太多的话会引起学生的反感。所以把案例视频和语言讲解结合在一起，不但能够把知识生动化，还能够加深学生对知识的印象，提高教学的质量。

提问环节转换成比赛形式。传统的提问环节是比较被动的，不利于学生思维能力的发展，教师可以在教学的时候把提问转化成比赛，因为初中此阶段的学生好胜心和竞争意识是比较强的，所以开展比赛能够活跃课堂的氛围，使学生主动的参与到课堂中去。要知道，课堂是学生和教师共同组成的，课堂的积极参与也要师生共同来付出，这样才能够活跃课堂氛围，使教学质量得到提升。

6.理论联系实际，实现教学生活化

对于学生来说，道德与法治课程较枯燥，但初中生的性格又比较跳脱，他们对于较为枯燥的学科是很难提起兴趣的，这就导致在课堂中学生不能和教师很好的配合。所以教师要充分的了解学生的兴趣爱好，根据学生的爱好来调整教学方式。例如，为了加深学生对道德观念的理解，教师可以把讲解的内容和实际联系起来，也就是说用学生在日常中常见的生活事件为案例进行讨论，使学生对道德与法治的知识产生认同感。另外，在开展教学的过程中，教师可以举办有关道德与法治的辩论会，让学生自主去查询资料，准备辩论稿，并让学生分为正方和反方来展开辩论。在辩论的过程中，不仅能够使学生的自主学习能力得到提升，还能够提高学生对这门课程的兴趣、激发学生的团队荣誉感以及锻炼学生的口语表达能力。

7.实施多元评价，助力改进提升

课堂评价是课堂教学的总结和归纳，高效的课堂评价能够使学生的学习能力得到一定的提高。所以教师在教学的时候要重視评价环节，采用多元化的评价方式来提高评价的质量，从而帮助学生改进和提升学习方法和效率。比如，我在讲解《尊重他人》这部分内容的时候，我会组织学生进行多元化的评价。首先，我会让学生来对自己进行评价：班级中学生A说自己对人和社会的关系已经有了比较好的认知，理解了尊重他人的原因和做法，但是在学习的时候还是存在着一些问题，需要改进;其次是学生互相评价：学生B评价学生A。学生A在学习过程中能和同伴积极地交流和沟通，学习成果也不错，这值得我们学习，但是在上课的时候，他会跟别人讲话，影响了课堂的秩序，这是需要改正的。最后我会对学生进行评价。我对学生B好的部分进行了赞扬，错误的部分进行了正确的指导，并引导学生B进行了改正。这样多元化的教学评价能够更加有效的去帮助学生总结、改进和提升。

8.结语

初中此阶段是学生行为习惯形成的一个重要时期，因此道德与法治的教学对学生来说有着重要作用，它会影响到学生三观的形成。所以教师除了在课堂中教授学生有关道德与法治的知识之外，还要在日常中影响学生。我们经常说，师者，是学生的榜样和典范，师者，要行为示范，教师既要言传，还要身教。这是因为不管什么样的教学策略都无法和上行下效相比。所以说，教师无论在何时何地都要注意自己的一举一动，让学生能够潜移默化中受到教师的影响，从而效仿教师的优良行为。此外，想要提高初中道德与法治教学的有效性，还要学校和家长共同配合，只要教师、学校和家长一起努力，相信一定能够帮助学生培养优良的品德和科学的法治观念。

参考文献

[1]陆富富.初中道德与法治教学中学生法治素养的培养[J].教师，2020（21）：95-96

[2]王金兰.如何提高初中道德与法治教学的有效性[J].天津教育，2020（07）：101-102

[3]樊社教.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学的有效性[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（19）：58

[4]尹望凤.提高初中道德与法治课堂教学有效性的策略[J].家长，2019（06）：48+50