谈英语歌曲在初中英语教学中的应用

【摘要】随着教育方式的多元化发展，越来越多的教育工作者开始依据先进教学理念，更新教学方法，创新教学形式。尤其是在初中英语教学中，教师运用符合学生发展的话题导入，将英文歌曲融入具体教学环节中，可有效地活跃课堂氛围，提高学生的英语学习效率，强化学习效果，实现教学目标。

【关键词】英语;歌曲;初中英语;应用

【作者简介】金娜娜（1989.06-），女，汉族，甘肃合水人，甘肃省庆阳市合水县乐蟠初级中学，二级教师，本科，研究方向：英语教学。

前言

初中阶段是学生发展语言思维、强化语言表达能力的关键时期，在这一阶段当中，教师运用正确的教学方式来进行英语教学，可以帮助学生掌握正确的英语学习方法，为英语教学的顺利完成奠定基础。英语歌曲的有效融入可以吸引学生的注意力，增强課堂学习效果，规范口语发音，提高英文表达能力，帮助学生快速掌握英语学习技巧，逐步提高综合语言运用能力。因此，本文就如何在初中英语教学中融入英语歌曲展开讨论。

一、英语歌曲教学的意义

1.活跃课堂氛围，吸引注意力。由于初中阶段的学生学习的科目较多，学习难度也相对较大，难免会对一些学科产生厌恶心理。尤其是对于英语学科来说，由于学生在之前的学习过程中没有形成良好的英语学习习惯，英语口语发音和阅读能力也较差，因此学生的整体英语基础相对来说就比较薄弱。教师在对学生进行英语教学过程中，由于采用的教学方法较为传统，没有充分地创新教学方法，学生就容易出现注意力分散、对英语学习丧失兴趣的现象。在这种情况影响下，教师需要通过与学生进行沟通交流，了解学生的学习现状，再充分地运用多媒体教学工具，引入英语歌曲，比如在课堂教学开始之前播放一首英语歌曲，快速吸引学生的注意力，指导学生在英语歌曲的导入下，强化英语学习兴趣，感受英语歌曲当中的知识运用。而且教师在播放歌曲的同时，学生的思维被歌曲所吸引，自然而然就参与到课堂教学活动过程中，对后续课堂教学的顺利进行起到了促进作用。因此，合理地运用英语歌曲进行教学，可以有效活跃课堂氛围，吸引学生的英语学习注意力，引导学生将英语歌曲与英语知识进行关联，强化英语学习效率。

2.强化知识理解，巩固词汇掌握。初中英语教学的重点内容之一就是英语单词的教学，在教学过程中，由于学生对一些英语单词的记忆速度较缓慢，而且单词记忆方法不当，使得学生的英语单词基础薄弱，这将会直接影响后续英语阅读和英语写作教学的顺利开展，不利于课堂教学目标的顺利实现。在实际教学环节中，教师通过运用一些发音准确、词类丰富的英语歌曲，可有效帮助学生进行英语单词的积累，帮助学生正确把握英语单词的词义和运用方法，使学生加速进行单词记忆。尤其是教师在带领学生进行英语歌曲演唱的过程中，学生由于对英语歌曲的兴趣较大，歌词的记忆效果也比单独背诵单词效果强很多，教师可以充分利用学生的学习特点，将歌词中的部分单词给学生进行重点标注，让学生通过自主查阅词典或小组讨论的方法来对重点单词进行学习，准确掌握单词的意义和用法，逐渐积累词汇量，最终体现英语歌曲教学的有效性。

3.锻炼口语发音，提升语言表达。口语发音和口语练习在初中阶段的英语教学中尤为重要，学生口语能力的强弱将直接体现学生的英语学习效果。而且在传统教学方式影响下，部分英语教师忽略了对学生进行口语训练，学生即使掌握了单词和句型的用法，其口语发音也不太标准。英语作为一门语言类学科，传授准确的发音技巧，培养学生的英语表达能力，应当是教学的重点内容之一。大部分学生由于缺乏学习自信心，怯于开口讲英语，而且日常学习过程中的口语训练强度也较小，使英语口语教学效率迟迟得不到提升。这时候教师通过引入英文歌曲的方法，首先可以调动学生的英语学习积极性，引导学生参与英语口语活动，锻炼英语口语发音，同时再加上一些课堂任务的设计，导入一些生活化话题，学生之间的英语讨论兴趣也越发强烈，久而久之，学生的英语口语发音逐渐趋于标准化，对其阅读能力的提升和写作技巧的掌握也起到了积极的推动作用，是提高学生语言表达和应用能力的有效途径，有利于加快学生对英语句型的认识，准确掌握发音技巧，逐步强化学习效果。

二、英语歌曲在初中英语教学中的具体应用

1.歌曲导入教学，组织听力训练。课堂导入环节是整个教学任务实施的开始，一个好的课堂导入可以将学生的注意力和学习兴趣充分地调动起来，帮助学生集中注意力来进行接下来的课堂学习，为教学效率的提高奠定基础。因此，在初中英语教学过程当中，教师首先应该更新教学理念，观察学生的学习特点和学习现状，然后再选取合适的导入形式，让学生对英语学习内容产生兴趣。而英语歌曲的合理运用，在初中英语教学过程中能发挥极大的作用。在课堂教学开始之前，教师先给学生播放一首英语歌曲，学生的注意力立马会被这首英文歌曲所吸引，在歌曲演唱的过程当中，学生的学习行为也表现得相对积极。这时候教师再引入所要教学的话题，引导学生对英语歌曲进行听力训练。例如，教师为了组织学生进行听力训练，让学生能够从听力材料中提取关键信息，强化英语学习，可以选取一首旋律简单，发音清晰的歌曲来导入，比如Take me to your heart这首歌曲。“Let's enjoy a song before the class begins.”然后导入歌曲，在播放完第一遍之后，学生的英语听力兴趣被调动起来，并对歌词内容有了大致了解。这时候教师再继续给学生播放第二遍，与学生一同根据歌词字幕来进行歌曲的共同演唱。随后，教师询问学生在听这首歌曲时，哪些单词不明白，并指导他们进行快速查阅和学习，这时候教师播放第三遍，让学生根据歌曲的旋律来尝试进行歌词默写。学生进行歌词默写的过程中，既让学生的英语听力能力得到了训练，又帮助学生巩固和学习了一些新的单词和连读技巧，加快了学生掌握英语学习技巧的速度，充分体现了歌曲导入教学的有效性，顺利推动了教学目标的实现。

2.标记重点单词，巩固词汇积累。词汇教学是英语教学的基础任务，也是决定英语教学效率的前提条件。学生掌握了充足的词汇量，在学习课文的过程中才更容易理解课文，更容易对课文表达的思想情感发表见解，发展学生的语言思维，提高学习效果。因此，作为初中英语教师，必须认识到单词教学在整个英语教学过程中发挥的重要作用，通过有效的教学方法，让学生喜欢记单词。学生只有保证自己掌握的词汇量达到一定程度，才能够在进行阅读学习和写作学习的过程中游刃有余，快速提升学习效率。这时候教师在运用英语歌曲进行教学时，可以将教学重点放在歌词中出现的一些关键单词上，对歌词中的重点词汇进行标注和摘录，将单词的含义和用法进行整理，给学生进行呈现。例如，教师在进行“When is your birthday？”的课文教学时，为了强化学生对这部分内容的理解，准确把握一些英语单词的应用，教师可以引用经典英语歌曲Happy birthday to you，给学生进行歌曲播放时，让学生从歌词中标注自己不熟悉的单词，对生词进行查阅和规范发音，随后在教师引入月份单词“January， February， March...”时，引导学生将这些单词运用在歌曲的旋律中，根据学生的实际情况，将生日月份与对应的英语单词结合起来，与小组同学开展歌曲互动演唱，强化词汇量的掌握。另外，对歌词中涉及的其他重难点词汇，教师可以引导学生进行及时的摘抄和查阅，不断扩充词汇积累量，为学习奠定基础。

3.改编英语歌曲，强化语音练习。提高学生的语音训练强度，帮助学生掌握流利且发音准确的英语，成为当前初中英语的重点目标之一。尤其是对于初中教学阶段的学生来说，他们的语言发展和语言理解正处于顶峰状态，对语言发音技巧的掌握程度相对来说较为准确，教师必须正确认识到学生在这个阶段的发展特点，采取强制性措施，给予学生更多口语锻炼机会，鼓励学生开口讲英语，树立英语表达自信心，完成教學目标。因此，创新教学活动，强化学生语音练习，就成为英语歌曲教学的重点影响因素，教师在教学过程中可以结合有效的教学工具，利用学生感兴趣的学习方法进行歌曲融合。比如在当前的英语教学中，大部分学生都对书本文字不感兴趣，而对一些英语动画产生了极大的兴趣，教师在考虑到教学工具的多样性之后，可以在课堂中给学生用英语动画的形式来融入英文歌曲，帮助学生体会英语歌曲的情感内容，并通过改编英语歌词的方法，发掘学生的想象潜能，提高学生的英语运用能力。例如，教师在设计教学任务时，发现《狮子王》这部电影中的一首插曲意境优美，符合学生的学习状态，在网络上进行歌曲下载以后，带入英语教学课堂中，给学生进行动画片展示，吸引学生的学习兴趣，学生通过歌曲Can you feel the love tonight的演唱来强化自身的口语表达能力，尤其是对一些经典句子的连读技巧掌握得更牢固。在以后的语音练习过程中，学生自身的发音也更加清晰、更加连贯，提高了英语学习的效果，促进了教学目标的完成。

4.融入歌曲背景，拓展文化内涵。英语作为一门语言类学科，是拓展学生语言思维、丰富学生语言素养的重要学科，学生在学习英语的过程中，不仅仅需要对英语单词的构成要素和英语句型的组成要素进行准确的分析，还需要对英语的文化背景进行一定的了解和掌握，通过文化背景的学习来了解不同的风俗，对学生学习英语有着积极的促进作用，同时也能体现素质教育的培养目标。因此，在英语歌曲运用的过程中，初中英语教师应当注重融入歌曲的背景介绍，对学生进行英语文化内涵的拓展，帮助学生了解不同的英语文化，提升对使用英语国家的认识，间接影响英语教学效果。例如，在学习英语过程中，为了帮助学生了解国外文化，体会文字的来源与含义，教师可以利用节日主题，开展以“Merry Christmas”为话题的歌曲欣赏，先通过一些图片和视频给学生介绍国外的一些传统节日，比如Christmas、 Thanksgiving、 Halloween等传统节日的来源，以及不同节日的不同习俗进行教授，随后引入一些经典的节日歌曲，对歌曲中的歌词进行逐步分析，体会不同文化背景下的语言特征，感悟中外文化差异，进一步拓展学生对英语文化内涵的了解，强化学习动力，以此来完成英语歌曲在初中英语教学中的文化传递作用，顺利推动教学任务的完成。

结语

综上所述，英语作为初中教学阶段的重点科目之一，是保证学生学习效果提高学习效率的关键。考虑到学生在学习过程中存在一定的难度，教师将歌曲教学运用到教学环节中，能够有效地提高学生的学习兴趣，降低英语学习难度，锻炼学生的口语表达能力，为教学任务的顺利开展奠定基础。

参考文献：

[1]唐文珊.经典英文歌曲在初中英语教学中的应用探究[J].散文百家（下），2019（6）：277.

[2]李名岩.英文歌曲在初中英语教学中的作用[J].新课程·下旬， 2019（1）：67.

[3]赵柳青.基于英文歌曲的初中英语拓展课教学探究[J].英语教师，2019（2）：105-108.

[4]张惠霞.英文歌曲在初中英语教学中的应用[J].新课程·中旬， 2019（11）：76.