多措并举，推进校园冰雪运动发展

杜江 赵子文 孟凡娇

北京市第九中学基于体育工作发展和师生需求的期盼，以校园冰雪运动活动课程体系建设为主干，统筹资源整合、管理机制、条件保障、师资培养等工作，打造具有鲜明特色和品牌项目的校园冰雪运动文化，全覆盖、分层次、多支柱地快速推进校园冰雪运动发展，促进学生身心健康成长。

笔者基于中小学学校体育工作视角，在学校内推广普及冰雪运动、培育冰雪文化和奥林匹克精神、构建校园冰雪运动活动课程体系、提升冰雪项目师资水平、健全机制条件保障等方面进行实践研究分析，总结分享成功经验。

一、构建校园冰雪活动课程体系

学校依托政府购买服务途径，在专业滑冰、滑雪场地聘请具有执教资格的专业教练，教授学生滑冰、滑雪内容，开展实践练习，推动校园冰雪运动普及，提升学生对冰雪运动的参与热情与兴趣爱好。如何在全员参与冰雪运动的基础上，对具备一定滑冰滑雪基础的学生进行分层教学成为摆在学校面前的难题。学校最终决定通过实施社团式冰雪运动校本课程，组建冰雪运动社团、滑冰队，综合考虑管理、教学、冰雪运动特点等方面，制订课程方案，编写教学讲义，开展训练比赛等，通过以上途径解决该难题。

经过几年的实践探索研究，学校初步构建了校园冰雪活动课程体系（表1），该体系涉及学生、教师2个群体，划分为理论、实践、文化活动、培训体验等领域，基本能够满足学生多样化学习和教师基础体验的需求。能够进一步提升学生冰雪运动项目认知，引领其学习冰雪运动知识，提高技能水平，培养兴趣爱好特长，学会欣赏比赛，理解并认同“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克格言和“勇气、决心、激励、平等”的残奥价值观。

二、培养较高水平的校园冰雪运动师资

聚焦“校园冰雪运动”，学校全力强化体育教师队伍建设，明确提出要对体育教师开展系统冰雪运动培训，包括理论学习、实践训练及参与比赛等。除常规校内旱地化训练、定期真冰真雪训练外，组织教师于2018年、2019年2次赴崇礼开展半专业化训练，该训练管理严格、全员参与，并对教师进行实地考核，考核结果与教师绩效挂钩。

推动冰雪运动课堂教学探索，提高校园冰雪课堂教学质量，激发教师工作积极性、主动性、创造性，提升其学习研究能力、课程开发能力、教学实施能力及教科研能力等，鼓励教师成为学者型教师、专家型教师。当前，冰上雪上教学内容已成为课堂教学的重要组成部分。学校7名体育教师中，有4名通过研究课、展示课、评优课等形式进行了课例研讨，探索校园冰雪运动项目的有效落实及其与体育学科学生核心素养的密切关联，对教师专业技能、教学能力及育人水平提升起到了一定的推動作用。开展一系列教研活动，立足学校实际和学情分析，兼顾学生认知学习、兴趣运动特长及良好运动习惯的培养，为进一步提高课程建设质量和课堂教学实效奠定基础，促进校园冰雪运动项目可持续发展及教师专业成长。教研活动包括校园冰雪运动及奥林匹克教育理论培训、冰雪运动技能实践培训、师生需求调研统计分析与学校体育教育资源统筹、校园冰雪课程开发实施专题培训、校园冰雪运动课堂教学理论实践探索及“双奥”背景下校园冰雪活动课程建设成果展示与交流等。

三、培育冰雪文化和奥林匹克精神

立德树人、五育并举、健康第一，营造积极奋进的校园冰雪运动文化氛围。以艺术视角表达冰雪运动情怀，通过系列艺术活动，引领学生深刻理解冰雪文化、奥林匹克精神，并且将自己的想法和心情表达出来。学校利用国旗下讲话、班会、板报、校园广播台、电视台等有效德育途径，宣传冬奥文化和奥林匹克精神。打造校园电视台冬奥专题栏目《冬奥加速度》，每周播报北京2022年冬奥会、冬残奥会及校园冰雪运动新闻时事，师生身心浸润其中，受益匪浅。开展全员冬奥知识读本读书会，分享心得体会。开展“我心中的冬奥”校园演讲比赛，为学生搭建展示交流的平台。开展冬奥知识系列宣讲，使师生了解申奥规划、冬奥百科、“双奥”故事等，通过冠军榜样、冬奥组委专家的精神引领，使师生身心备受鼓舞。

经过多年来校园冰雪运动的推广和奥林匹克教育，学校师生成为冬奥文化的传播人。2019年1月，北京市第九中学团队获得北京市中小学生冬奥知识竞赛高中组冠军;2019年9月，杨婷婷同学受邀来到冬奥组委吉祥物发布活动现场，以作品《小龙》获得北京市冬奥吉祥物设计比赛一等奖。

四、提升管理机制、软硬件设施保障

制订《北京市第九中学校园冰雪运动五年发展规划》，将校园冰雪运动纳入学校十三五规划和教育教学常规工作，健全组织机构和管理制度。秉持五育并举、立德树人的教育理念，体育工作是学校工作重要组成部分和学生全面发展的必备环节，学校成立由校长任组长，主管副校长任副组长，教学处、德育处、总务处、体育组等相关职能部门共同参与的校园冰雪运动工作小组，统筹规划，协同推进，分工明确，职责务实。建立健全各项规章制度，确保校园冰雪运动蓬勃开展。规范执行专项经费财务制度、教师培训制度、校本课程建设制度、训练比赛制度等管理制度。每学期召开3次校园冰雪运动专题会。学期初，解读本学期工作计划，各职能部门领任务，配合落实;学期中，沟通交流已做工作情况，解决问题，调整工作计划;学期末，总结本学期工作，发扬优势，改正不足。各项规章制度的建立健全、校园冰雪运动专题会的召开确保了校园冰雪运动的蓬勃开展。

根据学校现有条件和特色发展目标，建设校内人工仿真冰场，规范使用设施设备，开设冰上课程。建设校园冰雪运动素质训练房，购置滑雪陆上模拟器，开设滑雪陆上模拟器校内训练课，带领学生进行单双板雪上模拟训练，使学生在模拟器上感受高山滑雪和大回转的身心体验。同时，学校还为社团成员配备速度滑冰装备护具等，并针对所有装备、器械、设施、设备制订了安全使用手册，指导教师规范教学、学生有效训练，避免人为损坏和学生意外受伤。

发挥专项经费的最大效用。作为北京市校园冰雪运动特色学校，每年市区财政拨付专项经费对学校予以支持。2018年，北京市教委对首批北京市校园冰雪运动特色学校评估验收，学校被认定为区内唯一一所“评估验收一类校”，年度经费由原来的50万元增至75万元。学校根据《北京市支持校园冰雪运动发展项目管理办法（试行）》和区财务相关规定，制订《北京市第九中学校园冰雪运动专项经费使用管理办法》，年初制订全年预算，每一笔经费使用需按照预算计划，经组内讨论、行政会或校务委员会批准后方可使用。5万元以上经费的使用均需经三方询价。严格履行财务制度，发挥每一笔经费的最大效用，使合理合规的经费使用成为校园冰雪运动发展的推动力。