浅议英文歌在初中英语教学中的应用

摘 要：英文歌在初中英语教学中具有重要的作用，恰当地使用英文歌可以大大提升英语教学效果。从英文歌的隐性作用和显性作用两个方面进行了阐述，并具体列举了较为切实可行的课堂应用方式，以达到教学效果的最大化，对初中英语教学有较好的参考借鉴作用。

关键词：英文歌;初中英语;教学效果最大化

英文歌对于初中英语教师来说早已是司空见惯，但遗憾的是，并非人人都能真正发挥英文歌在初中英语教学中的作用，更谈不上让英文歌的教学效果最大化。本文将围绕英文歌在初中英语教学中的作用及如何合理对其加以应用进行阐述。

一、英文歌的隐性作用

Brown（2000）曾提出了10种课堂策略的技巧，位居第一的便是减轻拘束感，开展课堂活动，学唱英文歌，与学生同乐，无疑可以让学生在课堂上减少恐惧感，从而更容易融入课堂的学习中来。

初中生天性好动，喜欢唱歌、做游戏和参加各种竞赛活动。教师可以将传授知识融入其中，迎合他们“好奇、好玩、好动、好胜”的心理特点，使学生产生愉快的心情，从而激发学习兴趣。

二、英文歌对听说读写的显性作用

英文歌形式多样，内容覆盖生活的方方面面，歌词中的很多表达是地道且容易上口的，经常听英文歌的学生，在做英语听力训练时会感觉相对容易一些，而且也会更自信地用英语进行交流。特别是近些年流行的rap，对学生的语音、语调、语速都是一种很好的锻炼。

另外，学生在歌曲中学到的词汇、短语、句型也有利于阅读和写作水平的提高。比如，歌曲Seasons in the sun中，有一句歌词是“I was the black sheep of the family”，学生熟悉的“black”和“sheep”放在一起是什么意思呢？这里明显不是说“黑绵羊”啊。此时，如果教师能及时解释其意思是“害群之马、败家子”，学生就比较容易形成深刻的印象，扩大词汇量。

三、英文歌在初中英语教学中的应用方式

正因为英文歌对英语教学有着重要的作用，我们有必要探究其应用方式，以便使其产生的教学效果最大化。教无定法，英文歌在实际教学环节中的处理也不可能千篇一律，以下列举了几种最常见、易操作，且行之有效的做法。

1.课前3分钟学唱英文歌

在课前学唱英文歌，能让全班立刻兴奋起来，让思维处于活跃的状态，是一种很好的课堂“热身”（warming-up）。“要想教育好孩子，唯一的方法是把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后开始学习。”如果学唱的歌曲内容恰好能和该节课的教学内容相关，英文歌还可以用来引出话题，起到一個课程“导入”（Leading-in）的作用。比如牛津版的初中英语教材7A第四单元的标题是“Save the trees”，在学习这个单元时可以学唱Michael Jackson的Earth song，并播放视频，MV中的画面能引起学生的共鸣，产生要保护地球、保护树木的意识。

2.巧用英文歌的歌词解释和巩固语法及句型

英语语法和句型的讲解往往是令很多一线英语教师头疼的问题，因为传统的“讲解—做题操练—考试”的模式已经明显暴露出了低效的弊端，且不被学生接受。如果以英文歌为素材进行语法和句型的教学，自然会事半功倍。比如，教师在讲解现在进行时的时候，可以利用Lemon tree这首歌，歌中出现的现在进行时结构有近10处之多，还包括了turning（直接加-ing）、wasting（去e再加-ing）、sitting（双写最后一个字母再加-ing）等构词的规则。

3.利用英文歌进行重点词汇教学

就牛津版的初中英语教材而言，每个单元的生词数量大概有30个，教师可以选择几个重点单词或易错单词，查找相关的英文歌，然后在学生跟唱的同时，在歌词PPT中有意识地空出这几个词，让学生填空，用轻松的、游戏的形式完成听力的训练和对单词的听写。

4.选取合适的英文歌作为口语课、写作课讨论的素材

Family life是初中英语教学中一个常见的话题，初中生恰好处于叛逆期，容易和父母发生冲突，所以Father and son这首感人的歌非常适合作为一个教学切入点，可以让学生通过讨论该歌曲中一对父子关系的变化，逐步过渡到讲述自己的家庭生活。

总之，英文歌在初中英语课堂中有不可忽视的重要作用，英语教师应该更新教学观念，积极探索教与学方式的转变，多积累学生喜欢的、对教学有用的英文歌，努力调动学生的积极性，提高课堂实效，争取让英文歌更好地为教学服务！

参考文献：

[1]Brown，D. H. 2000. Principles of Language Learning and Teaching （4th ed.）. New York： Longman.

[2]赵国忠.英语教学最需要什么[M].南京：南京大学出版社，2011.

[3]斯宾塞.斯宾塞的快乐教育[M].北京：商务印书馆国际有限公司，2017.

作者简介：叶珽（1983—），女，汉族，湖北武汉人，本科，研究方向：初中英语教学。