低年级语文教学中培养口语表达能力的几点建议

朱月玲

摘 要：小学阶段的教学非常重要，是培养小学生语言和口语表达能力的关键时期，尤其是口语表达，更应该从低年级抓起，但是现阶段低年级语文教学中，多数教师不重视口语表达能力的教学，将侧重点放在语言教学方面。为提高小学生口语表达能力，重点对培养低年级学生口语表达能力的方式进行了分析，以供参考。

关键词：小学;低年级语文;口语表达能力

一、构建科学的语文课程教学内容

1.要求表达的内容需具备较强吸引力，激发学生的学习兴趣

由于小学生年龄相对偏小，自制能力较差，好奇心较强，因此，在培养低年级学生语文口语表达能力时，应以兴趣为基础，在语言表达方面，要求用词恰当、语句间接、通俗易懂，清晰、准确、连贯地表达所见所闻，但是对小学生来说难度非常大。因此，教师在制定语文教学计划时，应选择趣味性较强的内容，如画面感较为丰富的内容、周围的趣事、感兴趣的游戏、趣味性较强的绘本等。同时，要求教学内容具备较强的灵活性，在合适的时机讲解合适的内容，如在春季语文教学中，春季属于春暖花开、万物复苏的季节，教师可以带领学生到室外欣赏春天的美景（绿油油的草地、粉嘟嘟的樱花、嫩绿的柳条），在这样的美景下，学生可以尽情地玩耍、歌唱、想象。教师可以通过精妙的语言描述春天的美景，从而使学生更好地应用理解并应用语言。在自然风光的感染下，教师可以更好地释放学生的天性，启发其心智，使学生感知语言的魅力;在欣赏完美景后，教师可以和学生共同描绘一幅关于春天的画，并组织一场以春日为话题的演讲比赛，学生可以畅所欲言，将所见、所画的美景用自己的语言表达出来;最后由教师和学生共同进行鉴赏、评价，激发学生学习语言的兴趣，从而提高低年级学生的口语表达能力。

2.口语表达训练需具备一定的阶梯性

对于低年级学生来说，口语表达的难度远大于书面表达，书面表达对字数的要求比较低，且可以进行重复修改，而口语表达则即兴发挥，一旦说出则无法修改。因此，在培养低年级学生语文口语表达能力时，教师应遵循从简到难、循序渐进的教学原则，在教学过程中，教师可以先教学生朗读一些简单易懂的儿歌或古诗词，要求学生在表达时发音清楚，无拖音，音调正确，语速适中。另外，教师在朗读课文时，还需通过声音的轻重、快慢、高低表达文章中蕴含的情感。

3.口语表达训练需具备较强的灵活性

在培养低年级学生语文口语表达能力时，教师应灵活、有计划地进行口语表达训练教学，教师可以让学生通过回忆讲述故事的情节，还可以让学生表述其认为有趣的事情。

二、科学选择语文口语训练方式

1.科学应用信息化技术，提高学生的口语表达能力

科学对信息化技术进行应用，不仅可以使学生的口语表达能力得到提高，而且可以锻炼学生倾听的兴趣。通过调查发现，多数教师在教学中发现趣味性强、文图并茂的课件可以有效激发学生的表达欲望，即使平时课堂表现较为沉默固执的学生，也会产生极强的表达欲望。教师在培养学生语文口语表达能力过程中，可以运用多媒体制作有连续性情节的精美课件，让学生根据文图叙述所见所想，从而活跃学生的思维;还可以引导学生对一些色彩度强、具有魅力的图文进行观察，激发学生的想象力，并锻炼学生的口语表达能力。另外，教师还可以将学生平时所学的儿歌、诗词、课文录制成小视频，传送至学生所在班级群或者学校内部教育平台上，展现学生的个人魅力，从而激发学生的表达欲望，进而提高学生的语文口语表达能力。

2.开展小主持活动，锻炼学生的口语表达能力

为切实提高低年级学生的语文口语表达能力，教师可以在口语交际课上，定期开展主持活动，在初次开展小主持活动时，可以由教师和学生共同举荐主持人，并由语文教师对举荐的主持人进行系统指导，在提高学生的口语表达能力的同时，激发其他学生参与活动的积极性;在成功举办一次主持活动后，可以通过竞选的方式确定下次活动的小主持人，以激发学生口语表达欲望，展现个人风采。

3.抓典型，带动大家讲

在培养低年级学生语文表达能力过程中会遇到种种困难和挫折，有些学生可能会出现不愿表达、不愿参与的现象。为解决这一问题，语文教师可以在班级内挑选表达能力强、活泼的学生，对其加以引导，带动班级内其他学生积极发言，调动其课堂气氛。

三、巧用评价手段

在低年级学生语文口语表达教学中，常会出现学生不敢表达、不愿表达的问题，出现此类问题的原因多數是因为学生心理存在较大负担，担心说错。为解决这一问题，教师应巧用评价方式，从而增强学生的自信心，在口语表达教学中，可以通过发放各种奖章的形式，使学生具备较强的荣誉感;如教师以月为单位，对口语表达能力好的学生进行鼓励，发放“表达小能手”“发言将军”等奖状，以提高学生的口语表达的能力。

四、结语

在低年级学生教学中，语文是一门非常重要的学科，由于低年级学生掌握的词汇量较少、抽象思维能力较差，直接影响着低年级学生的口语表达能力。因此，为提高低年级学生口语表达能力，教师应科学制订教学方案，激发学生的学习兴趣，从而使学生的口语表达能力得到提升。

参考文献：

[1]周宏.低年级学生语文课堂口语表达能力的培养探析[J].教育观察，2020，7（2）：16-18.

[2]王红.浅析小学语文低年级教学中口语表达能力的培养[J].课程教育，2020（3）：155-156.