核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用

庄广正

摘 要：语文是小学教学的重要内容，对学生的学习和发展有重要的影响。语文本身是一门综合性学科，在教学的过程中，综合实践是教学的重要内容。新课标背景下，核心素养是教学的重要话题，核心素养以培养学生的综合能力为主，所以综合实践教学的过程中，可以融入核心素养的理念，这对教学的发展有重要的作用。

关键词：核心素养;综合实践教学;小学语文

在教育不断改革的背景下，核心素养成为教学的指导思想，满足了当代小学生的发展需求。核心素养理念下，对小学生的教学，除了文化教育之外，学生的综合素养也是教学的重要内容。将核心素养应用到综合实践教学中，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以提升学生的整体语文素养，这对语文教学质量的提升也有重要意义。所以核心素养应用到综合实践教学中，符合现代语文教学的需求，既可以提高学生的文化水平，又可以锻炼学生的思维能力，对学生的成长和发展有重要的意义。本文主要以小学语文为例，分析核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用现状，以及应用的必要性和策略，希望给小学语文教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给小学语文的教学发展奠定一个良好的基础。

一、核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用现状

1.没有明确的教学目标

核心素养背景下，对小学语文的教学提出明确的教学目标，以促进学生全面发展为教学目标。但实际教学的过程中，教学目标还是不够明确。小学是教育发展的初期，学生之间存在一定的差异，统一的教学模式不一定适用所有的学生。所以教学的过程中，教师要尊重学生的差异性，采用针对性的教学模式培养学生的核心素养。传统的语文课堂上，教师对学生的教学主要以识文断字为主，但小学阶段，学生的思维能力培养是教学的重要目标，所以教师要立足核心素养，明确教学目标。

2.课堂教学结构缺乏合理性

语文学科的综合性比较强，所以教学中涉及的内容十分广

泛，这也让语文课堂的教学结构具有很强的复杂性。课堂教学的过程中，教学的内容、方法、框架等都是影响教学质量的重要因素，所以教学的过程中，教师课堂教学的框架一定要合理，符合小学生的心理特点。但实际教学的过程中，教师所采用的课堂框架依旧比较传统，注重学生的书写能力，以习题讲解为主，这样的框架可以提高学生的笔试能力，但不利于学生的核心素养培养。

3.教学环境需要改善

环境对一个人的影响非常重要，尤其是小学阶段，是学生的启蒙时期，学习的环境对小学生的影响更是潜移默化的。关于学校的教学环境，可以分为两部分，一部分是硬件设施，一部分是软件设施。经济不断发展的过程中，学校的硬件设施不断完善，但小学的软件设施却没有得到改善，软件设施主要以校园文化、班级氛围为主。学校虽然注重语文教学，但更注重的是学生的语文成绩，在这样的认知下，学生对语文学习会产生无形的压力，感受不到语文的魅力。

二、核心素养在小学语文课堂综合实践教学中应用的必要性

1.符合综合实践教学的理念

语文是一门基础性学科，在生活中的应用十分广泛，所以实践性很强。教学的过程中，教师要为学生营造开放性的学习氛围，引导学生在学习的过程中自主探索，这样不仅可以培养学生的创新意识，还可以增强学生的综合能力。语文教学中开展综合实践教学，主要目标是为了培养学生的综合能力，而核心素养的教学理念就是培养学生的综合素养，所以将核心素养应用到综合实践教学中非常有必要，符合综合实践教学的发展理念。

2.促进小学语文课堂的教学改革

应试教育是我国教育发展的主要方向，所以传统教学理念根深蒂固，但传统的教学模式并不利于学生的发展和进步。面对这一现象，促进小学语文课堂教学改革是教学发展的必然趋势。将核心素养应用于综合实践教学，推动了素质教育的发展。教学的过程中，教师更注重学生的思维能力和实践应用能力，这对教育改革有重要的推动作用。虽然国家推出了各种改革的策略，但改革很难真正落实到课堂上，对于教育的改革仅仅只是流于表面，综合实践教学活动的开展，锻炼了学生的语文技能，所以核心素養融入综合实践教学中，为综合实践教学活动提供了理论基础，将两者进行融合，也是理论知识和实践活动结合的表现，所以说核心素养促进了小学语文课堂的教学改革[1]。

3.符合学生的发展需求

语文学科不仅包含丰富的文化知识，还蕴含着丰富的人文素养，所以语文教学中，培养学生的人文精神也是教学的重要目标。小学生的认知能力都比较弱，判断是非的能力也不够强，语文教学的过程中，教师要注重学生的思想建设。优生优育的理念下，现阶段的小学生独生子女居多，在这一基础上，学生的物质条件十分丰富，但精神条件却越来越匮乏。综合实践教学帮助学生适应社会发展，将核心素养融入综合实践教学中，可以让小学生更好地体验生活，这对学生的发展有积极的影响[2]。

三、核心素养在小学语文课堂综合实践教学中应用的有效策略

1.正确认识核心素养，明确教学的目标

语文教学的过程中，核心素养主要包含四个方面，分别是“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”“文化的理解和传承”。要将核心素养应用到综合实践教学中，教师首先要正确认识核心素养，在教学的过程中准确地把握这四个维

度，明确综合实践教学目标。要做到这一点，教师可以从以下几个方面入手。首先，帮助学生掌握语文基础知识。基础知识是综合实践教学的基础，也是学习语文的必要知识。在这一基础上，教师要注重学生的实践技能培养，加强学生对语言的应用能力。其次，丰富学生的语言积累。语文本身是语言类学科，所以语言积累非常重要，无论是阅读还是写作，都少不了对语言的应用。最后，培养学生良好的学习习惯。综合实践教学主要是为了培养学生的实践综合能力，这也是引导学生养成习惯的途径。所以综合实践教学的过程中，教师要注重学生的综合能力提升。

以《咕咚》为例，这是小学一年级上册的教学内容，课文中有很多生僻字出现，像“热、腿”等，其中还有“拔腿就跑”等词语，学生根本就理解不了，所以教学的过程中，教师既要让学生掌握这些词汇，又要让学生理解其在文章中的含义。教学的过程中，教师可以提问学生，为什么所有的动物都被吓得逃跑？所有的动物都以为遇到了危险，但咕咚的声音不过是水滴发出的。提出问题之后，教师可以让学生进行思考和讨论，最后再告诉学生，遇到问题的时候，要学会自己思考，而不是盲目跟随别人的步伐。通过这样的方式，不仅可以让学生深入教学的过程中，还可以让学生更好地理解文章的内涵，这对学生的核心素养培养有重要的意义，也能发挥综合实践教学的价值和作用[3]。

2.将综合实践教学作为成长平台，提升学生的综合能力

将核心素养应用到综合实践教学中，是为了更好地培养学生的综合素养，所以教学的过程中，教师可以将综合实践教学的课堂作为平台，促进学生的综合能力提升。要做到这一点，教师可以从以下几方面入手：首先，培养学生的口语能力。开口说是学习语言的重要目标之一，所以综合实践教学的过程中，学生的口语能力是教学的重要内容。教师可以组织多元化的读书活动，提高学生的阅读兴趣，让学生开口说，表达自己的想法。其次，加强班级文化建设，要为学生搭建一个良好的平台，班级环境的建设非常重要，可以采取故事墙的方式加强文化建设，班级文化是校园文化的组成部分，加强文化建设，对学生的人文精神培养有重要的作用。最后，定期开展语言类的比赛，像演讲、辩论赛等，鼓励学生积极参与，这样可以提高学生的综合能力。

以《小英雄雨来》为例，这篇课文讲述的是抗日的故事，教学的过程中，教师可以先让学生进行预习。教学活动开展之前，教师可以先让学生讲一讲自己对文章的了解，或是询问学生这篇文章讲述了一个什么故事。通过这样的方法，加强学生的语言表达能力，也可以让学生对课文进行深入的了解，这对学生的核心素养培养有重要的作用[4]。

3.创新教学模式，培养学生的核心素养

教学模式对教学的效果有直接的影响，要将核心素养应用于综合实践教学中，教师要对自己的教学模式进行创新，发挥学生在课堂上的主体性。教学的过程中让学生有更多的发言权，突出学生的主体地位，能有效地培养学生的核心素养。

以《草船借箭》为例，教学的过程中，教师可以利用多媒体播放相关视频，和书本上的文字进行比较，视频和声音更直观，也能让学生对文章中的内容有大概的了解。通过这样的教学模式，可以培养学生的兴趣，也能发挥学生的想象力，让学生对文章有更广阔的想象空间。教学活动结束之后，教师也可以引导学生去了解三国的其他故事，这样可以对教学内容进行有效的延伸，也能帮助学生积累阅读素材，对学生的核心素养培养具有重要的作用[5]。

综上所述，核心素养是教育发展的指导思想，将核心素养应用到综合实践教学中，对语文教学的整体水平提升有重要的作用。所以小学语文教学的过程中，教师要注重学生核心素养的培养。

参考文献：

[1]张佛换.探究核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的运用策略[J].考试周刊，2020（41）：61-62.

[2]张嘉敏.核心素养在小学语文课堂综合实践教學中的应用分析[J].考试周刊，2020（32）：45-46.

[3]黄倩.探索核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的运用[J].读与写（教师），2019（11）：1.

[4]黄淑玲.核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用分析[J].读与写（教师），2019（9）：1.

[5]陈晓露.重改革，求创新：核心素养下小学语文课堂综合实践教学研究[J].中国校外教育（基教版），2020（2）：63-64.