高校思想政治课程如何与红色文化资源相融合

杜溯

摘   要： 红色文化资源有明显的革命主旨性及丰富的类型内容，可以很好地充实高校思想政治教育课程内容，为高校思想政治教育指明方向，强化高校思想政治课程的传授效果，为社会培养合格的高素质人才。本文就红色文化资源是什么、高校思想政治课程与红色文化资源存在的联系、高校思想政治课程融入红色文化资源的重要性和现状及如何让高校思想政治课程与红色文化资源相融合等问题展开讨论。

关键词： 高校思想政治课程   红色文化资源   教学融入

高校思想政治教育内容不应局限于书本知识，还应重视教育的真实性。红色文化资源具有革命性、丰富性、特色性的优势，是一种不可多得的教育资源，与高校思想政治教育有效统一，可以让高校思想政治教育内容更丰富、更充实。学习党史、国史多次在党的重要会议上被强调，在党史、国史中有很多重大事件和重要人物，凝聚了革命历史和革命精神，对民族发展有重要的指导意义。习近平同志指出，历史是最好的教科书，学习党史、国史是推进国家各项事业向前发展的必修课[1]（205-219）。党史、国史是我们的精神家园和安身立命之本，我们要铭记那些做出贡献的英雄们，向英雄们学习，不忘记英雄们走过的路，面对未来、面对挑战，不忘初心、砥砺前行，让红色基因可以代代相传，把红色资源学习好、发挥好、伟承好。积极将高校思想政治课程与红色文化资源融合发展，培养出合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

一、红色文化资源是什么

红色文化资源是中国共产党领导人民在追求解放、富强、幸福的道路上所积累的革命精神和载体的总和。其中，革命精神与革命传统是红色文化的主体和灵魂，二者有“源”与“流”的联系。

红色文化资源包括原始革命文献档案和出版物，如政策文件、革命报刊书籍、革命歌曲、革命旧址、战争遗址及先辈旧住所、先辈的遗物、革命实物、革命纪念馆、烈士陵园、红色网站、革命人物传、红色访谈资料、思想等方面资源（如红船精神、井冈山精神、长征精神）等。

近年来，党和政府和各高校尤为重视红色文化资源，形成了许多有创造性的研究成果。自党的十八大以来，各高校都加强宣传和巩固革命文化和红色基因，让红色基因代代相传，永不变色。

二、高校思想政治课程与红色文化资源存在的联系

（一）二者的目标一致。

从《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中，可以看出国家重视大学生思想政治素质的提高，使大学生全面发展，成为社会所需的建设者和接班人[2]（23-24）。关于“四个深入教育”的目标任务是对大学生进行系统的马克思主义理论教育，以当下的时代背景引导大学生树立正确的价值观，认识国情和社会发展的规律及肩负的责任感，向着马克思主义、社会主义、改革开放和现代化建设的方向前进，坚定信仰、坚定信念、勇于奉献，将个人前途与国家命运紧紧联系，实事求是，勇于创新，成为中国特色社会主义合格的接班人，也是高校思想政治课程的教学目标所在，二者相互吻合、相得益彰。

（二）二者的内容高度契合。

从《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中可以解读出，高校思想政治理论课程体系要有所完善，基于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，引导学生形成正确的认识，分析问题，同时形成良好的道德品质、价值标准、行为规范，正确认识国内外形势。红色文化资源是不可多得的教学资源，是思想政治教育的活教材，每个案例都散发着高尚的魅力，与高校思想政治教学内容高度契合和协调。

三、高校思想政治课程融入红色文化资源的重要性

大数据时代，大学生被海量的數据信息包围，带来了一定的挑战。红色文化所具备的思想政治教育作用能够增强大学生抵制诱惑的能力。为此，将红色文化融入思想政治教育中，能够让大学生树立正确的思想道德观，形成健全的人格和健康的心理。所以，红色文化资源是重要的资源，是高校思想政治教育不可或缺的一种优质资源[3]。

（一）丰富高校思想政治教育的素材。

红色文化是中国共产党建设新中国各阶段形成的先进文化，有着鲜明的政治立场。将红色文化的革命道德情操、崇高理想信念融入高校思想政治教育中，能够引导大学生树立正确的价值观。红色文化资源为高校思想政治教育提供丰富的素材：其一，爱国主义教育素材。红色文化资源几乎都与保卫民族、保卫国家有关，能够为高校思想政治教育提供丰富的爱国主义素材，有助于培养学生的民族精神和爱国情怀。其二，理想信念教育素材。作为中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想的升华、凝结，红色文化资源的运用能够帮助大学生树立正确的价值观、人生观和世界观。其三，公民道德教育素材。红色文化资源从某种程度上说是社会主义杰出建设者及革命者高尚情操、伟大人格的展现，将其运用到高校思想政治教育中，能够提高学生的道德素养。

（二）让高校思想政治教育具有文化传承性。

红色文化资源丰富，不管是革命事件、革命精神、革命文物、文艺影视作品，还是革命遗址，都是红色文化的生动载体，都是鲜活的教材。这些载体通过记录和诉说，让大学生感受到先辈们英勇奋斗的光荣历史及他们崇高的理想、坚定的信念和爱国的情怀。其是高校思想政治教育内容的精神食粮，是其他书本无法比拟的。大学生从这些资源中学习并继承革命前辈的文化精神。

（三）让高校思想政治教育形式多样化。

近些年，全国各地高校兴起了学习红色文化资源的热潮。红色文化资源开发呈多样性，有红色文化教育基地、红色文虎旅游景区、红色文化体验馆等。学生在各种红色文化表现形式中，轻松地接受红色文化的洗礼、教育和熏陶。高校通过开展思想政治实践课程让学生身临其境地感受红色文化的伟大，感悟现今的幸福生活来之不易。红色文化的各种表现形式，让学生在一次次的课外实践中获得心灵的震撼和洗礼，提高思想觉悟性。通过对红色文化内涵、发展历程及形成原因的深入研究发现，红色文化资源中的很多红色实例具有深刻的育人价值，而且故事性强、贴近生活。在高校思想政治课程教学中应用红色文化资源，能够加强高校学生对红色文化核心精神的理解与把握，丰富教育内涵，为社会主义核心价值观教育工作提供理论依据，并为其创新发展指明方向。除此之外，红色文化资源的引进，让社会主义核心价值观培育形式变得更丰富，譬如看红色经典、唱红色歌曲、讲革命故事、参观革命遗址等，这些鲜活教育素材的应用，既能够丰富教育的内涵，又能够提高思想政治教育的实效性。

（四）让高校思想政治教育具有吸引力。

红色文化资源具有不可再生的特性，是一种重要的历史遗产，也是高校思想政治教育优秀的教育资源，相对传统的说教来讲，吸引力更强。红色文化内涵深厚，是丰富的教育素材，将这些素材资源充分整合利用，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。红色教育素材的真实性、鲜活性极有说服力和感染力，大学生在学习时，会被其中的思想内涵和事实所吸引并且深受启发。

四、一些高校思想政治课程融入红色文化资源的状况

红色文化融入思想教育，能发挥价值的引导作用，净化大学生接触的网络环境，使他们懂得辨认好与坏、正与邪，充分利用大数据信息技术增强自身能力，立志成为合格的社会主义接班人。但是，就目前来看，一些高校对红色文化资源的重视程度不够，主要表现在宣传力度不够，对红色资源的挖掘力度不大，教育形式单一。如一些大学，主要让学生通过看影视作品或者参观的形式了解红色文化。这种一种单一的教育形式。需要后期努力，并且提高重视度，改变单一的教育形式，加大红色文化的经费投入，改善教学设施，让红色文化资源成为思想政治教育的重要素材。

五、如何让高校思想政治课程与红色文化资源相融合

（一）加强校馆合作，建立研究红色文化教学基地。

红色文化资源不仅内涵丰富，而且分布范围非常广。就当前情况来看，各种类型、各地方的革命博物馆、革命纪念馆、革命遗址等，都是红色文化资源的载体。从某种程度上说，这些物质载体是大学生思想政治教育的实践基地。针对对红色文化利用不深及教育单一性这一情况，高校应该积极实行走出去战略，与当地红色文化馆合作，校馆共建，形成教学研究基地，不仅有利于当地红色文化资源的传播，还有利于使高校思想政治教育不脱节红色文化，让学生学到更有内涵的红色文化。另外，学校可以进行线上线下合作，开发共建红色文化校园网站，让学生上网获取红色文化学习资源。

（二）组织红色文化资源实践教学活动。

对大学生的思想政治教育不能仅仅停留在理论教育层面，还要拓展延伸到实践教育层面，促进大学生的道德认知向道德行为转化，帮助大学生塑造健全的人格。换言之，有效的实践教学过程，是增强红色文化资源教育实效的重要保障。针对一些高校教师对红色资源教育实践方式不够科学，导致学生学习积极性不高，有些教学实践只是走马观花，达不到预期的教学效果。第一，教师可以利用现场教学，充分激发学生对红色文化学习的兴趣和调动学生积极性。比如，找当事人现场讲解，避免思想教育理论教学的空洞，让学生信服当事人的感知和体验，受到心灵洗礼。也可以组织研究式的活动，让学生撰写实践教学体会，之后教师认真点评，让学生感受红色文化资源所赋予的时代精神意义。通过实践体验，学生的思想道德素质会得到提高。此外，在校园文化中融入红色文化资源。例如，高校可以开展校园红色诗歌朗诵赛、校园红歌会、红色经典影视剧展播、红色经典书籍阅读活动等，通过这些实践活动营造良好的红色文化氛围，使学生在这样的氛围中不知不觉受到感染，对高校思想政治教育起到积极的促进作用。第二，在大学生社会实践中融入红色文化资源。高校应号召、鼓励大学生根据专业特长为社会服务，学习革命先辈为人民服务的精神和优良传统，如农业院校学生可以发起或参与“支农”活动，医学院学生可以发起或参与“支医”活动，学前教育专业的学生可以发起或参与“支教”活动等，以此强化大学生的服务意识，落实社会主义核心价值观培育工作。

（三）创建红色文化专题思想政治教育网站。

在大数据时代，教师的教育方式要有所改变，及时从“信息源”向“信息平台”转变。因为如今的信息和知识可以通过网络链接，教师不再是单一的“信息源”。为此，及时转变教育思维，走出以往灌输知识的教学模式，可以让思想教育的内容和形式更具吸引力。教师可以通过创建特色的思想政治教育红色专题网站，拓展红色文化的教育内容，提高红色文化在思想政治教育中的重要性。但是要注意的是，红色专题网站的内容需要符合大学生的学习生活，要有互动性，以利于大学生更深刻地学习红色文化知识。

（四）举行红色文化特色班级活动。

活动是推进思想政治工作的关键动力，因为活动具有思想性、科学性、趣味性、娱乐性等特点，使参与者在趣味性活动中接受思想政治教育。比如在班级里开展红色文化主题宣讲活动、红色文艺创作（歌舞剧、话剧），通过活動这一载体，提高学生的思想道德水平和思想教育觉悟水平。

（五）红色文化基因深入教师内心。

高校思想政治课程与红色文化资源相融，需要教师重视红色文化资源，懂得红色文化资源的教育意义，只有教师有红色基因，才能很好地传授给学生，要加强教师的师德师风建设，陶冶教师的爱国情操[4]（203-212）。

（六）增强大学生自我教育能力。

教育家苏霍姆林斯基说：“自我教育是真正的教育，没有自我教育就没有真正的教育。”信息时代，大学生可以自主通过开放的网络获取数据信息，提高教育水平。大学思想政治教师除了培养学生的三观之外，还要教会学生利用大数据时代工具提高自我教育水平。只有当学生主动接受红色文化时，才能从红色文化教育中获得正能量。课上，教师要全方位地、全过程地营造红色文化氛围，让学生对红色文化有认同感，课外，学生通过自主学习实现自我提升，只有这样红色文化教育才能在学生身上发挥作用。

（七）重视效果评价、反馈。

评价机制可以让教学实践得到验证，发挥指挥棒的作用。目前，对高校思想政治课程与红色文化资源理论实践教学的评价检测较少，所以，重视评价文案的制订，并且落实展开，可以及时看到实施的效果，做出相应的调整，让教学活动呈良性循环发展[5]（118-121）。在建立评价体系时，要注意符合思想政治教育及大学生思想道德发展规律，不可以脱离现实情况而制订，因为太高或太低，都达不到良好的教学效果。

六、结语

大数据时代，在给教育提供丰富资源的同时，也给高校思想政治课程工作带来新的问题。思想教育课程通过采集大数据信息，可以让大学生及时了解新时势、新发展，让高校思想政治课程具有时代性和科学性。教育资源只有具有丰富性、真实性，才能为学生的全面发展提供客观条件。红色文化资源是高校思想政治课程的优质教学资源，这一资源的融入，让高校思想政治教育更有吸引性和科学性。因为在大数据背景下，网络信息纷繁复杂，影响一些学生的判断力。将红色文化资源积极融入高校思想政治课程，是顺应大数据发展的务实之举。学校和教师要加强校馆合作，建立研究红色文化教学基地，让学生获得丰富的红色文化资源，组织红色文化资源实践教学活动，让学生充分感受学习红色文化资源的意义所在，创建红色文化专题思想政治教育网站，让学生可以自主学习更多的红色文化，增强大学生的自我教育能力，让红色文化资源学习达到良好的效果。

参考文献：

[1]肖发生，张泰城.近年来高校红色文化资源育人的理论与实践[J].吉林教育，2017（6）.

[2]陈始发，李立娥.红色文化资源在高校思想政治理论课教学中运用的思考[J].思想理论教育导刊，2014（11）.

[3]郭明净.大数据视域下地方红色文化融入高校思想政治教育路径探析[J].黑龙江工程学院学报，2020（2）.

[4]肖发生，张泰城.红色文化资源创新高校思想政治教育的理论与实践述评[J].红色文化资源研究，2018（6）.

[5]王东维，闫影.依托红色文化资源开展高校思想政治理论课实践教学的实效性探索[J].延安大学学报（社会科学版），2014（2）.