小学课余体育训练的影响因素与对策

严建澎

摘 要：随着新课改的推进，国家越来越重视体育。课余体育训练内容丰富，组织形式多樣，能够满足学生的多种需要。体育课余训练不仅有助于提升学生身体素质，养成锻炼身体的习惯，而且有利于学生掌握一门技能，增强自信心，促进学生的全面发展。文章研究影响课余体育训练的影响因素，笔者采用文献调查法、访谈法、实地考察法等科学的研究方法，得出“学校的训练外部环境比较差，经费缺乏，课余体育训练受到部分家长反对，学校领导不够重视课余体育训练，学生训练动机比较强，教师常交流，改变训练方式”等结论。

关键词：小学;课余体育训练;影响因素;解决对策

一、研究目的

（一）选题依据

随着现在体育经济的快速发展，以及校园课余训练的大力推广，越来越多的学校组织学生参加课余体育训练，其中篮球是最突出的项目之一，主要基于场地遍布广泛，城市中几乎所有的学校都具有篮球场，甚至一些小区也有篮球场。影响课余体育训练的因素有很多，包括场地设施环境、器材设备、学校领导的重视程度、家长的配合度、学生的兴趣等等。

（二）研究意义

课余体育训练不仅有助于学生养成良好的体育锻炼意识，增强自身体魄与免疫力，而且能让学生掌握一门技能，有助于学生全面发展。

二、研究方法

（一）文献调查法

根据论文的需要，在中国期刊全文数据库（CNKI）、维普、Web of Science等文献检索工具，查阅相关资料文献。主要对课余训练的相关文献与核心期刊收集资料、分析整理，以求更全面、更详细地了解相关领域的研究现状及其发展动态。

（二）访谈法

对学校的训练的学生与其家长，还有体育训练工作的教师和校长部门领导进行访谈，通过与他们的交谈以求更进一步了解课余训练的情况。

三、结果与分析

（一）体育课余训练的组织管理

训练的组织主要包括训练内容、训练时间、训练教学方式、训练队的组成结构。

在开展训练前，应制定好训练计划，包括学期训练计划、单元训练计划、课时训练计划、比赛周训练计划，更加系统化、规范化地训练学生掌握技术。部分学校的训练次数比较多，一周达到五次，但是一次的训练时间还是比较短，只有40分钟，达不到训练要求标准。在训练时主要采取传统的训练方式进行，训练方式枯燥，训练内容不够多样化，同时学校可利用的资源不多，器材种类比较单一。

（二）学校领导的重视程度

课余体育训练能促进学生发展，提高学生的创造力，但学校对课余体育训练的开展度和重视程度还不够，没有很好地体现课余体育训练的重要性。学校要保障学校体育经费能够满足课余训练的需要，同时还须重视课余体育训练，从而提高教师的积极性，认真对待训练，体现体育教师的自身价值。

（三）家长持有的态度观念

部分家长受到传统观念的影响，忽视学生的体育锻炼。家长普遍认为“课余的体育训练”是在浪费时间，应该把更多的时间放在学习上，让学生在课外时间参加多种兴趣班。还有一些家长比较疼爱孩子，认为训练比较辛苦，容易受伤，却忽视了运动可以提升学生的身体素质，增强学生的身体机能，参加课余体育训练有利于促进学生形成良好的品格;同时也能培养学生的和谐的人际关系，提高交往能力和表达能力。

（四）文化成绩对课余体育训练的干扰

不少科任教师会将学生留下辅导，希望利用学生的课余时间巩固知识，导致很多学生不能按时参加训练。另一方面，学生没有处理好训练和学习之间的关系，导致文化成绩下降，有些家长和教师会认为学生因为训练而导致没时间复习，或者学习心思都在课余的体育训练上。

（五）学生对课余体育训练的态度

很多学生热衷参加训练，比较热爱运动，想学习技术，尤其是男生。有些女生是因为间接的兴趣而参加训练，比如训练能增长身高、有利于保持良好的体态等等。参加课余体育训练可以展现自我、放松精神、缓解学习的压力。因此，学生对课余体育训练持有的态度是积极的，学生兴趣有利于开展课余体育训练。

（六）课余体育训练的推广

培养学生参加课余体育锻炼主要从两个方面入手。第一个方面，也是最重要的方面，在体育课堂上培养学生运动兴趣、运动动机，丰富学生运动知识。同时也可以增强学生的体质，达到训练应有的身体素质。第二个方面是学校开展相关项目比赛，通过年级与年级之间、班级与班级之间的比赛，提升学生的兴趣，提高学生参加课余体育训练的积极性。

（七）师资队伍

学校课余体育训练在老教师和年轻教师相互带领下，借鉴老教师的经验与年轻教师的创造性，逐渐形成一种具有特色的训练方式，充分利用现有的器材，在多种方式的教学教法上，提升学生技能技术的同时，增加学生的兴趣与增强身体素质。

四、结论与建议

（一）结论

目前，学校的训练存在外部环境比较差，场地设施不够标准，器材种类单一，经费缺乏的情况。

课余体育训练存在部分家长的反对和部分科任教师的不配合，以及学校领导对课余体育训练重视程度不够等现实情况。

但学生训练动机较强，有利于课余体育训练的开展。

所以，教师充分利用常规课，培养学生的兴趣，同时教师之间相互交流，改变训练方式，增强训练质量。

（二）建议

训练教师应该多关注学生的文化成绩，全面展开跟踪，防止学生因为课余的训练影响成绩，耽误正常的学业。文化成绩与课余训练应该是相辅相成的，促进文化成绩提高的同时也能促进技能技术的提高。

多与科任教师沟通，充分利用已有的途径，比如班会课、课后时间等，配合班主任做好思想工作，及时解决存在的问题，共同保证文化课和课余体育训练的正常进行。与此同时，多与家长交流，反馈学生的训练情况，让家长多了解孩子的情况。同时要耐心、适当地向家长普及一些训练的重要知识，让家长知道训练不是单纯的打打球，它可以增强学生体质，提高学生自信心，培养学生努力拼搏、团结合作的精神。

进一步提高学校领导对课余体育训练的重视，加大课余体育训练经费的支出，确保训练工作的有序进行。同时在队伍的建设上，多组织教师到外培训相关知识，提升教师的业务能力。学校与教师加强训练环境的安全检查，或者增加一些保护性器具，防止学生训练时意外受伤。

根据不同级别的队伍制定合理的课余训练计划，充分考虑学生的水平。课余训练计划包括全年训练计划、阶段训练计划、周训练计划，以及比赛训练计划等。学校要适当增加学生的训练时间，有助于学生快速掌握技能。教师充分利用已有器材，丰富课余体育训练的训练教法，促进学生技能的形成。完善课余训练队伍的组织结构，确保后备人才的输出与培养。

参考文献：

[1]吴祥平.初中生课余体育训练的有效对策[J].田径，2018（07）.

[2]王鹏.学校课余体育训练质量提升的有效路径研究[J].当代体育科技，2019（06）.

[3]张建.化解学生课余体育训练与文化课学习矛盾五举措[J].中国学校体育，2018（08）.