引进民间体育游戏，激活体育大课间

何文锋

【摘要】民间体育游戏是我国劳动人民智慧的结晶，它具有民族性和地域性，同时又具有趣味性和教育性，深受少年儿童的喜爱。如何结合学校实际情况，在体育大课间中引进学生喜爱的，而又能锻炼学生身心的民间体育游戏，让其发挥教育和课程功能，让学生在游戏中得到锻炼并健康成长，这是一项新的尝试。

【关键词】小学生;大课间;民间体育游戏

近几年来，小学生的体能锻炼越来越受到大家的关注，而作为学生课后锻炼的大课间体育活动也随之被重视起来。在课间操基础上，大课间体育活动加入新的形式和内容，是一种新型的学校体育组织形式，对学校体育课起到补充作用。它不仅仅是锻炼学生的体能，更是让学生从紧张的学习情绪中脱离出来，并得到放松，从而达成促进学生身心健康，贯穿素质教育思想的目的。此外，它还充分体现了全民运动的理念。但由于场地的限制、体育设施设备不够完善和观念的差距，普遍农村学校对于大课间的意义认识不够、重视不够，让大课间活动内容流于形式，活动方式也缺少正确的管理，严重地制约了大课间活动的发展和创新。因此，大课间体育活动可进行创新、改革，如，可加入民间体育游戏。民间体育游戏是民间的一种游戏活动，充满着浓郁的乡土气息，它以其自身的趣味性、技艺性等特点和教育价值在我国文化历史上流传和发展，并逐渐引入到小学体育教学中，成为学生最喜爱的锻炼方式。为此，如何在体育大课间中引进民间体育游戏，让其扭转目前大课间的不利局面，发挥更大的效益，是一个值得我们探讨和研究的问题。

一、在大课间引进民间体育游戏的优势

当前，课间大力推行大课间活动。大课间活动时间短，参与学生多，学生之间也存在个体差异。因此，一些矛盾就会不可避免地产生。如，投掷等运动项目，练习起来较局限;而做操等简单点的身体锻炼，其内容单一乏味，形式呆板。经过学生问卷及实际调查，绝大多数学生对于做操毫无兴趣，只是敷衍了事。如果大课间再沿用以往的旧模式，其后果直接导致学生体育锻炼的效率低下，学生身体素质得不到提高，还禁锢了学生的个性发展。鉴于此，大课间若能寓教于乐，根据学生年龄特点和身体、心理特点，精选出具有代表性、趣味性的民间体育游戏作为大课间的项目，完善其体系和人文方面的整合，就一定能发挥出更好的教育作用。

（一）教材内容不受年龄、场地和器材等限制

民间体育游戏具有普及性，它所需的场地条件不高，器材也很简单，不受人数、时间、季节的限制。比如，踢毽球、跳绳等项目，只要有一个毽球、一条绳子，就可以一人或多人游戏，形式多变、玩法多样。这样即节省了器材，又可以让每一位学生都动起来。学生游戏与锻炼的时间都被大大地延伸了，从而达到经常锻炼身体的目的。

（二）有利于学生运动技能的掌握以及终身体育意识的形成

在体育课上，学生不断学习各种体育技能，因而在体育大课间活动中，可以通过民间体育游戏让学生兴味盎然地提高走、投、钻爬等技能。如，踢毽子这项运动，主要是通过踢、接、落、跳、绕等动作来完成，便可使得学生的关节、肌肉、韧带得到充分的锻炼。又如，“斗鸡”“贴人”能发展学生的跑和躲、闪能力。学生通过民间体育游戏逐渐掌握各种技能后，就会提高对学习的兴趣，形成良好的自我锻炼意识和习惯。同时，在参与活动的过程中逐渐了解自己的不足之处，从而明确今后的努力方向。这既能提高学生参与运动的积极性和创造性，又能为学生终身体育的形成奠定了基础。

（三）有利于学生各方面能力的发展

在民间体育游戏中，有不少游戏本身或多或少具有智力因素，如，“丢手绢”“小小木头人”“老鹰捉小鸡”等一系列的民间体育游戏，都需要在允许的范围内选用最佳方案，开动脑筋，以战胜对手。又如，“跳竹竿”游戏，在竹竿上单脚跳、双脚跳，多人合作跳等，既鍛炼了学生的弹跳能力，又要考验了学生的速度与动作配合以及身体多器官并用的能力，让学生的各方面能力都得到提高。

（四）有利于学生良好品德的培养，增强社会适应能力

大课间大规模地开展民间体育游戏，对于培养学生的良好品德，培养学生热爱集体的团队精神，增进师生情感，形成良好的校风，具有特殊的教育意义。民间体育游戏可以一个人参与，也可以多人、小组参与，对其社会交往技能是一种促进，可以使得学生从小养成与人和谐相处的能力。例如，跳绳活动可以培养学生的人际交往能力与合作意识。学生在游戏过程中学会谦让、宽容他人等良好的品质。这弥补了许多独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足，也促进学生良好品德的培养。

（五）有利于学校特色体育的形成

创建体育特色学校是提升学校品位、促进学校发展的内在需要。由于条件的限制，农村小学要形成学校特色，就要结合学校的实际，由课内向课外延伸，吸引学生积极参与。而体育大课间活动正是学生课外参与体育运动的一个重要组成部分，在大课间中引入民间体育游戏就具有很大的优势。民间游戏具有浓厚区域文化气息，玩法简单易学，趣味性强，在现行大课间的各类活动中加入民间体育游戏的成分，并注重人文内容的设计，能让大课间活动更丰富多彩而又具备来自人文领域教育的启迪，从而达到双重效果，进而更有利于学校特色体育的形成。

二、民间体育游戏引进大课间的实施策略

（一）科学选择民间体育游戏是大课间活力的源泉

民间体育游戏来自民间，大都口授相传，但随着社会的不断进步，民间体育游戏也在变化着，甚至还夹杂着不健康的内容。因此，我们要广泛收集，提高认识，正确筛选、整理民间体育游戏，使体育大课间活动更具地方特色。

1.民间体育游戏要有针对性和教育性

选择民间体育游戏进入大课间活动时，教师要根据小学生的发展目标有目的、有计划、有针对性地进行选择。首先要根据学生的年龄特点来选择不同的游戏。如，“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等更适合低年级的学生。其次要针对不同时间、不同条件和学生的不同需要来选择民间体育游戏。如，在寒冷的冬天，“跳绳”等是即时热身的好游戏。但在炎热的夏天，就要选择运动量较小的民间游戏了。一个好的民间体育游戏除了能发展和完善学生精细动作和局部机能外，更要培养学生自强的品质和团结友爱的集体主义精神等优良道德风貌。为此，在选择民间体育游戏时，教师应有针对性地选择一些既能锻炼身体，又具有教育意义的游戏，使学生在锻炼的同时能形成互助观念和集体荣誉感。