矛盾论在高职院校大学生思想政治教育工作中的运用

刘磊

【摘要】本文主要以矛盾论在高职院校大学生思想政治教育工作中的运用为重点进行阐述，首先对矛盾论概述进行分析，其次从克服泛泛而论，强化教育准确性、引入“三生教育”，解决学生实际问题、强化教育亲近性，提升思政时效性等等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】矛盾论;高职院校;思想政治教育

引言：高职院校作为我国大学生人才培养的主要场所之一，是促进高等教育朝着大众化趋势发展的一个途径，高职院校在人才培养方面也存在一定的特殊性，同时由于高职院校背景原因，在很多高职院校中为学生开展的思想政治教育也存在一定差异。社会发展中并不会因为高职院校的特殊性对高职学生降低要求，这就需要教师在开展思想政治教育实践工作中，需要清晰地意识到高职学生作为一个特殊的矛盾体，在通過矛盾自身的特殊性和普遍性特点中的哲学思维为学生做好定位，更为之后的学生思想政治教育工作奠定坚实基础。

一、矛盾论概述

矛盾论作为哲学思想之一，从不同角度对矛盾中的普遍性和特殊性进行阐述，主要体现在以下几个方面：第一，矛盾论从宇宙观角度针对静止、片面看世界是形成上学的基本特征，并从事物的内部和外部两方面完成对矛盾产生原因的分析。第二，针对其中的普遍性和特殊性展开分析，不仅呈现事物在不断变化中存在存在矛盾，扼要任务事物在一定的演化中都存在矛盾运动。特殊性主要是阐述矛盾虽然作为普遍存在，担忧具备较强的特殊性，也是矛盾个体和共性之间存在的联系和区别，造成既可以进行区别对待，之间也存在较强的统一性。

二、坚持矛盾论普遍性和特殊性加强对大学生思想政治教育工作的策略

（一）克服泛泛而论，强化教育准确性

针对矛盾论而言，其中内容是具有主次之分，需要针对重要的矛盾进行解决，之后在解决次要矛盾，保证问题解决的准确性。学生个人的思想最终都会体现在行动方面，在一定成面对思想进行诠释就好像物理学中的杠杆原理，能够产生至关重要的作用，相反，也会不利于学生的心身发展。只有教师针对问题选择科学性的方法，才能从根本方面对问题起到抑制作用，就好像在物理学中通过杠杆完成物体的搬运，置于是否能够将物体进行搬动，或者达到最终的目的，还是要取决于杠杆原理的主要着力点，思想政治教育的准确性指的就是着力点。对于准确性而言，一方面需要使用准确的方法，另一方面需要在问题中起到真正作用，才能实现为的解决效果。从不同层次、思想和思维角度出发，针对学生的不同性质问题循寻找最佳解决犯法，并保证思想政治教育具有准确性，发挥作用力的真正价值并起到关键作用。所以，需要围绕高职院校在思想政治教育人才培养中的关键目标，将工作中的针对性和准确性进行融合，实现对高职学生思想政治教育的高效性。

（二）引入“三生教育”，解决学生实际问题

思政教育和专业教育之间存在一定的矛盾，处于一个相对对立的状态，这也是阻碍思想政治教育的一个因素，需要将思政教育和专业教育进行融合，促使二者实现平衡状态，解决学生在实际问题，如，学生对自然的认知能力、学生融入社会能力以及学生自身的理解能力。高职院校从学生正确认知和融入社会两个方面入手，强化思想政治教育中的关键工作[1]。同时，遵循矛盾性和普遍性原理基础上，能够将生命教育、生存教育以及生活教育三方面融入到教学中，给与学生健康成长更多关注，为学生的成长发展提供支持和保证，进一步完善学生的心理素养和身体素质，促进学生朝着健全人格和实践能力提升的方面综合发展。同时也要注重对学生爱心和感恩之心的培养，从思想中强化学生自身的公共意识，并强化学生在社会和校园中的责任感，将社会和个人的学习生活目标进行整合，通过主题教学活动提升学生的实践能力，教会改变原本居高临下的教学状态，成为学生学习路上的引导者和组织者，带领学生从思想政治教育中收获自主学习真理，科学合理解决人生难题。另外，教师也要将“三生教育”融入到实践活动中，通过一些社会调查、公益劳动和实习实训方式，从多个方面强化学生的个体实践，构建集中和分散不同的实践模式，让学生能够在实践中感受全新的思想政治教育体验，并在实践中收获人生百态的感受，这样才能促使学生在理解中掌握知识并更好的运用到生活实际问题中。

（三）强化教育亲近性，提升思政时效性

对于思想教育工作者而言，想要拉近师生之间的距离，就需要获得学生的好感与信任，对待学生更要向对待自己的家人一样细心，在不同时候都需要站在学生的立场进行问题思考，将学生遇到的问题当做自己的事情，让学生感受到教师对自己的关爱，学生也能真正的从心底去接纳教师[2]。关爱的力量是十分强大的，也是具有无限力量的，教师需要意识到这样一个道理。同时，因为高职学生具有在心理和思想方面存在差异，学生的心理大多数都处于一些脆弱阶段，学生处于的层次也决定学生的需求，教师需要根据学生的实际情况做好针对性的教育工作。

结束语

综上所述，在如今社会发展中，高职院校教师有必要提升对学生思想观念关注程度，同时也是促进学生健康成长的关键责任，为学生提供能过实现学习意义和人生价值的广阔平台，只有教师通过更用心、更尽心和更倾心的引导学生，才能充分发挥教育工作者在教学中的意义，为学生带来全新的学习体验。

【参考文献】

[1] 石俊杰. 《矛盾论》体现的思想政治教育思想及其启示[J]. 新一代：理论版， 2022（2）：3-4.

[2] 李晓峰. 《矛盾论》对立统一思想对新时代大学生思想政治教育的启示[J]. 成都航空职业技术学院学报， 2021， 37（2）：32-33.7F9E0F00-D760-4A55-89FB-5238CE45D452