新时代背景下青年思想政治教育对策研究

张和立

摘要：自我国进入新时代以来，越发注重对青年思想政治的教育。这一方面是由于社会的发展带来了诸多青年思想意识层面的问题，亟待解决。另一方面是需要青年思想与新时代发展思想贴合，从而更好地成为建设国家的生力军。本文从三个方面简单论述了新时代下青年思想政治教育面临的挑战，然后针对该挑战中存在的问题，提出了基于新时代背景下青年思想政治教育的发展策略。希望借上述研究，推动新时代背景下青年思想政治教育的发展。

关键词：新时代 青年 思想政治教育

引言

自党的十八大以来，党和国家领导人多次在公开场合强调，要重视青年思想政治教育工作。青年作为国家未来建设的中心力量，其不仅要具备良好的道德情操，还要具备符合新时代发展特色的思想观念，从而更好地投入到未来的生产建设中。因此，加强新时代背景下青年思想政治教育的建设，对于提升青年的思想道德水平具有重要帮助，并且有利于将其塑造为符合新时代发展需求的人才。

一、新时代背景下青年思想政治教育面临的挑战

（一）全球化背景下西方意识形态的渗透

随着全球化进程的加快，各国之间的经济贸易往来日益频繁，国与国之间的文化观念在此进程中产生交融、碰撞。在此大环境下，意识形态的渗透似乎无法避免。这本应是促进人类文明共同进步的大好局面，但部分西方资本主义国家利用此文化交融的机会宣扬本国的意识形态。并妄图通过文化渗透，控制我国青年的思想意识，从而进一步控制国家。

（二）思想多元化加剧了思政教育难度

自我国实行改革开放政策以来，对外开放的窗口越来越大，社会思想的发展也呈现出了开放、包容、多元的局面。在我国思想呈现繁荣景象的同时，青年思想政治教育工作的难度在不断加大。因为在此大环境下，青年们的思想变得异常活跃，价值观取向也呈现出多元化的趋势。在如此多变不安的现状下，青年思想政治教育工作难度加大似乎在所难免。

（三）新媒体的发展削弱了思政教育效果

随着互联网的快速发展，新媒体已经逐渐渗透到人们的日常生活中，比如微博、微信公众号、贴吧等。青年作为新媒体用户的生力军，受波及的影响最大。在新媒体的多种媒介影响下，青年的思政教育工作布满了不可预见性。在海量的信息中，思政教育的内容要想吸引青年人的目光是比较困难的。另外，由于网络新媒体的运营门槛较低，任何人都能通过新媒体平台发布内容，导致网络中充塞着各类信息，有好有坏。个别不良内容的存在，可能就会左右青年人的思想与价值观，由此削弱思政教育效果。

（四）青年对思政教育内容无感

青年思想政治教育的内容在新颖性、迎合性上都存在不足，青年在进行学习时难以引起兴趣。在学校中大多数青年学生也只是把思政教育当成考试拿学分的课程来对待，并没有发自内心的受思政教育的感召。而在党组织、团组织内，大多数青年党员在对待思想教育活动时，大多是出于组织强制要求参加，个人意愿因素较少。这类体制强输出的思想政治教育，有时不但起不到教育的作用，反而会适得其反，引起青年们的反感。

二、新时代背景下青年思想政治教育发展策略

（一）强化理论教育

思政理论教育作为青年思想政治教育中的重点，是树立青年正确人生观、价值观、世界观的重要途径。通过强化新时代青年的思想理论教育，有助于夯实马克思主义在理论教育中的指导地位。首先，通过理论教育加强引导青年确立基于马克思主义的科学信仰。马克思主义作为我党立国的重要理论依据，在理论教育中占主导地位，一旦产生背离，即是脱离我党我国的思想政治路线。因此，就需通过对马克思主义体系进行详细周到的讲解，从而引导青年掌握以马克思主义为科学信仰的原因。其次，新时代中国特色社会主义是我党结合新时代的发展特点与规律，制定出的符合新时代的主体思想。通过加强青年对中国特色社会主义思想的学习，塑造青年成为新时代思想的传播者与践行者。最后，通过强化理论教育，将理论知识基础渗透到实践中，促成理论与实践相结合。

（二）加强网络思政教育高地的建设

在互联网时代的今天，网络已经成为人们日常生活中密不可分的一部分，青年尤甚。因此，加强网络思政教育高地的建设，对于扩展思想政治教育在青年中的覆盖率有积极作用。同时，利用网络潜移默化的功能，对青年思想产生影响。首先，在思想政治教育内容中融入网络热点元素，以此提高青年对相关内容的兴趣。在传统的思想政治教育中，青年在受教时往往处于被动地位，并且内容大多枯燥乏味，无法引起学生的关注。因此，通过研究和了解获得青年的网络使用语言，再运用其开展思想政治教育，以此提升青年思想政治教育的针对性和亲和性。另外，利用大数据分析功能，分析当代青年的思政阅读习惯，以及其思想特点。从而更加熟悉思政教育对象，以便更好地开展青年思想政治教育工作。其次，政府相关部门应加强互联网环境的治理，净化网络污秽，為青年打造纯净的网络空间。通过营造良好的上网环境，建设青年基于互联网的精神乐土。为此，除了要建立网络综合治理体系外，还应加强制作基于新时代社会主义核心价值体系的多媒体内容。比如视频、音频、图片等，切实增强思政教育网络内容的建设，以此缩减网络中不良内容的存占空间。最后，加强利用网络新媒体的舆论引导作用。当网络中存在内容的反向型引导时，应利用网络中的新媒体平台及时加以正向引导，避免个别不良内容造成对青年思想的不利影响。另外，推动网络舆论引导的法制建设，利用法律手段约束不法分子肆意制造不良信息的行为。

（三）加强思政教育队伍的建设

思政教育队伍作为开展青年思想政治教育工作的关键，其队伍整体素养水平的高低，直接影响到了青年思政教育的最终效果。在思政教育队伍中，可以是教师，也可以是党组织或团组织的干部。首先，不管是教师还是党团干部，都应当有立德树人的意识，只有具备该观念才能不忘教育本质。因此，就需要加强对教师或党团干部“育人”观念的培养，通过定期的思想政治教育会议宣扬立德树人理念，从而起到敲打提醒的作用。其次，加大对思政教育人才的引进。在引进过程中，除了需要考察思想政治教育能力外，还应考察其个人的思想道德水平。因为教师只有在教学中做到言行合一，才能起到良好的教育效果。再次，加大对现有思政教育队伍的培训力度。通过定期的思政培训，强化学员的思想政治教育能力，并促进学员掌握更加丰富的青年思想政治教育方法和技巧。最后，教师或党员干部自身也应有意识的加强育人观念的培养，并通过不断地学习与实践，强化自身的思想政治教育水平。

（四）避免思政教育模式僵化

当前的高校或党组织在开展思想政治教育时大多照搬一套固有的模式，久而久之就造成了思政教育模式的僵化，缺乏灵活性与针对性。为使思政内容更加容易让青年接收与关注，就必须要进行适度的创新，并根据青年群体的思想动态，实时进行调整，从而让思政教育内容能更具针对性。

首先，在面向高校中的青年学生时，在思政教学的课堂上就不能再采用“满堂灌”的形式。教师要在教学方式上做出调整，应更多的考虑青年学生的兴趣喜好，以青年学生乐于接受的形式展现思政教育的内容。在课堂教学时，教师可以充分利用教室中的多媒体设备，通过视频、图片这类更加浅显直白的形式吸引青年学生的眼球。比如可以通过播放《那年那兔那些事》爱国主题动画，在轻松的思政教育氛围中使青年学生的思想受到影响。

其次，在面向党团组织中的青年干部开展思政教育活动时，除了要巩固青年干部的马列毛邓思想基础，还要依据时代特色学习当代党的指导思想。党团组织领导要时刻关注青年干部的思想动态，必要时可以采取单独教育的形式，纠正青年干部的思想，防止思想滑坡。在开展思想政治教育活动时，不能再抱有应付检查的心态，而是实实在在的把每一次思政教育建设当成党政工作中的重要环节。

最后，在面向社会中的青年群体开展思想政治教育时，传统的是利用各类传媒加大宣传覆盖，比如报纸、电视、互联网等。但从当前的教育效果来看其实并不理想，青年们对于这种偏正式、教育目的强的思政教育模式，逐渐随着年龄的增长而变得无感。这是由于从小到大都是接收着这一套无创新性、无突出性的思政教育模式，久而久之就习惯性地忽视了。因此，为改变这一现状，除了要加以思政教育内容的创新外，还要加以思政教育展现形式的创新，比如在影视、歌曲、游戏等作品中融入思政元素，以此丰富思政教育展现的形式。所以，我国的文娱创作人或创作团队要加大制作力度，将思政元素与文娱作品完美融合，這对文娱。在制作时既要保障作品的娱乐性，又要保障作品的新颖性，还要保障作品的思想性。在此三重保障下，才能确保作品在青年群体中传达的效果。

三、总结

综上所述，在新时代背景下青年思想政治教育面临着诸多挑战，既有外在因素又有内在因素。外在因素是随着全球化的进程西方资本主义国家的意识形式逐渐渗透到青年群体中，并产生影响。内在因素是由于我国思想日益多元化，导致了青年思想政治教育工作的难度加大，另外加上新媒体技术的发展，在一定程度上削弱了青年思想政治教育的效果。因此，为解决上述问题，不仅要强化理论教育，还要加强网络思政教育高地的建设。同时，对于思政教育队伍的建设也时刻不能松懈。如此，才能使青年的思政道德得到良好培养。

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