优秀传统文化对高职思想政治教育教学改革的影响研究

刘 莉

(晋中职业技术学院，山西 晋中 030600)

结合在2014年教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，针对高职思想政治教育教学进行改革以及《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：高职学校思想政治理论课所有课程都要加强优秀传统文化学习环节[1]。要建立和完善优秀传统文化结合思政教学保障机制，探索优秀传统文化育人的长效机制，要通过形式多样的优秀传统文化教学活动，提高高职学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。在高职院校学生思想政治教育教学中，在学生相对分散的情况下落实中央的这一要求，是思想政治教育教学改革亟待解决的问题和深入研究的一项重要课题。

一、夯实优秀传统文化思政教育的基础

考虑到优秀传统文化是通过悠久的历史文明逐渐形成的，将其用于学生的思政教育，不能单纯的复制传统文化，必须将高职思想政治教育教学改革视为一种文化的重组[2]。高职院校应以立德树人作为办学根本目的，以满足高职学生成长成才为优秀传统文化的第一要义，并保证思想政治教育教学内容的科学性以及合理性。与此同时，高职学校还应从优秀传统文化中凝练出爱国主义教育、道德情操培养以及民族精神教育等主体教育。优秀传统文化下思政教育的基础内容，如图1所示。

图1 优秀传统文化思政教育的基础内容

通过图1可知，利用优秀传统文化可以提炼出具有时代感、亲和力，并且能够满足高职学生成长实际需要的高职思想政治教育教学，使高职学生能够完整、清晰地把握优秀传统文化的关键思想脉络。

二、提升优秀传统文化思政教育的高度

根据职业院校的办学特点，使优秀传统文化对高职学校的思想政治教育教学改革具有针对性影响[3]。由于高职学校的思想政治教育教学体系整体构成较为复杂，因此，有理由将优秀传统文化同思想政治教育相结合，从思政理论课、地方专业特色以及专业课三方面入手。优秀传统文化思政教育课程改革具体内容、作用以及目的，如表1所示。

表1 优秀传统文化思政教育课程改革

通过表1可知，利用以上优秀传统文化思政教育课程改革，致力于提升优秀传统文化思政教育的高度。

三、增加优秀传统文化思政教育的深度

高职学校还可以结合自身学校独有的特点以及专业特色，增加优秀传统文化思政教育的深度，具体方法包括：通过思政理论将优秀传统文化渗透到思想政治教育教学的第二课堂甚至是第三课堂中。这样一来，高职学校既能够对第二课堂给予充分的重视，还能够体现出第二课堂在优秀传统文化思政教育中的作用。高职学校应该将第二课堂以及第三课堂设为必修课，每一名高职学生都必须接受优秀传统文化教育[4]。

四、拓宽优秀传统文化思政教育的广度

拓宽优秀传统文化思政教育的广度要求优秀传统文化教育必须要充分利用先进的网络技术，通过网络技术发挥优秀传统文化思政教育的优势以及教育功能。

本文通过建设优秀传统文化思政教育教学平台，体现优秀传统文化对高职思想政治教育教学改革的积极影响，优秀传统文化思政教育教学平台功能示意图，如图2所示。

图2 优秀传统文化思政教育教学平台功能示意图

通过图2所示，可以通过教学平台不断满足时代需求，使高职学生能够自觉继承并弘扬传统美德。

五、结语

在明确中华民族优秀传统文化作为民族自身的根本和灵魂的前提下，高职学校必须既要承担起对人才思想政治教育的责任，还要肩负起积极发扬中华优秀传统文化的使命，对待优秀传统文化要用科学的态度与发展的眼光，只有这样才能发挥出高职思想政治教育作用，更好地实现高职教育教学目标。